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Estudio sobre la motivaci贸n y atribuciones causales hacia la educaci贸n musical con modalidad electiva en la ense帽anza media
109 p.Este estudio sobre la motivaci贸n y atribuciones causales hacia la Educaci贸n Musical con modalidad electiva en la ense帽anza media, tiene como
objetivo general determinar la variaci贸n de la motivaci贸n hacia la Educaci贸n Musical en modalidad electiva durante el proceso de ense帽anza media junto a las atribuciones causales de su variaci贸n, en alumnos de 1掳 a 4掳 a帽o del Liceo Abate Molina de Talca.
Esta investigaci贸n es de car谩cter no experimental transeccional descriptiva, ya que s贸lo se ha realizado la observaci贸n y medici贸n de las variables tal cual se dan en su contexto natural y luego han sido analizadas como tales. Es de un enfoque mixto, ya que de acuerdo a las caracter铆sticas del estudio se ha abordado la investigaci贸n desde un enfoque cuantitativo y
cualitativo. El instrumento de medici贸n utilizado ha sido la ESCALA CEAP48
(Escala de Motivaci贸n de Aprendizaje y Estilos Atribucionales), instrumento
que mide la motivaci贸n acad茅mica y las atribuciones causales, el que para
efectos de la investigaci贸n ha sido aplicado solo en el sector de aprendizaje
electivo Artes Musicales.Los resultados se presentan mediante tablas y gr谩ficos obtenidos del software SPSS versi贸n 15.0, los cuales muestran que los estudiantes inician el proceso de ense帽anza media con una motivaci贸n profunda y una motivaci贸n de
rendimiento hacia el sector Artes Musicales, motivaciones que predominan en
forma conjunta hacia el final del proceso con un nivel alto de tendencia ascendente, relacion谩ndose directamente a las atribuciones causales, que parten siendo personales y que terminan considerando no solo el esfuerzo sino factores situacionales, como influencias en la variaci贸n de la motivaci贸n. Por 煤ltimo se entrega una propuesta de estrategia metodol贸gica para
potenciar el inter茅s por aprender por sobre el inter茅s por obtener resultados
positivos