A Study on Magic Lantern Shows as the Media of Visual Education in Modern Korea

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 사범대학 협동과정 미술교육전공, 2018. 2. 정영목.본 논문은 근대 한국에서 대중을 대상으로 한 최초의 시각교육 미디어로서의 환등회(幻燈會) 연구이다. 인쇄술의 발전에 기반한 신문, 잡지, 사진엽서 등의 여러 인쇄매체와 박람회, 파노라마관, 영화 등 다양한 시각 미디어들이 근대 시기에 출현하였다. 근대에 출현한 이러한 시각 미디어와의 관계 안에서 환등회가 시각교육 미디어로서 갖는 의미는 무엇이었으며, 환등회가 당시 조선인의 생활세계에 미친 영향이 무엇인지를 밝히는 것이 본 연구의 목적이다. 환등은 프로젝터의 전신으로 유럽에서 17세기 중반부터 사용되기 시작하였으며 미국에서는 남북전쟁 이후인 1860년대부터 영화가 등장한 1896년까지 커다란 호황을 누렸다. 한국에 환등회가 소개된 것은 1880년대로, 미국 개신교 선교사들에 의해서 최초로 개최되었다. 환등슬라이드는 초기에는 손으로 직접 그렸던 유리슬라이드를 사용하였으나 19세기 중반 이후에는 사진이 주로 사용되었다. 환등회의 내용이 사진이기에, 사진이 가지는 사실 혹은 진실 효과는 환등회의 내용을 수용하는 데 있어 중요하게 작용하였다. 서구에서의 환등회가 오락을 중심으로 성황을 이루었던 것에 반하여 한국에서의 환등회는 근대의 대표적 시각교육 미디어로서 가장 큰 영향력을 행사하였다. 특히 문맹률이 높았던 조선인들에게 환등회는 시청각교육 미디어로서 더 효과적으로 주최자의 의도를 교수할 수 있었다. 시각적 오락거리가 드물었던 당시에는 환등회가 사람들의 흥미를 더욱 자극했다. 그리고 환등회에서 보여준 조선 밖의 서구의 모습과 근대화된 신문물은 조선인들에게 환등회를 통하여 신지식을 배울 수 있는 기회였다. 본 논문의 구성은 다음과 같다. 제 Ⅱ장은 환등회의 선행연구 및 이론적 배경으로 미디어로서의 환등의 속성, 환등의 재료로서의 사진 아카이브, 근대 시각교육에 있어 환등의 도입 시기를 다루었다. 그리고 근대 한국 환등회에 가장 크게 영향을 준 미국과 일본의 환등회를 각각 오락과 선전의 측면에서 살펴보았다. 한국의 환등회의 대표적 두 주최자는 미국의 개신교 선교사들과 조선총독부였다. 한국 환등회는 이 두 주최자와 1910년 일제의 강제합병 전후로 그 특성을 달리한다. 제 Ⅲ장에서는 근대 계몽기의 환등회를 고찰하였다. 1876년 개항부터 1910년 강제합병 이전은 미국의 개신교 선교사들이 환등회의 주요 주최자로서 기독교 선교가 환등회의 주요 목적이었다. 이 시기에는 서구의 근대문물과 근대문화 자체가 부국강병을 위한 지식으로 수용되었다. 특히 환등회는 서구의 근대문물과 근대화된 모습을 보여주는, 즉 세계를 보여주는 창 역할을 하였다. 서울YMCA를 중심으로 하여 개최된 환등회는 세계 여러 나라의 풍경과 풍습, 서구의 공업 및 상공업의 현황, 생물학과 천문학 등의 과학교육 등의 주제로 열렸다. 이 당시 환등회의 내용과 이미지는 그 자체로 권력을 가진 지식으로 작동하였다. 주목해야 할 지점으로 이 시기는 선교사들이 환등회의 주최자였기 때문에 조선인들은 환등회에서 선교사들의 눈을 통해 세계를 볼 수밖에 없었다. 즉 환등회에서 본 세상은 선교사들이 재현한 이미지와 선교사들의 프레임 안에 있는 지식이었다. 제 Ⅳ장은 일제강점기 환등회로 이 시기는 조선총독부가 환등회의 주요 주최자로 교육, 위생, 오락이라는 일상의 영역으로 환등회가 확장되었다. 1920년대가 되면 환등회는 조선 전역에서 개최되었고, 따라서 초기의 사람들의 호기심을 자극하는 미디어로서의 지위는 상실되어 갔다. 반면에 환등회는 식민정부의 프로파간다를 위한 교육미디어로 작동하였다. 일제강점기 환등회의 특징은 환등회가 일상의 삶에 깊이 관계된 주제로 열렸다는 점이다. 교육, 위생, 오락이라는 주제로 환등회가 열렸는데, 이 주제는 생활세계와 깊게 관련되어 있었다. 이것이 뜻하는 바는 조선인의 일상적인 삶이 시각화되어 환등회를 통해 교육되었다는 의미이다. 습득해야 할 지식의 기준, 위생이라는 담론 하에 전통문화 및 풍습 중 버려야 할 것과 유지되어야 할 것이 정해지고, 즐겨야 하는 여가와 취향의 영역이 선택되어 환등회로 개최되었다. 즉, 일상 영역과 공공 영역이 모두 시각미디어인 환등을 통해 교육되었다. 제 Ⅴ장은 미술교육에 있어 환등회의 함의에 관하여 논하였다. 이 장은 환등회의 해석 및 논의 지점으로 환등회의 미술교육적 의미와 기능을 다루었다. 지금까지 근대 미술교육 연구는 학교 미술교과 연구에 한정되어 있었다. 이것이 의미하는 바는 근대 미술교육이란 학교 미술교육이라는 등식에만 국한되어 있다는 것이다. 이에 환등회 연구는 학교 밖의 비제도권 미술교육에 관한 연구의 출발점이라 할 수 있다. 환등회는 학교 시각교육에서도 사용되었으나 대부분 학교 외부에서 개최되었다. 환등회의 주제 또한 순수미술과 관련되기보다는 위생 등의 일상의 영역과 관계되었다. 따라서 환등회 연구는 근대 미술교육이 미술교과 연구에서 시각교육 전체로 시야를 확장하여야 한다는 점을 시사한다. 근대는 여러 새로운 시각미디어가 출현하였으며, 시각매체의 기본 단위의 정보와 지식을 구성하는 것은 사진으로 교육적인 성향을 띄었다. 그 중 환등회는 무엇보다 설명자가 직접 환등의 내용을 교수하며 이를 많은 사람들이 동시에 관람하게 되는 현장성을 지니는 특성이 있다. 환등회는 근대의 다른 어떤 시각미디어보다 관람객에게 직접적으로 정보와 지식을 전달하였다. 이와 같은 현장성과 직접성이라는 환등회의 특성은 주최자의 의도를 관람객에게 분명히 전달할 수 있게 함과 더불어 여러 사람들에게 동시에 교수하는 것이 가능하게 하였다. 시각교육 미디어로서 환등이 적합할 수 있었던 것은 영화와 박람회와 같이 제작하는 데 많은 비용이 소요되거나 사전 제작이 요구되지 않기 때문이었다. 환등기는 운반이 용이할 뿐만 아니라 슬라이드는 설명자가 직접 제작․구성할 수 있으며 현장의 분위기에 따라 수정이 가능하였다. 이러한 환등회의 특성은 여러 근대적 시각 미디어 맥락 안에서 환등회가 교육미디어로서 가장 효과적으로 작동할 수 있게 하였다.This dissertation is a study of magic lantern shows as the first media of visual education for the public in modern Korea. Based on the development of printing methods, a variety of visual media such as exhibitions, panorama theaters, and motion pictures as well as newspapers, magazines, and photo-postcards emerged in modern era. The purpose of this study is to clarify the significance of magic lantern shows as a visual education media in relation to the other visual media that were emerging in the modern era. This study also elucidates the influence of magic lantern shows on the life of the Korean people at the time. The magic lantern, which was a predecessor of the projector show, has begun to be used in the middle of the 17th century in Europe, and it enjoyed a great boom in the United States in the period from 1860s after the Civil War to 1896 when the motion picture appeared. Magic lantern shows were introduced by American missionaries in Korea in 1880s. In the beginning stage, the lantern slides were produced using glass slides with hand-paintings, but after the middle of the 19th century, photographs were usually the content of the show. The Truth effect which photographs evoked brought about public interest in magic lantern shows from late 19th century to early 20th century. Photographs used as lantern slides had educational characteristics, because they consisted of knowledge and information as basic unit of visual media. Therefore, modern archives of photographs relate deeply to content of magic lantern shows, which need to be examined in this paper. While the magic lantern shows were mainly used for entertainment in Western society, in modern Korea they were used mostly as a media of visual education, which had a great impact on the Korean people in various aspects. Especially, the magic lantern show was a very effective educational tool to deliver the intention of speakers or teachers because a good portion of Koreans were illiterate at the time. Also, because there were rare opportunities for visual entertainment at the time, the entertainment elements of the magic lantern shows were a good reason for the people to be attracted. In addition, a glimpse of Western society and modernized new culture made Koreans recognize the magic lantern shows as opportunities to learn new knowledges. The structure of this paper goes as follows. Chapter II, where the preliminary research and theoretical background about the magic lantern show is investigated, discusses the characteristics of the magic lantern show as a media, photo archives as a content of the magic lantern show, and the introduction period of the magic lantern show in modern visual education. We will also look into the magic lantern shows of America and Japan in the aspects of entertainment and propaganda, which had a great influence on the Korean magic lantern shows. The two main organizers of magic lantern shows in Korea were Protestant missionaries from America and the Japanese Government-General of Korea. Korean magic lantern shows had changed its characteristics depending on these two organizers and in the context of Japanese annexation of Korea. Chapter III examines magic lantern shows in the age of Enlightenment in the Modern era. From 1876 opening of the trade ports to 1910 Japanese annexation of Korea, spreading Christianity was a main purpose of the magic lantern shows because protestant missionaries from the United States were organizers of the magic lantern shows in most cases. During this period, modern cultures of Western Europe were accepted as a knowledge for enhancing the wealth and strength of the country. Especially, the magic lantern shows served as a window which showed the world through, that is, the modernized Western cultures. Magic lantern shows that were mainly based on Seoul YMCA were held with themes such as the landscape and customs of many countries in the world, present state of Western industry development, and the science education including biology and astronomy. The contents and images of magic lantern shows at the time worked as knowledge with power. It should be noteworthy that at this time the missionaries were the organizers of the magic lantern shows, so the Koreans had only to see the world through those missionaries eyes. In other words, the world Koreans saw at the magic lantern shows was the image reproduced by the missionaries, and was the knowledge put in the missionaries frame. In chapter Ⅳ, the magic lantern shows of Japanese colonial period are discussed. During this period, the Japanese Government-General of Korea was the main organizer of the shows, which resulted in the spread of the magic lantern shows into various aspects of daily life such as education, sanitation, and entertainment. In the 1920s, magic lantern shows were held throughout Korea, therefore, it started to lose its status as a media to stimulate the curiosity of the early people. Rather, the magic lantern shows worked as an educational media for the colonial governments propaganda. The characteristics of the magic lantern shows in Japanese Colonial Period are that the shows were held with a theme deeply involved in everyday life. The themes such as education, sanitation, and entertainment were deeply related to the scenes of daily lives. What this means is that the shows were a visualization of daily lives of Koreans and those images were educated onto the people. What needs to be abandoned and what needs to be maintained, or what type of hobbies should be enjoyed, were selected to be the content of magic lantern shows, based on the discourse of the knowledge to be learned and hygiene to be kept. In other words, both the daily and the public realms were educated through the magic lantern shows as a visual media. Chapter V discusses the implication of the magic lantern show in art education, including the interpretation and discussion on its art-educational meaning and function. So far, the modern art education research has been limited to the curriculum for schools. What this means is that the perspectives have been limited to the formula that the modern art education equals modern art curriculum. Therefore, a research on magic lantern shows can be a starting point for studies on art education in non-institutional areas outside the school. Most magic lantern shows were held outside of school boundary, although there were some used in school. The themes of magic lantern shows were also related to topics of everyday life such as hygiene. Therefore, researches on magic lantern shows will suggest that we expand our perspectives from the art curriculum towards the whole visual education realm in studies on modern art education. In modern era, there were various new visual media emerged. The basic information and knowledge of the visual media was composed mainly of photographs, and they had educational elements. The magic lantern show, among all those, had a characteristic of on-site activity where the commentator taught or educated of the contents in person, and multiple people watched and listened to the explanation in one place together. The magic lantern show was a media that could deliver more information and knowledge directly to the viewers than any other visual media. These characteristics of the magic lantern show, as an on-site and direct interaction, made it possible for the organizer to deliver the messages clearly to the viewers and to educate multiple people at the same time. One reason why the magic lantern show was suitable was that it did not cost much or a lot of efforts in preparation, compared to motion pictures or fairs. The equipment was comparatively easy to carry around and the slides were editable or composable depending on various settings. These factors made the magic lantern shows work as an educational media effectively in various contexts of modern visual media. After the liberation of Korea, the magic lantern show as a modern visual educational media has evolved to 35mm film, to projectors, and to all kinds of audio-visual media including TV. The significance of this research on the modern magic lantern show is that it really looks into the starting point of the media of Korean visual education. What can be suggested from this study is that the modern art education has been expanding its realm, and modern art education has been practiced not just within the institutional sphere and has also influenced greatly and actively the non-institutional sphere including the magic lantern shows.Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성과 목적 1 2. 연구 문제 4 3. 연구 방법 5 4. 연구의 범위와 한계 12 Ⅱ. 근대 미디어로서의 환등의 탄생 15 1. 환등의 작동방식 15 1) 미디어로서의 환등의 속성 15 2) 조응천의 환등 제작법 20 2. 용어 정의 23 3. 환등 재료로서의 사진 28 4. 근대 시각교육에서 환등의 도입 36 5. 근대 미국과 일본의 환등회 41 1) 미국의 환등회 41 2) 일본의 환등회 49 Ⅲ. 근대 계몽기: 세계를 보여주는 창 53 1. 기독교 선교 - 耶蘇행적 환등회 54 1) 감리교의 환등교본 56 2) 선교활동과 환등회 64 3) 환등회에서의 언어의 역할 74 2. 근대문물 소개 - 新문물 환등회 79 1) 서울YMCA의 환등회 80 2) 근대문물 교육환등회 90 3. 소결: 미국 개신교 선교사들의 시선으로 본 세계 92 Ⅳ. 일제강점기: 일상으로의 시각교육의 확장 96 1. 근대 시각교육의 확장 - 교육 환등회 98 1) 환등을 이용한 과학수업 99 2) 문맹퇴치 환등회 104 3) 민족운동으로서의 환등회 108 2. 보건 위생의 시각교육 - 위생 환등회 112 1) 의료선교로서의 위생 환등회 114 2) 식민의료로서의 위생 환등회 121 3) 조선인 지식인의 위생 환등회 126 3. 엔터테인먼트가 된 시각교육 - 오락 환등회 130 1) 금강산 환등회 132 2) 버라이어티 쇼로서의 환등회 134 3) 식민지인의 환등회에 대한 경험과 인식 136 4. 소결: 환등회의 자유로운 지위와 검열 140 Ⅴ. 미술교육과 환등회 143 1. 환등회의 미술교육적 의미와 기능 145 1) 한국 최초의 시청각교육 미디어 146 2) 근대 시각교육 미디어와의 관계적 맥락 154 2. 근대 시각교육 미디어로서 환등회 160 1) 환등회 신문기사의 재해석 160 2) 시각교육을 통한 식민사상의 이식 165 Ⅵ. 결 론 172 참고문헌 176 Abstract 191 도판 197Docto

Diagnosis of students with or at risk for reading disabilities: Application of a cognitive diagnostic modeling to vocabulary test.

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 특수교육전공, 2017. 2. 김동일.읽기이해는 읽기의 궁극적인 목표로 읽기이해의 어려움을 조기에 선별하여 중재하지 못할 경우 성인이 되어서도 읽기이해의 문제는 계속될 수 있다. 읽기이해부진학생을 조기에 선별하여 지도하기 위한 노력은 읽기이해에 영향을 주는 관련변인을 밝혀내는 연구로 이어졌다. 읽기이해에 영향을 주는 변인으로는 단어인지의 정확성과 속도의 어려움(Catts, Herrera, Nielsen, & Bridges, 2015), 배경지식 활용에서의 실패, 초인지 전략 실패, 낮은 유창성, 어휘력 부족 등이다(Gersten, Fuchs, Williams, & Baker, 2001). 이 중 어휘능력은 읽기이해를 예측하는 변인 중 읽기이해와 상관관계가 가장 높은 변인으로 밝혀졌다. 어휘능력은 단일 단어를 이해할 뿐만 아니라 문맥 속에서의 단어의미를 추론하고 단어 사이의 관계성을 이해하고 활용하는 능력이다. 이러한 어휘능력은 양적 능력과 질적 능력으로 구분된다. 양적 어휘능력은 어휘의 표면적인 양을 의미하며 얼마나 많은 단어의 의미를 알고 있는지와 관련된다. 이에 반해 질적 어휘능력은 학습자가 어휘의 의미를 얼마나 깊이 이해하는지와 관련되는 능력으로 다른 어휘와의 관계 및 맥락에 맞게 적절하게 어휘를 사용하는 어휘의 화용과 관련된 지식이다(김광해, 2008). 그러나 현재 국내에서 사용 중인 어휘력 검사 도구는 양적 어휘 또는 질적 어휘만을 측정하거나 실시방법에 있어서도 개별검사로 실시해야 하는 등 읽기이해에 위험요소를 지닌 학생들을 조기에 선별하는데 활용하기에는 한계가 있다. 따라서 어휘의 양적 능력과 질적 능력을 고루 측정하며 활용도가 높은 집단검사로서의 어휘력 검사 개발이 요구된다. Fischer(1973)에 의해 제안된 인지진단모형(Cognitive Diagnostic modelsCDM)은 인지진단이론을 수리적 ･ 통계적 수식으로 표현하여 학생들의 문항 반응과 인지요소의 관계를 바탕으로 인지요소의 숙달여부를 파악하는 모형이다. 인지진단모형은 총점으로 제공되는 기존검사 결과의 한계를 보완하여 평가 본연의 목적에 부합하며 집단검사를 통해 학생 개인의 개별적인 인지요소 숙달 여부에 대한 상세 정보를 추론할 수 있도록 한다. 따라서 인지진단모형은 일반학생은 물론이고 능력수준이 하위인 학생들의 다양한 인지요소 숙달유형을 파악하여 교수학습에 도움을 줄 수 있는 분석도구이다. 이렇게 인지진단모형을 적용하여 학생들의 어휘력을 평가할 경우 총점 만으로 제공하는 기존 검사 결과와 달리 개별 학생별로 어휘능력에서의 강점과 약점에 대한 상세 정보를 제공해주어 어휘력 관련 중재에 관한 계획을 수립하는데 도움을 줄 것이다. 따라서 본 연구에서는 인지진단모형 중 DINA모형을 활용하여 읽기 학습부진 및 장애학생들의 어휘능력을 진단하고자 한다. 이를 위해 기초학력 진단평가의 기준학년이자 4학년 슬럼프 현상(Fourth grade slump)을 겪기 전의 3학년을 대상으로 어휘능력과 관련된 인지요소를 추출하여 Q행렬을 개발하고 DINA모형을 적용하여 분석하고자 한다. 본 연구에서 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 일반학생과 읽기 학습부진 및 장애학생들의 어휘관련 인지요소의 숙달확률에는 차이가 있는가? 연구문제 2. 어휘관련 인지요소의 숙달유형에 따라 읽기 학습부진 및 장애학생들은 어떻게 분류되는가? 연구문제 3. 읽기 학습부진 및 장애학생으로 분류된 학생들이 유창성 및 읽기이해 검사의 수행수준에 따라 어휘관련 인지요소의 숙달확률에 차이가 있는가? 본 연구대상은 서울, 경기, 울산, 부산지역의 초등학교 3학년 학생 1000명을 대상으로 하였으며 이들 중 읽기 학습부진 및 장애학생은 어휘력 검사결과 하위 15%미만에 해당되는 학생으로 선정하였다. 어휘력 검사 개발은 2015년 7월부터 10월까지 문헌연구, 국어과 교육과정 분석 및 전문가 협의회를 통해 개발되었다. 먼저 초등학교 1학년 1학기 ~ 3학년 2학기까지의 초등학교 국어과 교과서, 교사용 지도서 및 국내외 어휘 및 읽기이해 관련 문헌을 통하여 어휘능력과 관련된 인지요소를 추출하였다. 이후 10명의 전문가들의 협의회를 통해 최종 인지요소를 확정하였다. 이 같은 절차를 통해 낱말의 사전적 의미 알기, 낱말 간의 의미관계 알기, 낱말 간의 범주관계 알기, 동음이의어 및 다의어 의미 변별하기, 낱말 간의 호응관계 알기, 주변의 어휘 정보 활용하기로 인지요소를 최종적으로 확정하였다. 최종 확정된 인지요소를 바탕으로 인지요소를 측정하기 위한 문항과 인지요소 간의 관계를 나타내는 Q행렬을 15명의 전문가들의 협의를 통해 최종 확정하고 본 연구에서 활용할 40문항의 어휘력 검사를 개발하였다. 2차에 걸친 예비검사를 통해 문항의 난이도와 변별도를 분석하여 문항을 수정하였으며 확정된 어휘력 검사문항과 Q행렬을 바탕으로 2015년 12월 모집문건을 통해 검사 참여에 동의한 학교 및 학생들을 대상으로 개별일정에 따라 검사를 실시하였다. 검사는 40분간 묵독유창성, 읽기이해, 어휘력 검사 순으로 실시되었으며 이후 정답은 1, 오답은 0으로 코딩하였다. 어휘력 검사의 채점자간 일치도는 100%였다. 본 연구는 다음의 순서에 따라 코딩한 데이터를 분석하였다. 인지진단모형을 적용하여 학생들의 어휘능력을 보다 정확하게 측정하기 위해서는 타당한 Q행렬의 개발이 필요하다. 이를 위해 전문가들의 합의를 거쳐 Q 행렬을 개발하였지만 보다 신뢰로운 결과를 얻기 위하여 자카드 계수, 다중회귀분석, 인공신경망 등의 통계적 방법을 활용하여 Q행렬이 타당한지 확인하였다. 이후 읽기 학습부진 및 장애학생들이 일반학생과 달리 어떤 어휘능력에서 낮은 수행을 보이는지 살펴보기 위하여 인지진단모형 중 DINA모형으로 분석하여 두 집단의 어휘관련 인지요소의 평균 숙달확률을 살펴보았다. 또한 전체 학생들이 어휘관련 인지요소의 숙달유형에 따라 몇 개의 집단으로 분류되는지 확인하고 읽기 학습부진 및 장애학생들이 속한 숙달유형의 특성을 살펴보았으며 학생들의 문항반응에 따른 잠재집단분석(LCA)을 실시한 결과와 인지요소 숙달유형을 비교하여 살펴보았다. 마지막으로 어휘관련 인지요소의 숙달확률과 묵독유창성 및 읽기이해와의 상관관계를 살펴본 후에 묵독유창성과 읽기이해검사의 수행수준에 따라 읽기 학습부진 및 장애학생을 하위유형으로 구분하여 집단 간 차이가 분명하게 드러나는 어휘관련 인지요소를 확인하였다. 본 연구의 분석결과와 논의를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 읽기 학습부진 및 장애학생들은 6개의 어휘관련 인지요소에서 일반학생보다 낮은 숙달확률을 보였다. 이들은 낱말간의 의미관계 변별하기와 관련된 유의어 및 반의어 찾기에서 가장 높은 숙달확률을 보였으며 낱말의 사전적 의미 알기와 관련된 인지요소에서 가장 낮은 숙달확률을 보였다. 일반학생은 인지요소별 숙달확률의 차이가 5% 이내였으나 읽기 학습부진 및 장애학생들은 인지요소별 숙달확률의 차이가 35%로 인지요소별 숙달확률의 차이가 크게 나타났다. 또한 읽기 학습부진 및 장애학생들은 6개의 어휘관련 인지요소에서 낱말의 사전적 의미 알기, 낱말간의 범주관계 알기, 낱말 간의 호응관계 알기와 관련된 인지요소에서 특히 낮은 수행을 보였다. 이러한 결과는 기존의 어휘력 검사가 가지고 있는 어휘의 한 측면만 측정하던 것을 보완하여 어휘의 양적, 질적 및 활용능력을 모두 측정하여 읽기 학습부진 및 장애학생들의 어휘능력에 대한 구체적인 정보를 제공한다. 이러한 어휘능력에 관한 정보는 교수학습 현장에서 이들에게 중점적으로 지도해야 하는 어휘관련 내용에 관한 정보를 제공하고 읽기이해력을 향상시키기 위해 보완해야 하는 어휘능력에 대한 정보를 제공한다. 둘째, 어휘관련 인지요소 숙달에 따라 전체학생은 23개의 숙달유형으로 구분되었다. 일반학생들은 [111111], [011101], [011111], [010111]의 숙달유형을 보였다. 일반학생들은 낱말간의 의미관계 변별하기, 동음이의어 및 다의어 의미 변별하기, 주변의 어휘정보 활용하기와 관련된 인지요소를 공통적으로 숙달한 형태를 보이고 있었다. 읽기 학습부진 및 장애학생들은 [000000], [010101], [010000], [000101], [011101]의 숙달유형을 보였다. 또한 전체학생의 문항반응에 따라 잠재집단분석을 실시한 결과 읽기 학습부진 및 장애학생들은 2개의 잠재집단으로 분류될 수 있음을 확인하였다. 마지막으로 절단점 근처의 점수분포에 속한 학생들의 인지요소 숙달유형을 살펴 본 결과 동일한 점수를 지녔음에도 인지요소 숙달유형은 다를 수 있음을 확인하였다. 이는 총점기반 어휘력 평가에서 줄 수 없는 읽기 학습부진 및 장애학생들의 어휘에서의 강점과 약점에 대한 구체적인 정보를 제공해준다. 이러한 학생들의 교육적 요구는 이들을 위한 실효성 있는 개별화교육계획을 개발하는데 도움이 될 것이다. 또한 인지요소 숙달유형에 따라 얻어진 진단정보는 지도와 진단을 유기적으로 연결하게 해준다. 마지막으로 일반적인 교실 수업의 형태로 어휘관련 인지요소를 숙달하지 못한 학생들을 위한 소그룹 또는 개별지도 형태의 의도적인 어휘교육이 필요하며 이를 개발하는데 인지요소 숙달유형이 활용될 수 있다. 셋째, 어휘는 유창성보다는 읽기이해와 상관이 높은 읽기영역이다 또한 읽기 학습부진 및 장애학생 중 묵독유창성, 읽기이해에서도 하위 15%미만의 낮은 수행을 보이는 학생들은 다른 하위집단에 비해 문맥적 정보를 활용해야 하는 어휘관련 인지요소에서 뚜렷하게 낮은 수행을 보였다. 이는 어휘가 유창성보다는 읽기이해에 영향을 미치는 읽기기술임을 보여준다. 또한 모든 읽기영역에서 낮은 수행을 보이는 학생들은 문맥적 정보를 활용하는데 취약하며 이는 이러한 과제들이 읽기 학습부진 및 장애학생들을 선별하는데 활용될 수 있음을 보여준다. 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 교사들이 교육현장에서 손쉽게 인지진단모형을 진단에 활용할 수 있도록 Q행렬을 개발하고 타당화 하는 과정에 대한 지침이 마련되어야 한다. 인지진단모형을 현장에 적용하기 위해서는 Q행렬 개발 및 이에 따른 문항을 개발하는 것이 필요하다. 그러나 인지요소를 어떻게 설정할 것인지에 관한 전문가들의 합의를 이끌어내는 것이 쉽지 않고 모든 전문가의 의견의 일치를 이루기도 어렵다. 따라서 Q행렬 개발에 관한 수월성을 확보하기 위해 Q행렬 개발에 대한 지침 및 전문가들의 의견을 수합하는데 활용할 수 있는 컴퓨터 프로그램이 개발될 필요가 있다. 또한 인지진단모형을 적용하여 학생들의 능력을 보다 구체적으로 측정하기 위해서 컴퓨터를 활용한 맞춤형 검사에 대한 연구가 지속적으로 이루어질 필요가 있다. 학생들이 지닌 인지요소 상의 약점과 강점을 진단하고 이를 교육으로 연결시키기 위해서는 학생들이 모든 문항을 풀지 않아도 문항반응 결과에 따라 최소한의 문항만으로 숙달확률을 제공하고 이에 대한 교육계획까지 연결할 수 있는 컴퓨터 활용 검사도구의 개발이 필요하다. 인지진단모형을 적용한 검사결과를 통해 얻어진 정보를 교육현장에 실제적으로 활용하기 위해서는 검사 결과 활용에 관한 교사 연수 프로그램의 개발도 필요하다. 마지막으로 인지진단모형의 결과로 주어지는 학생들의 강약점 진단이 교수학습과 유기적으로 연결되기 위해서는 인지요소 숙달유형에 따른 약점에 대한 지도가 이루어진 후 어휘능력이 어느 정도 진전이 있었는지에 관한 증거가 필요하다. 따라서 인지진단모형의 결과에 따른 지도 후 인지요소 숙달유형을 타당화하는 과정이 필요할 것이다.Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 6 3. 용어 정리 7 Ⅱ. 이론적 배경 9 1. 읽기이해와 어휘능력 9 2. 인지진단모형 37 3. DINA모형 44 4. 인지진단모형을 적용한 선행연구 고찰 46 Ⅲ. 연구 방법 50 1. 연구 대상 50 2. 연구 절차 51 3. 검사 도구 53 4. 분석 방법 70 Ⅳ. 연구 결과 72 1. 일반학생과 읽기 학습부진 및 장애학생의 어휘 인지요소 평균 숙달확률 차이검증 72 2. 인지요소 숙달유형에 따른 일반학생과 읽기 학습부진 및 장애학생의 분류 80 3. 읽기 학습부진 및 장애학생의 하위 집단별 어휘 인지요소 평균 숙달확률 비교 95 Ⅴ. 논 의 104 1. 일반학생과 읽기 학습부진 및 장애학생의 어휘관련 인지요소 숙달확률의 차이에 관한 논의 104 2. 읽기 학습부진 및 장애학생의 어휘관련 숙달유형에 따른 분류에 관한 논의 113 3. 읽기 학습부진 및 장애학생의 하위집단에 관한 논의 120 Ⅵ. 연구의 제한점 및 제언 125 1. 연구의 제한점 125 2. 후속 연구를 위한 제언 127 참고문헌 129 부 록 155 Abstract 177Docto

기초학습부진학생을 효과적으로 지도하는 학교의 특성

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :협동과정(특수교육전공),2009.2.Maste

(An)Analysis of the uses of concept map in the middle school science textbooks

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :과학교육과 생물전공,2005,Maste

Expenditure behavior types of urban housewives

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :소비자아동학과,1995.Docto

(The)Effect of alloying elements on the formation of intermetallic compounds and mechanical properties of Al-12Si cast alloys

학위논문(박사) --서울대학교 대학원 :재료공학부, 2008.2.Docto

(The) study about the low birth weight and socioeconomic, environmental factors between nations

국제보건학과/석사[한글] 저출생체중아의 출산은 국가적으로 영아 사망률을 높일 뿐만 아니라, 개인적 ? 사회적으로 의료비의 증가 및 후유증으로 삶의 질 저하를 가져오게 된다. 따라서 본 연구에서는 국가별 저출생체중아 출생률 및 사회 ? 경제 ? 환경 지표등을 이용하여 저출생체중아 출생률과 사회 ? 경제 ? 환경적 요인과의 관련성에 대해 연구하고자 한다. 연구자료는 국가별 저출생체중아 출생률을 비롯한 대부분의 자료는 World Bank의 ‘World Development Indicators 2003’을, 교육관련 변수는 UNESCO 자료를 이용하였으며, WHO의 통계지원 사이트인 WHOSIS 와 국제연합의 국가별 자료를 일부 이용하였다. 연구대상은 서유럽 18개국, 중동부 유럽과 구소련 연방 26개국 ,북아메리카 2개국, 오세아니아 3개국 , 동아시아 및 태평양 9개국 , 아랍 13개국 , 라틴 아메리카 20개국 , 사하라­아프리카 31개국, 남아시아 5 개국, 기타 2개국으로 152개의 국가이다. 분석은 분산분석을 통하여 국가의 저출생체중아 출생률에 통계적으로 유의한 사회?경제?환경적 요인을 분석하였으며, 독립변수들의 개별적인 영향을 통제 후 요인 분석을 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째 1인당GDP(F=33.77,p<.0001), 지니계수(F=7.54,p=0.0001)여성교육률(F=13.38,p<.0001), 남성교육률(F=8.67,p<.0001), 하수도 보급률(F=13.29,p<.0001), 상수도 보급률(F=9.01,p<.0001), CO배출량(F=27.08,p<.0001)을 4분위수로 나눈 네 국가집단간의 저출생체중아의 평균은 통계적으로 유의하게 차이가 있었다. 둘째, 다중회귀분석 결과(F=9.21 p=0.0012 ), 1인당 GDP(r=-0.0000342, p=0.0064) 는 높을수록, 지니계수(r=0.01206, p=0.0077)는 낮을수록, 여성 교육률(r=0.00571, p=0.0009)과 CO 배출량(r=0.04602, p=0.0345)은 감소할수록, 하수도 보급률(r=-0.00536, p=0.0041)은 증가할수록, 분만시 의료진 참가율(r=-0.00771, p=0.0018)과 피임실천률(r=-0.00875, p=0.0049)이 높을수록 저출생체중아 출생률은 감소하였다. 본 연구결과는 저출생체중아 출산의 감소를 위한 국가적 접근방향을 제시하고, 저출생체중아관련 연구에 대한 관심과 더불어 사회적 관심의 계기가 될 수 있을 것이다. [영문]The low birth weight infants increases the infant mortality rates for the nation, and increases the health expenditure and the complications thus decreasing the quality of life for individuals and the society. So the purpose of this study is to compare the social, economic, environmental factors in relationship with the birth rates of the low birth weight infants using social, economic, and environmental indexes as well as the birth rates of low birth weight infants. Most of references including the birth rate of the low birth weight infants were used the World Development Indicators 2003 from World Bank, and most of educational indexes referred to the data of UNESCO. Statistical websites of WHO and data for individual nations of WHOSIS were also used. The scope of this study is 152 countries including 18 Western European countries, 26 Middle and Eastern European countries, 2 North American countries, 3 Oceania countries, 9 countries in East Asia and the Pacific Ocean, 13 Arabic countries, 20 Latin American countries, 31 Sahara-African countries, 5 South Asian countries, and 2 other countries. The AVOVA was used by analyzing the social, economic, environmental factors that have statistically significant meaning on the birth rate of low weight infants of the nation. The multiple regression analysis was performed to analyzethe factors by controlling individual independent variables. The results was, first, the average birth weight infantsof the four country groups had statistically significant differences when GDP per capita (F=33.77, p<.0001), Gini index(F=7.54, p=0.0001), educational level for female(F=13.38, p<.0001), educational level for male(F=8.67, p<.0001), population with access to improved sanitation (F=13.29, p<.0001), population with sustainable access to an improved water source (F=9.01, p<.0001), the CO emission (F=27.08, p<.0001) were divided with the quadrant order. Second, the birth rate of the low birth weight infants is decreased as GDP per capita (r=-0.0000342, p=0.0064) is increased; as Gini index(r=0.01206, p=0.0077) is decreased; as the education level for female(r=0.00571, p=0.0009) and the CO emission (r=0.04602, p=0.0345) are decreased; as population with access to improved sanitation (r=-0.00536, p=0.0041) is increased, as births attended by skilled health personnel (r=-0.00771, p=0.0018) as well as the contraceptive prevalence rate (r=-0.00875, p=0.0049) are increased in the multiple regression (F=9.21 p=0.0012). The result of this study will 5)provide the national approaches to decrease the birth rate of the low birth weight infants and bring the attentions for the studies of the related studies as well as social attentions.ope

The globalization of new public management and path-dependent evolution: a focus on the modernized administration case of the schroeder government in Germany

신공공관리의 수렴과 발산 전반에 관한 체계적인 분석을 위해서는 주요 국가군 내외부를 관통하는 횡단적 비교는 물론 특정 국가의 정권변화를 고려한 종단적 비교가 요구된다. 하지만 본고에서는 사례연구를 채택하는 연구방법의 특성을 감안해 상대적으로 분석효과가 클 것으로 기대되는 독일 슈레더 정부의 행정현대화에 주목하였다. 크게 성장기와 축소기 및 조정기로 구분되는 독일의 행정개혁은 관료제 행정의 공고화와 신공공관리의 전면적 도입을 거쳐 거버넌스의 구현에 초점을 부여하고 있다. 또한 조성적 국가에 초점이 부여된 독일 슈레더 정부의 행정개혁은 한국 노무현 정부의 행정개혁과 높은 수준의 유사성을 지니는 것으로 확인되었다. 한편 전후 독일과 한국의 행정개혁패턴은 현상유지에서 시장화를 거쳐 현대화로 변화되어 왔다. 결국 이러한 분석결과는 행정개혁을 추진함에 있어 기존 제도의 영향력이 얼마나 중요한 변수인지를 잘 알려주는 사례이다. 하지만 슈레더 정부의 성공적인 행정현대화가 신공공관리의 완전한 실패를 의미하는 것은 아니다. 대외적으로 부과된 국가경쟁력의 위기가 완전히 해소되지 못한 상황에서 강력한 이념과 리더십이 결부될 경우 중장기적으로 기존 제도의 변화가능성을 예상할 수 있기 때문이다. 특히 독일은 기민당 주도의 메리켈 신정부가 행정현대화 노선을 좀 더 시장친화적인 방향으로 수정할 개연성이 충분하다. 이런 점에서 대통령선거가 입박한 한국의 행정개혁에 주는 시사점도 적지 않다고 하겠다. There is no doubt that both horizontal and vertical analyses are necessary for systematically investigating the increase and decrease of New Public Management (NPM). In this respect, this paper vertically examines the case of the Schroeder government in Germany as well as horizontally comparing the case with Korean public administration reform, so as to show clearly the tendency of NPM. German public administration reform is divided into three chronological stages: growth, shrinkage, and settlement. The stages of reform focused on confirmation of bureaucratic administration, sweeping changes to NPM, and the embodiment of governance, respectively. An investigation of German reform is meaningful in that the reforms of the Schroeder government had noticeable similarities with the Korean government led by President Roh Moo-hyun from the perspective that the concept of "enabling state" was continuously emphasized, and that the reforms developed following the process of maintain, marketize and then modernize administration. As a result of this investigation, the analysis of this paper shows that extant institutions critically influence the performance of public administration reform. Nevertheless, successful administrative modernization (Modernized Administration) is not a synonym for the utter failure of NPM. In the context of the current crises of national competitiveness, robust ideology and confident leadership allow extant institutions to be transformed in the long term. Further, the current German government which is steered by Angela Merkel, the new Chancellor of Germany, is expected to adjust the basic line of governmental policies sufficiently from Modernized Administration into Marketized. In this respect, the German case is fairly worth considering for Korea where a presidential election is approaching.본 연구는 학술진흥재단 기초과제(KRF-2005-079-BS0141)의 지원을 받은 분과논문중 하나임