The relationship between EEG band power, cognitive processing and intelligence in school-age children

To investigate the differences in event-related potential parameters related to children’s intelligence and cognitive ability, 24 individuals from an experimental class of intellectually gifted children and 23 intellectually average children as the control group from a regular class were selected in the present study and the main neural mechanism pertaining tohigh intelligence was investigated. The electroencephalogram (EEG) was recorded and the relationship between different percentages of Delta, Theta, Alpha1, Alpha2, Beta1 and Beta2 and intelligence and cognitive ability were analyzed. The results suggested that Delta power activity in brighter individuals was more than that in normal individuals, and Alpha2 and Beta1 power activity in higher intelligence individuals were less than that in normalindividuals. In high ability group, Alpha1 was significantly correlated with visual search ability, and Theta band correlated with simple abstract matching significantly. While in the normal group, Delta band related significantly with short term memory abilities. Spectral EEG parameters could be regarded as neural bases for fast reaction and a good tool todiscriminate high intelligent children from the average.&nbsp

自我调控的认知神经机制

自我调控是个体心理发展的重要认知能力；自我调控的认知神经机制以及影响儿童青少年自我调控发展的因素是国际前沿的研究课题。本项目将利用电生理学的方法从个体差异角度(年龄、性别和智力水平)探讨影响儿童青少年自我调控能力发展的因素。自我调控是个体情绪调控和认知调控相互作用的结果，本研究还将探讨不同年龄、不同性别和不同智力水平儿童的情绪调控和认知调控是如何相互作用来形成他们的自我调控行为的。最后，在前期研究和前两部分研究基础上，我们将选择不同类型的注意力训练任务考察儿童青少年的自我调控能力是否可以通过注意力训练的方法得到提高。本项目的研究成果将进一步揭示儿童青少年的自我调控的认知神经发展机制，丰富自我调控理论；同时还将为儿童青少年自我调控能力的提升提供理论依据和实践方法

Self-regulation among different intelligent groups of children

不论从成功人士的经验分析，还是社会犯罪教训的总结都给出这样一个信号：自我调控是决定个人成功失败与否的重要因素，基于前人理论的探讨和实证性的研究，自我调控是同时具备个性心理特征和认知行为特征的一个心理概念，根据自我调控的这种特点，它的结构可以被划分为两个部分：自我调控个性倾向和自我调控能力。为了在前人研究的基础上更深一步的探讨自我调控的本质和机理，本研究选择儿童发展和个体差异两个切入点来系统考察自我调控的本质特征和探讨揭示自我调控与人类认知发展的关系。 本研究选择童年中期的儿童作为被试，高智力组和普通智力组两种水平作为个体差异的分类指标。研究一采用行为量表测查的方法考察在日常生活行为水平上高智力儿童是否比普通智力儿童具有更好的自我调控行为倾向，研究二在研究一基础上进一步从实验室的认知心理学研究角度研究分析高智力儿童比普通智力儿童更优异的自我调控能力的认知特点，研究三则在研究一和研究二的研究结果和研究发现的基础上从大脑神经活动的角度来深入探讨高智力儿童比普通儿童所具有的更优异的自我调控能力的神经机制。共得到以下主要结论： (1) 在日常经验和行为观察水平基础上，并结合行为量表的测查发现高智力儿童比普通儿童具有更好的自我调控个性倾向，表现在他们在谨慎性、有恒性和敢为性等与自我调控相关的个性特征上的得分显著的高于普通组儿童，而且，高智力组儿童的自我意识要优于普通组儿童，他们更可以清楚地认识自我、认识自我与他人、认识自我与环境之间的关系。 (2) 根据前人的研究将复杂的自我调控能力进行分不同水平分别进行研究，在初等自我调控能力的抽象匹配任务中，高智力组儿童的反应速度要显著的快于普通智力组儿童；在中级自我调控能力的连续操作任务，高智力组儿童的执行加工和抑制加工能力都好于普通组儿童；在高级自我调控能力矛盾冲突监控任务中，高智力儿童的反应速度快于普通儿童，反应正确率高于普通儿童；另外，通过回归方程探讨自我调控能力与智力之间的关系发现：初级自我调控和高级自我调控能力对智力有更大的预测力。 (3) 高智力儿童的大脑神经的自动加工和对新异刺激的加工能力要优于普通组儿童，这说明他们具有更高效的神经效能，是他们优秀的自我调控能力重要的神经基础。高智力儿童依赖发展相对成熟的额叶和顶叶的相互作用可以更好地完成中级自我调控的执行加工和抑制加工；脑电的P3成分更多反映的是执行加工，执行加工主要调用的是顶叶的功能，而抑制加工过程的脑区的调用分为两个阶段：抑制加工的最初阶段调用的顶叶的功能，之后是额叶和顶叶功能的相互作用。高智力儿童在完成高级自我调控能力任务时的N2波幅要显著的大于高智力儿童，他们P3潜伏期要显著的短于普通儿童，高智力儿童额叶可以更好地联合使用额叶和顶叶的功能进行冲突控制，而普通儿童只能借助额叶进行冲突控制；冲突监控的N2的发生源在顶区，P3的发生源是额叶和顶叶相互作用的结果；有矛盾的实验条件引起更大的N2波幅的激活反应，不存在矛盾或冲突的实验条件相对于存在矛盾或冲突的条件引起更大的P3波幅的激活反应，基于刺激内部本身的冲突加工会更多的激活顶枕区的反应，而基于外部指导语的矛盾加工会更多的激活额叶。 综上所述，自我调控对儿童个性社会性和认知能力的发展都有重要作用，而且自我调控作为一种复杂的行为与能力有着独特的发生发展方式，自我调控与智力之间的密切的关系不但有助于对自我调控的理解更有助于对智力本质的认识

不同智力水平儿童基于面孔表情的情绪调控

以往研究证明：智力是影响个体发展的重要因素；近些年，越来越多的研究发现：情绪调控对个体能否顺利发展也有重要的影响。情绪调控是人类监控自身情绪、并有效调节情绪反应的过程。智力和情绪调控是如何相互作用、并共同影响个体的发展则成为目前国际前沿的研究问题之一。本项目将采用事件相关电位技术来研究不同智力水平儿童的情绪调控能力的异同，并使用富含情绪信息的面孔表情作为研究载体；本项目的研究内容依托于前人对情绪调控的无意识加工和有意识加工的分类，从表情的前注意加工和冲突表情的前注意加工来研究智力与情绪调控的无意识加工之间的关系，并从表情的冲突监控和抑制加工来研究智力与情绪调控的有意识加工之间的关系。本项目的研究成果将揭示智力与情绪调控之间的关系，并将进一步丰富智力理论和情绪调节理论，同时还将为儿童的情绪调控的教育培养提供科学依据，为高素质儿童的评估和选拔提供科学的测量工具

儿童视觉搜索的速度-正确率平衡

目的:本研究采用新的统计方法处理速度-正确率平衡问题。方法:提出了"真实能力"和"使用策略"两个指标,而不采用传统的根据正确率的指标删除某些被试后再做统计的方法。结果:在儿童视觉搜索能力的发展中,对字母和汉字的真实搜索能力的发展存在这样的规律:搜索字母的真实能力从8到9岁有显著的提高,搜索汉字则从10到11岁有显著的提高,对数字的搜索则从7到12岁都有稳步的提高; 而在搜索策略的使用方面:对于字母搜索的策略的显著提高出现在9到10岁的过渡,对数字搜索的策略在11到12岁有非常显著的提高。结论:新的统计方法支持了视觉搜索是以平行加工为主,部分存在序列加工的理论,而且其中的序列加工只和被试的策略有关,而与其真实能力无关

9-11岁儿童的工作记忆和智力、创造力之间关系的研究

目的:采用Sternberg的工作记忆任务研究9-11岁儿童工作记忆的发展情况,并探讨在智力和创造力活动中工作记忆所起到的作用。方法:本研究采用Cattell等人对智力所界定的概念,分别探讨两种更高等级的智力,即流体智力和晶体智力中所包含的工作记忆成分; 使用国外经典创造力测验“威廉斯创造性测验”作为一般创造力的指标,同时使用国外新近的“同感评价技术”来研究儿童的言语创造力。结果:随着年龄的增长,11岁儿童的工作记忆与流体智力和言语创造力的相关较9岁儿童都有所下降,而与晶体智力和一般创造力的相关有所增加,但10岁组结果有不稳定的现象。结论:儿童的工作记忆水平随年龄的增长呈稳定的增长趋势,儿童的工作记忆和晶体智力有极其显著的相关,和流体智力也有较高的相关,和一般创造力的独创性维度有较高的相关

Speed-accuracy Trade-off Effect on Children s Visual Search

目的:本研究采用新的统计方法处理速度-正确率平衡问题。方法:提出了"真实能力"和"使用策略"两个指标,而不采用传统的根据正确率的指标删除某些被试后再做统计的方法。结果:在儿童视觉搜索能力的发展中,对字母和汉字的真实搜索能力的发展存在这样的规律:搜索字母的真实能力从8到9岁有显著的提高,搜索汉字则从10到11岁有显著的提高,对数字的搜索则从7到12岁都有稳步的提高; 而在搜索策略的使用方面:对于字母搜索的策略的显著提高出现在9到10岁的过渡,对数字搜索的策略在11到12岁有非常显著的提高。结论:新的统计方法支持了视觉搜索是以平行加工为主,部分存在序列加工的理论,而且其中的序列加工只和被试的策略有关,而与其真实能力无关

Animals＇ Metacognition

“知道自己知道，知道自己不知道”，这种“元认知”能力被看成是人类最复杂的认知能力之一；目前学者们对人类的元认知能力进行了比较深入地研究，这时人们不禁会问：这种普遍存在于人类身上的基本认知能力，在动物身上是否也同样存在兜？一些学者做了实验研究加以考察，并提出两个相反的观点；这个领域的研究也在这样的争论中不断发展，通过对动物元认知模式的研究，科学家可以回答这一问题并试图描绘出动物进化的图谱，以及认知因素在物种进化中的作用，更重要的是，它为我们从物种学角度探讨意识和自我意识的起源提供了很好的思考角度

编码深度和提取方向对儿童再认的影响

目的:探讨记忆的不同编码深度和提取方向对儿童再认的影响。方法:本研究采用2×2的实验设计,研究不同编码深度(深编码和浅编码)和不同提取方向(直接提取任务和间接提取任务)在儿童再认过程的新旧效应。结果:儿童正确地把新项目判断为"新项目"的正确率要显著地高于把旧项目判断为"旧项目"的正确率; 对于新项目的再认,在深编码条件时对新项目的反应时显著地短于浅编码条件; 对于新项目的再认,直接提取的反应时显著地长于间接提取的反应时。结论:儿童的再认加工只在正确率方面存在显著的"新旧效应",而且编码深度和提取方向均是影响儿童再认成功与否的重要因素