Las entrevistas preliminares en la clínica con niños y adolescentes: un primer acercamiento desde los tres pilares de la universidad

El presente trabajo se enmarca dentro del Sistema de Adscripción a la Docencia Universitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y se realizó intentando efectuar una articulación entre los pilares fundamentales de la Universidad: docencia, extensión e investigación. Se vuelve primordial la amalgama, dado que el sistema de adscripción a la docencia universitaria aspira a la formación integral en los tres pilares de la universidad ya mencionados; y por otro lado, resulta fundamental considerar que la cátedra a la que se corresponde este trabajo, “Psicología Clínica de Niños y Adolescentes”, transmite como uno de los principales ejes temáticos la relación establecida entre teoría y clínica; encontrándose en constante interrelación. Dicha articulación teórico-clínica, resulta de importancia a los fines de sustentar la concepción de la clínica como lugar donde se formulan los interrogantes que cuestionan y ponen a trabajar la teoría, evitándose de ese modo que obture la posibilidad de pensar, convirtiéndose en dogma. Teniendo en cuenta estas coordenadas organizativas, el tema elegido fueron las primeras entrevistas en la clínica con niños y adolescentes y el estatuto que adquieren en el abordaje de las problemáticas portadas por ellos. Las entrevistas preliminares plantean múltiples desafíos. Será central poder situar indicadores clínicos que orienten respecto a la operatoria de la represión originaria; lectura que habilitará a la reflexión sobre la intervención más adecuada.The present work is framed within the system of ascription to the University Teaching of the School of Psychology of the La Plata University and was carried out trying to make an articulation between the fundamental pillars of the University: teaching, extension and research. The conjuntion becomes important, since the system of ascription to university teaching aspires to the integral formation in the three pillars of the university already mentioned; And on the other hand, it is fundamental to consider that the chair to which this work corresponds, "Clinical Psychology of Children and Adolescents", transmits as one of the main thematic axes the relationship established between theory and clinical; being in constant interrelation. This clinical theoretical articulation is of importance in order to support the conception of the clinic as a place where questions are formulated to challenge and put to work the theory, avoiding in this way that obturate the possibility of thinking, becoming dogma. Taking into account these organizational coordinates, the chosen topic was the first interviews in the clinic with children and adolescents, and the status they acquire in the approach of the issues carried by them. The preliminary interviews present multiple challenges. It will be central to be able to locate clinical indicators that guide in relation to the operatory of the original repression; reading that will enable reflection on the most appropriated intervention.Mesa de trabajos libres: PsicoanálisisFacultad de Psicologí

Las entrevistas preliminares en la clínica con niños y adolescentes: un primer acercamiento desde los tres pilares de la universidad

El presente trabajo se enmarca dentro del Sistema de Adscripción a la Docencia Universitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y se realizó intentando efectuar una articulación entre los pilares fundamentales de la Universidad: docencia, extensión e investigación. Se vuelve primordial la amalgama, dado que el sistema de adscripción a la docencia universitaria aspira a la formación integral en los tres pilares de la universidad ya mencionados; y por otro lado, resulta fundamental considerar que la cátedra a la que se corresponde este trabajo, “Psicología Clínica de Niños y Adolescentes”, transmite como uno de los principales ejes temáticos la relación establecida entre teoría y clínica; encontrándose en constante interrelación. Dicha articulación teórico-clínica, resulta de importancia a los fines de sustentar la concepción de la clínica como lugar donde se formulan los interrogantes que cuestionan y ponen a trabajar la teoría, evitándose de ese modo que obture la posibilidad de pensar, convirtiéndose en dogma. Teniendo en cuenta estas coordenadas organizativas, el tema elegido fueron las primeras entrevistas en la clínica con niños y adolescentes y el estatuto que adquieren en el abordaje de las problemáticas portadas por ellos. Las entrevistas preliminares plantean múltiples desafíos. Será central poder situar indicadores clínicos que orienten respecto a la operatoria de la represión originaria; lectura que habilitará a la reflexión sobre la intervención más adecuada.The present work is framed within the system of ascription to the University Teaching of the School of Psychology of the La Plata University and was carried out trying to make an articulation between the fundamental pillars of the University: teaching, extension and research. The conjuntion becomes important, since the system of ascription to university teaching aspires to the integral formation in the three pillars of the university already mentioned; And on the other hand, it is fundamental to consider that the chair to which this work corresponds, "Clinical Psychology of Children and Adolescents", transmits as one of the main thematic axes the relationship established between theory and clinical; being in constant interrelation. This clinical theoretical articulation is of importance in order to support the conception of the clinic as a place where questions are formulated to challenge and put to work the theory, avoiding in this way that obturate the possibility of thinking, becoming dogma. Taking into account these organizational coordinates, the chosen topic was the first interviews in the clinic with children and adolescents, and the status they acquire in the approach of the issues carried by them. The preliminary interviews present multiple challenges. It will be central to be able to locate clinical indicators that guide in relation to the operatory of the original repression; reading that will enable reflection on the most appropriated intervention.Mesa de trabajos libres: PsicoanálisisFacultad de Psicologí

Las entrevistas preliminares en la clínica con niños y adolescentes: un primer acercamiento desde los tres pilares de la universidad

El presente trabajo se enmarca dentro del Sistema de Adscripción a la Docencia Universitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y se realizó intentando efectuar una articulación entre los pilares fundamentales de la Universidad: docencia, extensión e investigación. Se vuelve primordial la amalgama, dado que el sistema de adscripción a la docencia universitaria aspira a la formación integral en los tres pilares de la universidad ya mencionados; y por otro lado, resulta fundamental considerar que la cátedra a la que se corresponde este trabajo, “Psicología Clínica de Niños y Adolescentes”, transmite como uno de los principales ejes temáticos la relación establecida entre teoría y clínica; encontrándose en constante interrelación. Dicha articulación teórico-clínica, resulta de importancia a los fines de sustentar la concepción de la clínica como lugar donde se formulan los interrogantes que cuestionan y ponen a trabajar la teoría, evitándose de ese modo que obture la posibilidad de pensar, convirtiéndose en dogma. Teniendo en cuenta estas coordenadas organizativas, el tema elegido fueron las primeras entrevistas en la clínica con niños y adolescentes y el estatuto que adquieren en el abordaje de las problemáticas portadas por ellos. Las entrevistas preliminares plantean múltiples desafíos. Será central poder situar indicadores clínicos que orienten respecto a la operatoria de la represión originaria; lectura que habilitará a la reflexión sobre la intervención más adecuada.The present work is framed within the system of ascription to the University Teaching of the School of Psychology of the La Plata University and was carried out trying to make an articulation between the fundamental pillars of the University: teaching, extension and research. The conjuntion becomes important, since the system of ascription to university teaching aspires to the integral formation in the three pillars of the university already mentioned; And on the other hand, it is fundamental to consider that the chair to which this work corresponds, "Clinical Psychology of Children and Adolescents", transmits as one of the main thematic axes the relationship established between theory and clinical; being in constant interrelation. This clinical theoretical articulation is of importance in order to support the conception of the clinic as a place where questions are formulated to challenge and put to work the theory, avoiding in this way that obturate the possibility of thinking, becoming dogma. Taking into account these organizational coordinates, the chosen topic was the first interviews in the clinic with children and adolescents, and the status they acquire in the approach of the issues carried by them. The preliminary interviews present multiple challenges. It will be central to be able to locate clinical indicators that guide in relation to the operatory of the original repression; reading that will enable reflection on the most appropriated intervention.Mesa de trabajos libres: PsicoanálisisFacultad de Psicologí

The game as a facilitation road for symbolization in the clinic with children

El presente trabajo se desprende de la labor realizada en el marco del proyecto de investigación “Juego y constitución psíquica: su vínculo con lo histórico-social. El campo lúdico como soporte identificatorio en la infancia y la adolescencia”, dirigido por la Esp. Roxana Gaudio. Resulta de interés trabajar los conceptos de juego y simbolización pensados en la clínica psicoanalítica con niñes, a partir de los cuales se trabaja y piensa el funcionamiento del psiquismo y las subjetividades que allí emergen.Eje temático: Psicología clínica y Psicopatología. Cuerpo, época y presentaciones sintomáticas.Facultad de Psicologí

Interventions in times of the psychic constitution: symbolization through the drawing

Este escrito, se ocupará de abordar la importancia que tiene el dibujo infantil, como modo de simbolización, de elaboración, ante la emergencia de lo traumático. A través de la presentación de una viñeta clínica de un niño, Dante de 10 años, atendido en el marco del Dispositivo de “Atención Psicológica Integral de niños, niñas y adolescentes”, nos proponemos ilustrar cómo el dibujo infantil, en el contexto del encuentro analítico, puede colaborar en el logro de una mayor complejización de la psique cuando contenidos ominosos, siniestros, encuentran vías de elaboración psíquica. Comenzaremos con una breve revisión histórica acerca del juego y el dibujo en el dispositivo clínico con niñes y adolescentes.Eje temático: Psicología clínica y Psicopatología. Cuerpo, época y presentaciones sintomáticas.Facultad de Psicologí

El equipo extensionista de atención clínica de niños, niñas y adolescentes de Abasto: una experiencia singular

Este trabajo presenta un análisis y reflexión sobre la experiencia vivenciada por el equipo extensionista de niños, niñas y adolescentes de la comunidad de Abasto, en el marco del “Proyecto piloto de extensión de atención clínica a la comunidad (niños/as, jóvenes, adultos y gerontes)”. Las graduadas extensionistas han atravesado ese espacio con cierta imposibilidad para cercar con palabras la particularidad que tuvo y tiene esta experiencia, pero a ello se apuntará aquí. Para procurar una aproximación simbólica, resulta necesaria la diferencia que enuncia Silvia Bleichmar entre vivencia y experiencia; donde ésta última implica niveles de simbolización que inscriben la vivencia en el patrimonio del yo y le permite desde ahí significarlo (Bleichmar, 2000). Para ambas autoras del presente trabajo, la inclusión en este proyecto como jóvenes graduadas supuso que, en nuestros inicios en la clínica, atravesemos la consecuente afectación al nivel de la vivencia. Hoy, con otro posicionamiento subjetivo, podemos hablar de la experiencia y significar su participación. Se anhela que el presente trabajo suscite a otros a transitar la clínica psicoanalítica desde dispositivos comunitarios ligados a la extensión universitaria, experiencia que resulta enriquecedora para la formación de alumnos y graduados, pero también campo de investigación y transmisión de conocimientos.This work presents an analysis and reflection on the experience of the university extension team of children and adolescents, in the community of Abasto, within the framework of the "Pilot project to extend therapeuticl care to the community (children, young adults and elderly) ". Graduates extensionists have gone through that space with a certain impossibility to surround with words the particularity that had and has this experience, but it will be pointed out here. To seek a symbolic approach, the difference that Silvia Bleichmar enunciates between life-experience and experience is necessary; Where the latter implies levels of symbolization that inscribe living in the patrimony of the self and allows it to resignify it (Bleichmar, 2000). For both authors of the present work, the inclusion in this project as young graduates supposed that in our beginnings in the clinic, we crossed the consequent affectation to the level of the experience. Today, with another subjective positioning, we can talk about the experience and significate its participation. We hoped that the present work will motivate others to move the psychoanalytic clinic from community devices linked to university extension, an experience that is enriching for the training of students and graduates, but also a field of research and transmission of knowledge.Mesa de trabajos libres: Psicología ComunitariaFacultad de Psicologí

El equipo extensionista de atención clínica de niños, niñas y adolescentes de Abasto: una experiencia singular

Este trabajo presenta un análisis y reflexión sobre la experiencia vivenciada por el equipo extensionista de niños, niñas y adolescentes de la comunidad de Abasto, en el marco del “Proyecto piloto de extensión de atención clínica a la comunidad (niños/as, jóvenes, adultos y gerontes)”. Las graduadas extensionistas han atravesado ese espacio con cierta imposibilidad para cercar con palabras la particularidad que tuvo y tiene esta experiencia, pero a ello se apuntará aquí. Para procurar una aproximación simbólica, resulta necesaria la diferencia que enuncia Silvia Bleichmar entre vivencia y experiencia; donde ésta última implica niveles de simbolización que inscriben la vivencia en el patrimonio del yo y le permite desde ahí significarlo (Bleichmar, 2000). Para ambas autoras del presente trabajo, la inclusión en este proyecto como jóvenes graduadas supuso que, en nuestros inicios en la clínica, atravesemos la consecuente afectación al nivel de la vivencia. Hoy, con otro posicionamiento subjetivo, podemos hablar de la experiencia y significar su participación. Se anhela que el presente trabajo suscite a otros a transitar la clínica psicoanalítica desde dispositivos comunitarios ligados a la extensión universitaria, experiencia que resulta enriquecedora para la formación de alumnos y graduados, pero también campo de investigación y transmisión de conocimientos.This work presents an analysis and reflection on the experience of the university extension team of children and adolescents, in the community of Abasto, within the framework of the "Pilot project to extend therapeuticl care to the community (children, young adults and elderly) ". Graduates extensionists have gone through that space with a certain impossibility to surround with words the particularity that had and has this experience, but it will be pointed out here. To seek a symbolic approach, the difference that Silvia Bleichmar enunciates between life-experience and experience is necessary; Where the latter implies levels of symbolization that inscribe living in the patrimony of the self and allows it to resignify it (Bleichmar, 2000). For both authors of the present work, the inclusion in this project as young graduates supposed that in our beginnings in the clinic, we crossed the consequent affectation to the level of the experience. Today, with another subjective positioning, we can talk about the experience and significate its participation. We hoped that the present work will motivate others to move the psychoanalytic clinic from community devices linked to university extension, an experience that is enriching for the training of students and graduates, but also a field of research and transmission of knowledge.Mesa de trabajos libres: Psicología ComunitariaFacultad de Psicologí

Reflexión sobre la experiencia de atención clínica de niños, niñas y adolescentes en el CCEU Nº 5 de Abasto : Ética y derechos humanos

El presente trabajo se propone realizar una reflexión sobre la experiencia de atención clínica de niños, niñas y adolescentes, analizando cuál es la implicancia de la ética y de los derechos humanos en la articulación entre extensión universitaria y atención clínica. El proyecto en el que se enmarca la experiencia, es organizado desde el Centro de Extensión de Atención a la Comunidad y surge en respuesta a una demanda formulada por miembros de la comunidad de Abasto en el año 2015, en el marco de las acciones coordinadas por el CCEU Nº 5 de la UNLP. Se solicita atención psicológica orientada especialmente a niños, niñas y adolescentes frente a las problemáticas que los miembros de la comunidad pudieron relevar. Nos encontramos frente a una población en situación de vulnerabilidad: trabajo precario, familias ensambladas, violencia escolar y familiar. Migrantes, situaciones de personas en conflicto con la ley, bajo nivel educativo y escasos recursos económicos, déficit habitacional y problemas de salud integral. Las demandas consisten en problemas de conducta, trastornos del aprendizaje, abuso sexual, violencia de género, escolar y familiar, revinculación familiar, adicciones, procesos de duelo, trastornos psicosomáticos, problemáticas del lazo sociales.Facultad de Psicologí

El equipo extensionista de atención clínica de niños, niñas y adolescentes de Abasto: una experiencia singular

Este trabajo presenta un análisis y reflexión sobre la experiencia vivenciada por el equipo extensionista de niños, niñas y adolescentes de la comunidad de Abasto, en el marco del “Proyecto piloto de extensión de atención clínica a la comunidad (niños/as, jóvenes, adultos y gerontes)”. Las graduadas extensionistas han atravesado ese espacio con cierta imposibilidad para cercar con palabras la particularidad que tuvo y tiene esta experiencia, pero a ello se apuntará aquí. Para procurar una aproximación simbólica, resulta necesaria la diferencia que enuncia Silvia Bleichmar entre vivencia y experiencia; donde ésta última implica niveles de simbolización que inscriben la vivencia en el patrimonio del yo y le permite desde ahí significarlo (Bleichmar, 2000). Para ambas autoras del presente trabajo, la inclusión en este proyecto como jóvenes graduadas supuso que, en nuestros inicios en la clínica, atravesemos la consecuente afectación al nivel de la vivencia. Hoy, con otro posicionamiento subjetivo, podemos hablar de la experiencia y significar su participación. Se anhela que el presente trabajo suscite a otros a transitar la clínica psicoanalítica desde dispositivos comunitarios ligados a la extensión universitaria, experiencia que resulta enriquecedora para la formación de alumnos y graduados, pero también campo de investigación y transmisión de conocimientos.This work presents an analysis and reflection on the experience of the university extension team of children and adolescents, in the community of Abasto, within the framework of the "Pilot project to extend therapeuticl care to the community (children, young adults and elderly) ". Graduates extensionists have gone through that space with a certain impossibility to surround with words the particularity that had and has this experience, but it will be pointed out here. To seek a symbolic approach, the difference that Silvia Bleichmar enunciates between life-experience and experience is necessary; Where the latter implies levels of symbolization that inscribe living in the patrimony of the self and allows it to resignify it (Bleichmar, 2000). For both authors of the present work, the inclusion in this project as young graduates supposed that in our beginnings in the clinic, we crossed the consequent affectation to the level of the experience. Today, with another subjective positioning, we can talk about the experience and significate its participation. We hoped that the present work will motivate others to move the psychoanalytic clinic from community devices linked to university extension, an experience that is enriching for the training of students and graduates, but also a field of research and transmission of knowledge.Mesa de trabajos libres: Psicología ComunitariaFacultad de Psicologí

Reflexión sobre la experiencia de atención clínica de niños, niñas y adolescentes en el CCEU Nº 5 de Abasto : Ética y derechos humanos

El presente trabajo se propone realizar una reflexión sobre la experiencia de atención clínica de niños, niñas y adolescentes, analizando cuál es la implicancia de la ética y de los derechos humanos en la articulación entre extensión universitaria y atención clínica. El proyecto en el que se enmarca la experiencia, es organizado desde el Centro de Extensión de Atención a la Comunidad y surge en respuesta a una demanda formulada por miembros de la comunidad de Abasto en el año 2015, en el marco de las acciones coordinadas por el CCEU Nº 5 de la UNLP. Se solicita atención psicológica orientada especialmente a niños, niñas y adolescentes frente a las problemáticas que los miembros de la comunidad pudieron relevar. Nos encontramos frente a una población en situación de vulnerabilidad: trabajo precario, familias ensambladas, violencia escolar y familiar. Migrantes, situaciones de personas en conflicto con la ley, bajo nivel educativo y escasos recursos económicos, déficit habitacional y problemas de salud integral. Las demandas consisten en problemas de conducta, trastornos del aprendizaje, abuso sexual, violencia de género, escolar y familiar, revinculación familiar, adicciones, procesos de duelo, trastornos psicosomáticos, problemáticas del lazo sociales.Facultad de Psicologí