8 research outputs found
Samverkan lÀrosÀte-skola : en studie av Regionalt utvecklingscentrum som samarbetspart
This thesis is a study of a phenomenon in Swedish education: the RegionalDevelopment Centre (Regionalt utvecklingscentrum, RUC). Insetting up RUC, the Swedish stateâs original intention was to enhancecollaboration between teacher education and training, research andschool development. RUC was specified in the appropriation directionsfor Swedish higher education institutions (HEIs) that trained teachers in1997â2010. The purpose of this thesis is to clarify and analyse differinginterpretations and implications of RUC as a phenomenon and conceptualisethe task of addressing them in a changing education-policy context.Empirical sources for the study are central government publicationsand interviews with RUC representatives at 22 HEIs. This empiricalmaterial has been modified and analysed in four stages: a survey of RUCas a phenomenon, construal of âideal typesâ of RUC, testing of the construedideal types as analytical tools, and application of the construedideal types as analytical tools to gain an âexplanatory understandingâ ofRUC. Through analysis of needs, actors and value, five ideal types empiricallybased on transcribed interviews are construed: the receiveroriented,trust-creating, region-boosting, conceptualising and salesorientedtypes. A model shows how these ideal types can be mutuallyunderstood and conceptualised. Examples are given, based on this model,of specific interpretations and implications that may fit each idealtype. RUCâs legitimacy in 2012 still entails a marked emphasis on RUCas a receiver-oriented associate. Three aspects enhancing the likelihoodof RUC, in 2012, being deemed important to retain at an HEI appear tobe the HEIâs goodwill towards RUC, its dependence on remits from theSwedish National Board of Education and schoolsâ research needs. Focusingmore on RUC as the region-boosting partner would mean oncemore uniting RUCâs role in teacher education with school developmentand research, but on the basis of âcommon needsâ within the frameworkof a distinct growth policy
NulaÌgesanalys och vaÌgen framaÌt foÌr projektet âSkolresultaten i regionen har foÌrbaÌttrats â att leda och styra en komplex organisationâ : En sammanfattande rapport med resultat fraÌn FoU-projektet Forskningsbaserad samverkan i Region OÌrebro laÌn (FROÌ)
Denna rapport aÌr en sammanfattning av slutrapporten fraÌn forsknings- och utvecklingsprojektet (FoU) Forskningsbaserad samverkan i Region OÌrebro laÌn (FROÌ). Projektet genomfoÌrdes av forskare fraÌn OÌrebro universitet (ORU) mellan den 1 december 2020 och 31 december 2021. Syftet foÌr den utvecklingsriktade delen av FoU-projektet var att ge stoÌd till Region OÌrebro laÌns (ROÌL) projekt Skolresultaten i regionen har foÌrbaÌttrats â att leda och styra en komplex organisation. Den oÌvergripande fraÌgestaÌllningen var: Vad aÌr moÌjliga orsaker till laÌg maÌluppfyllelse i skolan i OÌrebro laÌn? Studien har genomfoÌrts med en interaktiv ansats vilket innebaÌr att FoU-projektets upplaÌgg och forskningsfraÌgor har diskuterats med projektets styrgrupp. Data bestaÌr av intervjuer med kommunchefer, samtal med verksamhets- och skolchefer samt dokumentstudier samt sammanstaÌllning av statistik. Resultatet presenteras i form av fyra pusselbitar. Tillsammans visar pusselbitarna paÌ moÌjliga orsaker till laÌnets laÌga maÌluppfyllelse. Pusselbit 1 presenterar framgaÌngsfaktorer som enligt litteratur aÌr av stor betydelse foÌr att styra och leda skola mot hoÌga skolresultat. Pusselbit 2 sammanfattar ett urval av lokal, regional och nationell statistik som kan foÌrklara laÌg maÌluppfyllelse. Pusselbit 3 sammanfattar lokala foÌrutsaÌttningar foÌr att realisera kommunala styrdokument. Pusselbit 4 sammanfattar foÌrutsaÌttningar foÌr interkommunal och regional samverkan. Avslutningsvis presenterar forskargruppen sex rekommendationer foÌr det fortsatta regionala samarbetet foÌr att hoÌja skolresultaten. Rekommendationerna sammanfattas med akronymen S-K-O-P-E-T som syftar paÌ den engelska termen scope â i betydelsen en arena i vilken naÌgon eller naÌgot handlar, verkar, har makt eller kontroll. Strukturera och samordna insatser paÌ regional, interkommunal och kommunal nivaÌ och illustrera dem i foÌraÌndringslogiker foÌr olika nivaÌer. TydliggoÌr ROÌL:s roll vad gaÌller insatser och samordning i foÌrhaÌllande till fraÌgor som roÌr skola och foÌrskola. Kontextualisera de insatser som genomfoÌrs paÌ regional och kommunal nivaÌ, i bemaÌrkelsen anpassa dem till kommunernas skilda behov. OmvaÌrldsspana paÌ liknande saÌtt som ROÌL laÌt Oxford research goÌra 2019, men i detta fall en omvaÌrldsanalys med fokus paÌ skolrelaterade fraÌgor. Prioritera vilka tidigare genomfoÌrda insatser som ska implementeras och vilka insatser som ska genomfoÌras foÌr att naÌ de uppsatta effektmaÌlen i RUS 2022â2030. Evaluera de insatser som goÌrs. Samordna uppfoÌljningen av Aktivitetsplanen med andra uppfoÌljningar, exempelvis med aÌterrapporteringar av regionala utvecklingsmedel och verksamhetsplaner. TransparensgoÌr det som aÌr viktigt foÌr samtliga samverkansparter att ha tillgaÌng till.
NulĂ€gesanalys och vĂ€gen framĂ„t för projektet âSkolresultaten i regionen har förbĂ€ttrats â att leda och styra en komplex organisationâ : En sammanfattande rapport med resultat frĂ„n FoU-projektet Forskningsbaserad samverkan i Region Ărebro lĂ€n (FRĂ)
Denna rapport Ă€r en sammanfattning av slutrapporten frĂ„n forsknings- och utvecklingsprojektet (FoU) Forskningsbaserad samverkan i Region Ărebro lĂ€n (FRĂ). Projektet genomfördes av forskare frĂ„n Ărebro universitet (ORU) mellan den 1 december 2020 och 31 december 2021. Syftet för den utvecklingsriktade delen av FoU-projektet var att ge stöd till Region Ărebro lĂ€ns (RĂL) projekt Skolresultaten i regionen har förbĂ€ttrats â att leda och styra en komplex organisation. Den övergripande frĂ„gestĂ€llningen var: Vad Ă€rmöjliga orsaker till lĂ„g mĂ„luppfyllelse i skolan i Ărebro lĂ€n? Studien har genomförts med en interaktiv ansats vilket innebĂ€r att FoU-projektets upplĂ€gg och forskningsfrĂ„gor har diskuterats med projektets styrgrupp. Data bestĂ„r av intervjuer med kommunchefer, samtal med verksamhets- och skolchefer samt dokumentstudier samt sammanstĂ€llning av statistik.Resultatet presenteras i form av fyra pusselbitar. Tillsammans visar pusselbitarna pĂ„ möjliga orsaker till lĂ€nets lĂ„ga mĂ„luppfyllelse. Pusselbit 1 presenterar framgĂ„ngsfaktorer som enligt litteratur Ă€r av stor betydelse för att styra och leda skola mot höga skolresultat. Pusselbit 2 sammanfattar ett urval av lokal, regional och nationell statistik som kan förklara lĂ„g mĂ„luppfyllelse. Pusselbit 3 sammanfattar lokala förutsĂ€ttningar för att realisera kommunala styrdokument. Pusselbit 4 sammanfattar förutsĂ€ttningar för interkommunal och regional samverkan. Avslutningsvis presenterar forskargruppen sex rekommendationer för det fortsatta regionala samarbetet för att höja skolresultaten. Rekommendationerna sammanfattas med akronymen S-K-O-P-E-T som syftar pĂ„ den engelska termen scope â i betydelsen en arena i vilken nĂ„gon eller nĂ„got handlar, verkar, har makt eller kontroll. ⹠Strukturera och samordna insatser pĂ„ regional, interkommunal och kommunal nivĂ„ och illustrera dem i förĂ€ndringslogiker för olika nivĂ„er. Tydliggör RĂL:s roll vad gĂ€ller insatser och samordning i förhĂ„llande till frĂ„gor som rör skola och förskola. âą Kontextualisera de insatser som genomförs pĂ„ regional och kommunal nivĂ„, i bemĂ€rkelsen anpassa dem till kommunernas skilda behov. ⹠OmvĂ€rldsspana pĂ„ liknande sĂ€tt som RĂL lĂ€t Oxford research göra 2019, men i detta fall en omvĂ€rldsanalys med fokus pĂ„ skolrelaterade frĂ„gor. ⹠Prioritera vilka tidigare genomförda insatser som ska implementeras och vilka insatser som ska genomföras för att nĂ„ de uppsatta effektmĂ„len i RUS 2022â2030. ⹠Evaluera de insatser som görs. Samordna uppföljningen av Aktivitetsplanen med andra uppföljningar, exempelvis med Ă„terrapporteringar av regionala utvecklingsmedel och verksamhetsplaner. ⹠Transparensgör det som Ă€r viktigt för samtliga samverkansparter att ha tillgĂ„ng till
NulĂ€gesanalys och vĂ€gen framĂ„t för projektet âSkolresultaten i regionen har förbĂ€ttrats â att leda och styra en komplex organisationâ : En sammanfattande rapport med resultat frĂ„n FoU-projektet Forskningsbaserad samverkan i Region Ărebro lĂ€n (FRĂ)
Denna rapport Ă€r en sammanfattning av slutrapporten frĂ„n forsknings- och utvecklingsprojektet (FoU) Forskningsbaserad samverkan i Region Ărebro lĂ€n (FRĂ). Projektet genomfördes av forskare frĂ„n Ărebro universitet (ORU) mellan den 1 december 2020 och 31 december 2021. Syftet för den utvecklingsriktade delen av FoU-projektet var att ge stöd till Region Ărebro lĂ€ns (RĂL) projekt Skolresultaten i regionen har förbĂ€ttrats â att leda och styra en komplex organisation. Den övergripande frĂ„gestĂ€llningen var: Vad Ă€rmöjliga orsaker till lĂ„g mĂ„luppfyllelse i skolan i Ărebro lĂ€n? Studien har genomförts med en interaktiv ansats vilket innebĂ€r att FoU-projektets upplĂ€gg och forskningsfrĂ„gor har diskuterats med projektets styrgrupp. Data bestĂ„r av intervjuer med kommunchefer, samtal med verksamhets- och skolchefer samt dokumentstudier samt sammanstĂ€llning av statistik.Resultatet presenteras i form av fyra pusselbitar. Tillsammans visar pusselbitarna pĂ„ möjliga orsaker till lĂ€nets lĂ„ga mĂ„luppfyllelse. Pusselbit 1 presenterar framgĂ„ngsfaktorer som enligt litteratur Ă€r av stor betydelse för att styra och leda skola mot höga skolresultat. Pusselbit 2 sammanfattar ett urval av lokal, regional och nationell statistik som kan förklara lĂ„g mĂ„luppfyllelse. Pusselbit 3 sammanfattar lokala förutsĂ€ttningar för att realisera kommunala styrdokument. Pusselbit 4 sammanfattar förutsĂ€ttningar för interkommunal och regional samverkan. Avslutningsvis presenterar forskargruppen sex rekommendationer för det fortsatta regionala samarbetet för att höja skolresultaten. Rekommendationerna sammanfattas med akronymen S-K-O-P-E-T som syftar pĂ„ den engelska termen scope â i betydelsen en arena i vilken nĂ„gon eller nĂ„got handlar, verkar, har makt eller kontroll. ⹠Strukturera och samordna insatser pĂ„ regional, interkommunal och kommunal nivĂ„ och illustrera dem i förĂ€ndringslogiker för olika nivĂ„er. Tydliggör RĂL:s roll vad gĂ€ller insatser och samordning i förhĂ„llande till frĂ„gor som rör skola och förskola. âą Kontextualisera de insatser som genomförs pĂ„ regional och kommunal nivĂ„, i bemĂ€rkelsen anpassa dem till kommunernas skilda behov. ⹠OmvĂ€rldsspana pĂ„ liknande sĂ€tt som RĂL lĂ€t Oxford research göra 2019, men i detta fall en omvĂ€rldsanalys med fokus pĂ„ skolrelaterade frĂ„gor. ⹠Prioritera vilka tidigare genomförda insatser som ska implementeras och vilka insatser som ska genomföras för att nĂ„ de uppsatta effektmĂ„len i RUS 2022â2030. ⹠Evaluera de insatser som görs. Samordna uppföljningen av Aktivitetsplanen med andra uppföljningar, exempelvis med Ă„terrapporteringar av regionala utvecklingsmedel och verksamhetsplaner. ⹠Transparensgör det som Ă€r viktigt för samtliga samverkansparter att ha tillgĂ„ng till
NulaÌgesanalys och vaÌgen framaÌt foÌr projektet âSkolresultaten i regionen har foÌrbaÌttrats â att leda och styra en komplex organisationâ : En sammanfattande rapport med resultat fraÌn FoU-projektet Forskningsbaserad samverkan i Region OÌrebro laÌn (FROÌ)
Denna rapport aÌr en sammanfattning av slutrapporten fraÌn forsknings- och utvecklingsprojektet (FoU) Forskningsbaserad samverkan i Region OÌrebro laÌn (FROÌ). Projektet genomfoÌrdes av forskare fraÌn OÌrebro universitet (ORU) mellan den 1 december 2020 och 31 december 2021. Syftet foÌr den utvecklingsriktade delen av FoU-projektet var att ge stoÌd till Region OÌrebro laÌns (ROÌL) projekt Skolresultaten i regionen har foÌrbaÌttrats â att leda och styra en komplex organisation. Den oÌvergripande fraÌgestaÌllningen var: Vad aÌr moÌjliga orsaker till laÌg maÌluppfyllelse i skolan i OÌrebro laÌn? Studien har genomfoÌrts med en interaktiv ansats vilket innebaÌr att FoU-projektets upplaÌgg och forskningsfraÌgor har diskuterats med projektets styrgrupp. Data bestaÌr av intervjuer med kommunchefer, samtal med verksamhets- och skolchefer samt dokumentstudier samt sammanstaÌllning av statistik. Resultatet presenteras i form av fyra pusselbitar. Tillsammans visar pusselbitarna paÌ moÌjliga orsaker till laÌnets laÌga maÌluppfyllelse. Pusselbit 1 presenterar framgaÌngsfaktorer som enligt litteratur aÌr av stor betydelse foÌr att styra och leda skola mot hoÌga skolresultat. Pusselbit 2 sammanfattar ett urval av lokal, regional och nationell statistik som kan foÌrklara laÌg maÌluppfyllelse. Pusselbit 3 sammanfattar lokala foÌrutsaÌttningar foÌr att realisera kommunala styrdokument. Pusselbit 4 sammanfattar foÌrutsaÌttningar foÌr interkommunal och regional samverkan. Avslutningsvis presenterar forskargruppen sex rekommendationer foÌr det fortsatta regionala samarbetet foÌr att hoÌja skolresultaten. Rekommendationerna sammanfattas med akronymen S-K-O-P-E-T som syftar paÌ den engelska termen scope â i betydelsen en arena i vilken naÌgon eller naÌgot handlar, verkar, har makt eller kontroll. Strukturera och samordna insatser paÌ regional, interkommunal och kommunal nivaÌ och illustrera dem i foÌraÌndringslogiker foÌr olika nivaÌer. TydliggoÌr ROÌL:s roll vad gaÌller insatser och samordning i foÌrhaÌllande till fraÌgor som roÌr skola och foÌrskola. Kontextualisera de insatser som genomfoÌrs paÌ regional och kommunal nivaÌ, i bemaÌrkelsen anpassa dem till kommunernas skilda behov. OmvaÌrldsspana paÌ liknande saÌtt som ROÌL laÌt Oxford research goÌra 2019, men i detta fall en omvaÌrldsanalys med fokus paÌ skolrelaterade fraÌgor. Prioritera vilka tidigare genomfoÌrda insatser som ska implementeras och vilka insatser som ska genomfoÌras foÌr att naÌ de uppsatta effektmaÌlen i RUS 2022â2030. Evaluera de insatser som goÌrs. Samordna uppfoÌljningen av Aktivitetsplanen med andra uppfoÌljningar, exempelvis med aÌterrapporteringar av regionala utvecklingsmedel och verksamhetsplaner. TransparensgoÌr det som aÌr viktigt foÌr samtliga samverkansparter att ha tillgaÌng till.