Las medidas de tendencia central, su aplicación e interpretación en la ruralidad: propuesta de intervención pedagógica en los estudiantes de la I.E. Normal Superior de Sonsón- Sede El Rodeo

Actualmente la sociedad demanda cada vez más ciudadanos formados con las competencias propias de un pensamiento variacional y en la zona rural cobra mayor relevancia toda vez que al trabajarse con metodologías flexibles donde los estudiantes no solamente van a estudiar, sino que deben cumplir con labores agropecuarias, muchos de ellos antes de ir a estudiar tienen que cumplir con estas labores. La escuela se encuentra distante del Municipio de Sonsón, tres horas en chiva y luego 1 hora por camino de herradura, se trabaja con la metodología de escuela nueva, en primaria se tienen estudiantes desde preescolar al grado 5°, se tiene posprimaria, desde el grado 6° al grado 9°, se tiene la media rural, que son los grados 10° y 11°. En esta institución se observa en los diarios de campo y en los resultados de las pruebas saber, que el pensamiento variacional es el que presenta mayor dificultad. Esta necesidad es reconocida en términos investigativos y ha sido abordada por diferentes autores como Batanero & Godino (2001), sus estudios señalan, en términos específicos, lo importante y necesario que es trabajar con estudiantes de los diversos grados y niveles de educación escolar sobre la compresión de datos. Además de lo anterior, en el ámbito educativo, es una situación cotidiana enfrentar distintas dificultades o problemas que requieren de investigaciones, que generen herramientas adecuadas para realizar una debida intervención a un problema delimitado, encontrar una solución apropiada y obtener de éste un aprendizaje relevante para dar así un aporte significativo al avance de la cultura estadística en los conceptos de media, mediana y moda en el entorno escolar.Capítulo I: Planteamiento del problema. -- Pregunta de Investigación. -- Objetivo. -- Objetivos Específicos. -- Antecedentes de investigación: Investigaciones sobre el estudio de las Medidas de Tendencia Central. -- Marco teórico. -- Método de Reconstrucción de la Experiencia del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje. -- Capitulo II. -- Intervención de las medidas de tendencia central para datos no agrupados en el Centro Educativo Rural El Rodeo. -- Resultados. -- Capitulo III. -- Discusión. -- Conclusiones. -- Referencias