O Papel da Residência Pedagógica na Formação Inicial em Química: Obtenção dos Saberes Profissionais e Experienciais

O presente trabalho aborda as ações do Programa de Residência Pedagógica dos licenciandos do curso de Química da Universidade Estadual Paulista, e tem como objetivo expor a importância do Programa Residência Pedagógica na formação inicial dos futuros docentes. As ações realizadas pelos residentes na escola parceira foram a produção de vídeoaulas, vídeos animados, resoluções de exercícios de vestibular e vídeos de experimentos. Durante o projeto, os residentes precisaram se adequar ao ensino remoto emergencial devido à pandemia da COVID-19. Assim, os materiais didáticos produzidos foram disponibilizados nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). A partir destas ações, os residentes puderam colocar em prática os saberes profissionais adquiridos durante a graduação e também aprender, na execução do trabalho docente os saberes experienciais, além da funcionalidade do ambiente escolar e a importância do professor adaptar-se aos diversos cenários para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivo. Por meio de um questionário elaborado e aplicado no Google Forms as percepções dos residentes foram coletadas, analisadas e conectadas aos saberes docentes na concepção de Tardif. Pode-se observar a relevância do projeto na formação dos licenciandos através das respostas dos residentes obtidas no questionário, principalmente na preparação do material didático a partir do uso de novas tecnologias, a aprendizagem destas, o planejamento de aulas, o auxílio do professor preceptor e suas orientações, o uso do referencial teórico e a adaptação de metodologias de acordo com a necessidade

Estudo de filme fino modificado por eletropolimerização de fenotiazina em FTO (óxido de estanho dopado com flúor) para construção de sensor eletroquímico

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES