Asia Menor helenística: Elementos de influencia sobre la sociedad y la administración de la polis griega.

A lo largo del trabajo se tratan los diferentes elementos que influyen en la conformación de la sociedad helenística y como esta transforma a su vez la concepción de la polis. Comenzando por un pequeño análisis del propio término "helenístico" y a que hace referencia, seguido de la conformación de los grandes estados helenísticos y los estados de Asia Menor. Para continuar con una gran enumeración de aspectos de las sociedad helenística como es la monarquía, la religión, el urbanismo etc. Por último, se trata las diferentes formas de organización de las polis griegas y de su urbanismo.<br /

El género cinematográfico del peplum y su aplicación didáctica en las aulas

En este trabajo se pretende dar una visión amplia sobre el género cinematográfico del peplum y sus posibilidades didácticas para la enseñanza de la historia antigua dentro de las aulas de secundaria, especialmente en 10 de ESO y en la asignatura de Cultura Clásica, que abordan los contenidos específicos sobre la materia. A lo largo del trabajo veremos aquellos aspectos, contenidos y competencias, recogidos en el currículo que se pueden trabajar a través de la visualización y el análisis de algunos fragmentos de películas de índole clásica, favoreciendo un mayor acercamiento y comprensión de la historia. Por último, proponemos unas pequeñas directrices para guiar al profesor en el uso de este aprovechable recurso didáctico como es el cine en general y el peplum en particular.<br /

El cine como recurso educativo en las aulas de Historia y sus dificultades

El trabajo se inicia con una pequeña introducción acerca del estado actual de la sociedad y de la educación en referencia a los recursos audiovisuales tanto en el día a día como al uso de los mismo en las aulas. Posteriormente, se tratan los problemas principales que plantea la introducción del cine, documentales y otros documentos audiovisuales en el aula como un recurso didáctico a través del cual enseñar historia a los alumnos yendo desde la consabida falta de tiempo, común a cualquier tipo de innovación didáctica, como a la falta de formación en el lenguaje audiovisual de profesores y alumnos.<br /

. 26 (1991) abril-septiembre. Historias. Revista de la Dirección de Estudios Históricos

- El juez y el historiador por Carlo Ginzburg. - El inquisidor como antropólogo por Carlo Ginzburg. - Indios en cabildo: historia de una historiografía sobre la Nueva España por Francisco G. Hermosillo. - La prostitución en los siglos XVI y XVII. Una alternativa para la supervivencia femenina por Ana María Atondo. - El criollismo y los símbolos urbanos por Jorge González Angulo. - Luis Campa, grabador y fotógrafo por Patricia Masse. - La formación de los intelectuales del Ateneo por Susana Quintanilla Osorio. - La cultura libresca de un converso procesado por la Inquisición de Lima por Pedro Guibovich Pérez. - Cincuenta años de edición y estudios de fuentes documentales y crónicas de Indias en España por Ma. Concepción Bravo Guerreira. - Los indicios del historiador por David Harlihy. - Marija Gimbutas y las diosas de la Vieja Europa por Rodrigo Martínez. - En busca de un concepto por Guillermo Turner R. - Historia subterránea por Anne Staples. - Una nueva fuente. Las alcabalas por Jorge Silva Riquer. – Crestomanía por José Mariano Leyva