2 research outputs found
El Fisioterapeuta y la Escuela
El fisioterapeuta se introduce en los Centros de Educaci贸n Especial, a finales de los a帽os 70 por iniciativa de las asociaciones de padres, con el prop贸sito de dar respuesta a una serie de necesiadades de car谩cter motriz que presentaban algunos alumnos. Posteriormente esta idea es asumida por la Administraci贸n.
En la actualidad, la figura del fisioterapeuta esta consolidada, suendo un profesional institucionalizado. Todos los colegio son de integraci贸n y el fisioterapeuta desarrolla su labor en un determinado colegio, o itinera por varios para realizar una atenci贸n individualizada del alumno.
Entre sus funciones cabe destacar, la realizaci贸n de una valoraci贸n del estaio motor en el que se encuentra el alumno y cuales son sus necesidades para poder acceder como el resto de sus compa帽eros al curr铆culo escolar.
Estas necesidades suelen ser:
- El tipo de atenci贸n espec铆fica que pueda precisar el gabinete.
- Material adaptado para clase, tanto de mobiliario, como de 煤tiles para acceder a la lecto-escritura.
- Tipo de ayuda para los desplazamientos, y para las A.V.D., intent谩dole dotar de la mayor autonom铆a y funcionalidad para que su dependencia de los dem谩s sea la m铆nima posible.
Una vez detectadas las necesidades y realizadas las adaptaciones nos corresponde la ense帽anza en su manejo y utilizaci贸n.
Se pretende en este art铆culo, realizar un acercamiento a la labor del fisioterapeuta dentro de la escuela, un espacio nuevo que goza de identidad propia.Terapia y Rehabilitaci贸
Construcci贸n y validaci贸n de una herramienta para el registro y an谩lisis de la funcionalidad motriz en alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motriz en la Regi贸n de Murcia
No consta su publicaci贸nUn grupo de orientadores han validado un instrumento para el registro y an谩lisis de la funcionalidad motriz de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en la Regi贸n de Murcia. El estudio se ha desarrollado con los datos obtenidos en los 117 centros de la Regi贸n que tienen escolarizados alumnos con necesidades asociadas a la discapacidad motriz. El instrumento permite realizar el diagn贸stico funcional para llegar a un consenso entre los fisioterapeutas del 谩mbito educativo con el prop贸sito de establecer protocolos de funcionamiento, identificando las patolog铆as m谩s comunes en el 谩mbito escolar. En primer lugar se han identificado y seleccionado la enfermedades, en segundo lugar las estructuras, funciones corporales y actividades que puedan estar limitadas por esas enfermedades, se ha construido el sistema de registro y se ha pilotado la prueba. La prueba diagn贸stica utilizada ha sido el Gross Motor Function Measure (GMFM).Comunidad Aut贸noma de la Regi贸n de Murcia. Direcci贸n General de Formaci贸n Profesional e Innovaci贸n EducativaMurciaES