IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, untuk itu dilakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui implementasi pendekatan pembelajaran saintifik untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan metode penelitiannya adalah metode eksperimen kuasi, dan desain penelitiannya yaitu pretes-postes. Populasi di dalam penelitian ini yaitu kelas X dan sampelnya sebanyak 70 siswa, 35 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol dengan pemilihan sampel dilakukan dengan simple random sampling. Untuk mengetahui hasil belajar siswa digunakan instrumen penelitian berupa tes yaitu 10 tes berbentuk uraian. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori dan peningkatan hasil belajar matematika siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik lebih baik dari siswa yang belajar melalui pembelajaran ekspositori. Dengan demikian pendekatan pembelajaran saintifik direkomendasikan sebagai salah satu pendekatan yang dapat diterapkan dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa

PEMAHAMAN ORANG TUA TERHADAP PENTINGNYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Pendidikan anak usia dini tentunya tidak bisa diabaikan dari peran orang tua. Orang tua tentunya harus memahami akan pentingnya pendidikan bagi anak usia dini. Hal ini dimaksudkan agar pembentukan karakter bagi anak sudah ditanamkan sejak dini. Tujuan diadakannya penelitian deskriptif ini mengetahui  sejauh mana orang tua memahami akan pentingnya pendidikan anak usia dini. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Wancimekar Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang, dengan populasi warga kampung Kalioyod dan sampelnya dilakukan dengan simple random sampling. Hasil analisis data yang sudah diolah menyimpulkan bahwa  78% orang tua memahami tentang sangat pentingnya pendidikan anak usia dini, sehingga dapat disimpulkan bahwa orang tua sudah paham akan pentingnya pendidikan anak usia dini

Pemahaman PEMAHAMAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TERHADAP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman Guru Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Perencanaan Pembelajaran. Apakah guru secara  menyeluruh memahami bagaimana perencanaan pembelajaran atau ada yang kurang paham sehingga dapat ditindaklanjuti dengan pelatihan-pelatihan dalam perencanaan pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan angket kepada guru PAUD di Kecamatan Ajung. Angket ini berfungsi untuk mengetahui seberapa besar pemahaman guru terhadap perencanaan pembelajaran. Angket ini angket yang memberikan dua kategori yaitu paham dan kurang paham. Dari hasil analisis data  diperoleh kesimpulan bahwa guru yang sudah paham sebanyak 79,64% dan kurang paham 20,36%. Dengan demikian tingkat pemahaman guru PAUD terhadap perencanaan pembelajaran sudah cukup baik

Pemahaman Guru Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Perencanaan Pembelajaran Tematik

The purpose of this research is to describe the understanding of early childhood education teachers on thematic learning planning. The focus of this research is the extent to which early childhood education teachers understand about thematic learning planning. This research is a descriptive research conducted at Raudhatul Athfal (RA) Se-Kecamatan Ajung. The population in this research are teachers of RA Se-Kecamatan Ajung where the sample selection is done by simple random sampling. Data collection tool in this research by using questionnaire. From the result of data analysis, it can be concluded that the average of early childhood teacher's understanding on thematic learning planning is 76%, so that it can be categorized that the teacher has understood the aspect of thematic learning planning