Habiletés langagières en relation avec la compréhension en lecture chez des adolescents en difficulté d'apprentissage et scolarisés dans un Centre de formation en entreprise et récupération

Dans la société occidentale, la maîtrise ou non de la lecture a une influence majeure sur le fonctionnement d'un individu dans la société en influençant sa réussite scolaire et son insertion socioprofessionnelle. Dans ce mémoire, nous nous interrogeons à savoir quelles sont les habiletés langagières entrant en relation avec la compréhension en lecture. Une évaluation individuelle des processus d'identification des mots, de la compréhension orale et écrite de même qu'une évaluation du niveau de vocabulaire maîtrisé à l'oral ont été effectuées auprès d'adolescents âgés de 15 à 16 ans. Les analyses montrent que leurs difficultés de compréhension en lecture ne sont pas associées à des difficultés d'identification de mots, mais bien à une faiblesse au niveau du vocabulaire oral. Ces résultats vont dans le même sens que les recherches sur le sujet qui démontrent que le vocabulaire joue un rôle important dans la compréhension de texte chez les adolescents

Habiletés langagières en relation avec la compréhension en lecture chez des adolescents en difficulté d'apprentissage et scolarisés dans un Centre de formation en entreprise et récupération

Dans la société occidentale, la maîtrise ou non de la lecture a une influence majeure sur le fonctionnement d'un individu dans la société en influençant sa réussite scolaire et son insertion socioprofessionnelle. Dans ce mémoire, nous nous interrogeons à savoir quelles sont les habiletés langagières entrant en relation avec la compréhension en lecture. Une évaluation individuelle des processus d'identification des mots, de la compréhension orale et écrite de même qu'une évaluation du niveau de vocabulaire maîtrisé à l'oral ont été effectuées auprès d'adolescents âgés de 15 à 16 ans. Les analyses montrent que leurs difficultés de compréhension en lecture ne sont pas associées à des difficultés d'identification de mots, mais bien à une faiblesse au niveau du vocabulaire oral. Ces résultats vont dans le même sens que les recherches sur le sujet qui démontrent que le vocabulaire joue un rôle important dans la compréhension de texte chez les adolescents

Profil des compétences langagières des élèves qui fréquentent les CFER : résultats préliminaires

Étant donné l’importance des compétences langagières dans le parcours scolaire d’un individu ainsi que dans son développement personnel, professionnel et social, l’objectif de ce texte est de présenter un portrait des compétences langagières des élèves au début de leur parcours dans les CFER et à la suite d’une première année de formation. Différentes épreuves diagnostiques ont été utilisées de manière à évaluer l’ensemble des composantes des compétences langagières. Plus spécifiquement, seront présentés dans cet article les résultats obtenus (1) pour le volet lecture, aux épreuves de compréhension écrite, d’identification de mots et de conscience phonologique; (2) pour le volet écriture, à l’épreuve de production de mots et (3) pour le volet oral, aux épreuves de compréhension d’énoncés et de structure du récit, et de vocabulaire fonctionnel. Les analyses permettront de démontrer l’évolution des compétences langagières chez les jeunes scolarisés dans les CFER et les relations existantes entre les résultats aux différentes épreuves.Considering the importance of language skills in terms of making one’s way through school, as well as for personal, professional, and social development, the objective of this article is to present a portrait of the language skills of students when they first enter the CFERs and after one year of training. A variety of diagnostic tests were used to evaluate the different components of their language skills. More specifically, the article presents results obtained 1) for the reading section, on written comprehension, word identification, and phonological awareness tests, 2) for the writing section, on word production tests, and 3) for the oral section, on tests on the comprehension of statements and story structure, and on functional vocabulary tests. The analyses of the results will allow the researchers to demonstrate the development of language skills among youngsters attending CFERs and the relationships among the results of the different tests.Dada la importancia de la competencia lingüística en el trayecto escolar, el desarrollo personal, profesional y social de un individuo, el presente artículo tiene como finalidad presentar un retrato de la competencia lingüística de alumnos que comienzan su trayectoria en los CFER, después de un año de formación. Diferentes exámenes diagnósticos fueron empleados en la evaluación del conjunto de componentes de la competencia lingüística. Más específicamente, en este artículo se presentan los resultados obtenidos 1) en lectura, en una prueba de comprensión escrita, identificación de palabras y consciencia fonológica; 2) en escritura, en una prueba de producción de palabras y 3) a nivel oral, en los exámenes de comprensión de enunciados, de estructura narrativa y de vocabulario funcional. Los análisis permitirán demostrar la evolución de la competencia lingüística entre los jóvenes escolarizados en los CFER y las relaciones que se pueden establecer entre los resultados en las diferentes pruebas

Stimulation of human keratinocyte proliferation through growth factor exchanges with dermal fibroblasts in vitro

Progress in biotechnology has led to new therapeutic approaches in various fields of human health care, such as the autologous grafting of cultured epidermal cell sheets on burned patients. These cultures depend on various parameters but growth factors are of paramount importance. Cutaneous cells are known to secrete various growth factors in vivo, although only a few have been identified. The aim of this study was to determine if such factors are secreted from human cutaneous cells in culture, to evaluate their effects on epidermal cell proliferation in vitro and to analyse them on SDS-PAGE. Human skin fibroblasts and keratinocytes were co-cultured for 8–10 days using a Costar trans-filter system. Dermo-epidermal cooperation was observed in such a co-culture system through the exchange of secretion products in the culture medium. Epidermal cell growth and metabolic activities were highly stimulated in co-culture (2-fold and 1.5-fold, respectively, P < 0.02) compared to the control. The de novo synthesis of secretion products, notably of a protein of about 40 kDa, was specifically induced in co-culture. The identification of new keratinocyte growth factors could accelerate graftable epidermal sheet production in vitro for human wound coverage and possibly enhance wound healing in vivo

Raloxifene and ICI182,780 increase estrogen receptor-alpha association with a nuclear compartment via overlapping sets of hydrophobic amino acids in activation function 2 helix 12.

The basis for the differential repressive effects of antiestrogens on transactivation by estrogen receptor-alpha (ERalpha) remains incompletely understood. Here, we show that the full antiestrogen ICI182,780 and, to a lesser extent, the selective ER modulator raloxifene (Ral), induce accumulation of exogenous ERalpha in a poorly soluble fraction in transiently transfected HepG2 or stably transfected MDA-MB231 cells and of endogenous receptor in MCF7 cells. ERalpha remained nuclear in HepG2 cells treated with either compound. Replacement of selected hydrophobic residues of ERalpha ligand-binding domain helix 12 (H12) enhanced receptor solubility in the presence of ICI182,780 or Ral. These mutations also increased transcriptional activity with Ral or ICI182,780 on reporter genes or on the endogenous estrogen target gene TFF1 in a manner requiring the integrity of the N-terminal AF-1 domain. The antiestrogen-specific effects of single mutations suggest that they affect receptor function by mechanisms other than a simple decrease in hydrophobicity of H12, possibly due to relief from local steric hindrance between these residues and the antiestrogen side chains. Fluorescence anisotropy experiments indicated an enhanced regional stabilization of mutant ligand-binding domains in the presence of antiestrogens. H12 mutations also prevent the increase in bioluminescence resonance energy transfer between ERalpha monomers induced by Ral or ICI182,780 and increase intranuclear receptor mobility in correlation with transcriptional activity in the presence of these antiestrogens. Our data indicate that ICI182,780 and Ral locally alter the ERalpha ligand binding structure via specific hydrophobic residues of H12 and decrease its transcriptional activity through tighter association with an insoluble nuclear structure