Religious Education in public school: reasons for its (in)feasibility

A discussão quanto ao Ensino Religioso (ER) nas escolas públicas movimenta um intenso e profícuo debate em diferentes perspectivas. O tema do ER vem sendo debatido na academia a partir de diferentes olhares. Esses olhares passam pela discussão sobre a legitimidade ou não do ER em escolas públicas, uma vez que o Estado é laico; do fenômeno religioso como um componente a ser estudado como parte da formação para a cidadania; da formação docente para a tarefa do ER. Por esses e outros olhares, o tema do ER suscita discussões e debates em diferentes níveis. Este artigo pretende analisar a (in)viabilidade do ER, pontuando questões pertinentes ao debate.The discussion regarding the Religious Education (RE) in public schools moves an intense and fruitful discussion on different perspectives. The theme of the RE has been debated in academia from different looks. These looks are for discussion about the legitimacy or otherwise of the RE in public schools since the state is secular; the of the religious phenomenon as a component to be studied as part of training for citizenship; the of teacher training for the task of RE. For these and other looks, the theme of the RE raises debates and discussions at different levels. This article aims to analyze the (in) feasibility of RE, scoring issues relevant to the debate

A busca pela justiça como elemento de diálogo entre as religiões

Temas comuns ao ser humano e suas necessidades vitais, como sua sobrevivência (natureza), como também o convívio social (direitos humanos) estão na pauta do diálogo inter-religioso. Nesse sentido, teólogos vem contribuindo dentro desse contexto, onde as preocupações humanas sejam valorizadas. O século XXI apresenta enormes desafios diante de problemas reais para o ser humano e sua dignidade, mas tendem a serem minimizados por setores que controlam a economia na já consagrada globalização. É dentro dessa perspectiva, ou seja, favorecer o encontro e o diálogo entre as religiões, onde as preocupações emergentes do ser humano seja uma pauta prioritária, que trazemos algumas contribuições. A proposta desse artigo é, a partir do diálogo inter-religioso, articular o tema da justiça como elemento norteador do encontro entre as religiões

Ecologia: um tema ainda incipiente entre os batistas brasileiros

Os batistas, pertencentes à mesma matriz teológica e histórica do protestantismo de missão que se instala no Brasil a partir do século 19, são, de certa maneira, herdeiros da mentalidade que se produziu na Modernidade. O desenvolvimento histórico-eclesiástico dos batistas se deu a partir de temas que estavam em pauta na Modernidade como a liberdade individual e o progresso científico. Esses valores ajudaram a sedimentar a denominação nos Estados Unidos e, consequentemente, no Brasil. Para uma denominação que, comprovadamente na sua trajetória, sempre se aliou com os temas correntes do seu tempo, os batistas brasileiros ainda não se deram conta de um tema de grande importância para a sociedade – a questão ecológica. É a partir de algumas constatações no âmbito denominacional que o artigo pretende contribuir para um agir mais significativo com o tema proposto – ecologia e os batistas – com uma leitura teológica engajada.

É possível o ensino do fenômeno religioso na escola pública?

RUEDELL, Pedro. Educação religiosa: fundamentação antropológico-cultural da religião segundo Paul Tillich. São Paulo: Paulinas, 2007, p. 192.

Revelação e pluralismo religioso: apontamentos a partir de Paul Tillich

Paul Tillich sempre se interessou pela teologia das religiões e, como consequência, para pelo diálogo inter-religioso. Suas conferências sobre o tema bem como seus encontros com outras religiões, como o budismo, por exemplo, o coloca como um teólogo que contribuiu para o reconhecimento do pluralismo religioso.  Este texto pretende analisar a possibilidade de se reconhecer o pluralismo religioso a partir da concepção de revelação presente no pensamento tillichiano como pré-disposição para tal reconhecimento, tendo como base hermenêutica a revelação e sua dimensão fenomenológica.

Bíblia-Palavra de Deus como binômio incoerente em Tillich

No campo teológico protestante, a Bíblia é identificada como Palavra de Deus, sendo assim, há o incentivo de uma hermenêutica literalista do texto bíblico, pois ele se constitui, inexoravelmente, em elemento de revelação. Este artigo tem dois objetivos: (i) descrever a concepção que se pretende com o binômio Bíblia-Palavra de Deus dentro do conservadorismo teológico preponderante no protestantismo; (ii) trazer a compreensão de Paul Tillich quanto a ideia de Bíblia e Palavra de Deus, colocando as duas abordagens em diálogo.

Pluralismo religioso e diálogo inter-religioso: o lugar do sujeito nesse processo

Esse texto procura pensar a relação entre pluralismo religioso, diálogo inter-religioso e o conceito de sujeito desenvolvido por Alain Touraine. A partir de uma possibilidade em que, por um lado, há uma constatação da crise das instituições que operacionalizam a religião, e por outro o pluralismo religioso é um fato, procuraremos alocar o diálogo inter-religioso nesse contexto. Uma vez colocada a situação, o texto se ocupará em trabalhar os anseios do diálogo inter-religioso tendo a dimensão ética como caminho e com isso, espera-se contribuir para uma leitura do contexto religioso e as possibilidades de interação a partir da noção de sujeito.

A ecopedagogia do cuidado em Leonardo Boff

For some time authors are indicating new directions for the debate around education. Based on a scenario that increasingly segregates the ones who don't have much, education continues to be a major factor in the improvement of citizenship and awareness of civil rights. In this context, Leonardo Boff makes an important contribution to the educational debate in proposing care as a key for human behavior regarding others, and also regarding the planet Earth. Starting from the concept of eco-pedagogy, this essay presents the thoughts of the Brazilian theologian before a backdrop of globalization in its negative aspects, for not to encourage the development of human beings devoid of material goods, thereby causing injury, social and political insertion. The Hope to be able to contribute to a more united and humanizing horizon in human relations motivates our text.Já faz algum tempo que autores veem indicando novos rumos para o debate em torno da educação. Partindo de um cenário que, cada vez mais, segrega os que pouco tem, a educação continua sendo um fator preponderante no aprimoramento da cidadania e conscientização dos direitos civis. Nesse contexto, Leonardo Boff traz uma importante contribuição para o debate educacional quando propõe o cuidado como chave de comportamento do ser humano para com os outros, como também para com o planeta Terra. Partindo da concepção de ecopedagogia, o artigo pretende trazer as concepções do teólogo brasileiro diante de um cenário de globalização em seus aspectos negativos, por não favorecer o desenvolvimento de seres humanos desprovidos de bens materiais, prejudicando, assim, inserção política e social. A esperança em poder contribuir para um horizonte mais solidário e humanizador nas relações humanas, motiva o nosso texto

Os batistas no Brasil: pluralidade contestada e conservadorismo institucional

Os batistas são, notadamente, plurais. Essa constatação é considerada como preponderante na gênese dos batistas. Tendo esse pressuposto como válido para o debate quanto a construção do modo de ser batista, que o artigo pretende apresentar algumas contribuições para o diálogo e a reflexão. Uma justificativa desse texto, é a escassez de reflexão em torno desse pressuposto no modo de ser batista, ou seja, a pluralidade. Isso ocorre, dentre outros fatores, ao discurso hegemônico produzido pela via institucional que evita, naturalmente por razões sistêmicas, operacionalizar reflexões dissonantes da narrativa oficial