Experiences in macroeconomic forecasting in the Federal Republic of Germany, 1976 - 1987

There have always been fluctuations of production, employment, and prices in economic history. A lot of strenuous work and intellectual efforts have been put into the study of these fluctuations. Huge amounts of time series data have been collected and indicators have been compiled to determine cyclical regularities and to provide information on the cycle (see for example Burns and Mitchell, 1946). And many attempts have been made to explain the forces behind the ups and downs of economic activity (see Zarnowitz, 1985). Whereas originally business cycle research was mainly directed at understanding the fluctuations, research objectives became more practical after the shock of the Great Depression. The experience of the strong and protracted economic downturn enhanced the call for a more active role of the government in supporting economic growth and in maintaining a high level' of employment. Keynes1 General Theory (1936) delivered the theoretical basis for this policy.

Is money supply targeting obsolete?

Money supply targeting has come out of fashion. The large changes in velocity in some countries and the fact that inflation is still low in spite of the strong monetary expansion in most industrial economies since 1985 have undermined the formerly accepted notion of a stable relationship between money and economic activity. In this paper, the most important objections to money supply targeting are discussed. Furthermore, alternative indicators for monetary policy, e.g., interest rates and raw material prices, are analyzed; they seem to have serious weaknesses. A closer look at the relationship between money and economic activity reveals that in most countries the volatility of velocity is no more pronounced than in earlier years. Only in a few countries the relationship is disturbed. However, this is largely due to changes in the financial system which were partly caused by high and volatile inflation rates. Therefore, we argue that a case for monetary rules can still be made. Some rules which have been proposed in the literature are designed to adjust to trend changes in velocity. Simulations suggest that if central banks had followed such rules, economic performance would have improved substantially. We conclude that it would be desirable to implement a rule-based policy in industrial countries and suggest that rules should be enforced by law.

Method of Producing Improved Bearing Components by Elimination or Control of Fiber Orientation, Including Magnetic Analysis

Producing improved bearing components by elimination or control of fiber orientatio

Principals\u27 Empowering Leadership Behaviors and Collective Teacher Efficacy, What\u27s the Relationship

Collective teacher efficacy (CTE) has an enormous effect size (d = 1.57) on student achievement. Building principals are a key player in generating, fostering, and growing CTE in their team of teachers. However, principals do not know what leadership behaviors have the most impact on CTE. Therefore, the purpose of this quantitative study was to determine what relationship exists between principals’ empowering leadership behaviors and collective teacher efficacy. This study sought to answer three questions: To what extent do first-year teachers perceive that their building principals exhibit empowering leadership behaviors? To what extent do first-year teachers perceive that they and their colleagues exhibit collective teacher efficacy? What is the relationship between first-year teachers’ perceptions of their principals’ empowering leadership behaviors and their perceptions of they and their colleagues’ collective teacher efficacy? Study participants completed two surveys: the Empowering Leadership Questionnaire (Arnold et al., 2000) and the Collective Teacher Beliefs Survey (Tschannen-Moran & Barr, 2004). Data collected from the Empowering Leadership Questionnaire indicates that the participants in this study perceive that their building principals exhibit empowering leadership behaviors “most of the time” and sometimes “always.” Data collected from the Collective Teacher Beliefs Survey indicates that the participants in this study perceive that they and their colleagues can impact student instructional and behavioral outcomes “quite a bit.” To explore the relationship between first-year teachers’ perceptions of their principals’ empowering leadership behaviors and they and their colleagues’ collective teacher efficacy, a series of Spearman’s rank-order correlations were conducted. All correlations calculated were positive and range from 0.176 (weak) to 0.506 (strong). Findings show that there is a strong relationship between the overall scores on the ELQ and CTBS with a Spearman’s r value of 0.506. Consequently, the findings of this study have implications for school districts and universities, but especially for current and aspiring school leaders. This study’s findings can help principals prioritize the many tasks and responsibilities they are charged with so that they can do what matters most when it comes to generating, fostering, and growing collective teacher efficacy in the team of teachers they lead

The Effects of Acid Concentration on the Current Efficiency during the Electrolysis of Zinc Sulfate Solution

The current efficiency during the electrolysis of zinc sulfate solution and the various factors that effect the current efficiency are major considerations of this industrial process. The factors affecting current efficiency-- temperature, current density, presence of impurities, time of electrolysis, hydrogen overvoltage, smoothness of the deposit, and acid concentration of the cell solution-- are controlled to the extent that current efficiencies of 90-93% are not uncommon in the industrial electrolytic zinc process. However, additional investigations of the effects of these various factors upon current efficiency are warranted, because of the endless search by the non-ferrous metal industries for additional information relating to the electrolyzing process in zinc hydrometallurgy. The author presents in this paper the results of an experimental investigation of the effects of acid concentration on the current efficiency during the electrolysis of zinc sulfate solution

"Pass-the-Message" - The history of citations of an experiment by Düker and Tausch (1957) concerning the effects of illustration on the retention of teaching material

Die Rezeptionsgeschichte des Aufsatzes von H. Düker und R. Tausch "Über die Wirkung der Veranschaulichung von Unterrichtsstoffen auf das Behalten" aus dem Jahre 1957 wird nachgezeichnet: als Beitrag zum Denken, Lernen und Wissenserwerb, als Begründung des Unterrichtsprinzips der Veranschaulichung und als Beispiel für empirische Unterrichtsforschung. Die ersten Erwähnungen des Aufsatzes finden sich bereits 1959. Am häufigsten wird in den siebziger Jahren auf ihn Bezug genommen. Die Zitierungen halten jedoch bis in die aktuelle Gegenwart an. So lässt sich auf eine inzwischen vierzigjährige Rezeptionsgeschichte zurückblicken, in der der Aufsatz in unterschiedlicher Weise, Fehlinterpretationen eingeschlossen, einer Reihe von Autoren als Argumentationsbasis diente. (ZPID

Was ist schwierig an "schwierigen" Kindern? : Wie Experten "Verhaltensstörungen" beschreiben

Problematische Verhaltensweisen von Kindern und Jugendlichen liefern regelmäßig Stoff für mehr oder weniger reißerische Schlagzeilen. Die öffentliche Meinung ist dabei relativ eindeutig: Früher ist alles besser gewesen! Damals hätten die Schüler das, was sie lernen sollten, gelernt und sich darüber hinaus auch noch ordentlich benehmen können. Heute dagegen könnten sie weder richtiges Deutsch sprechen noch rechnen. Frechheit, Vandalismus und Gewalt seien in Schulen an der Tagesordnung. Schuld seien Fernsehen, Computerspiele, die erziehungsunfähigen Eltern, die überforderten Lehrerinnen und Lehrer, die sozialen Verhältnisse oder der Werteverlust in unserer postmodernen Gesellschaft. Lehrer klagen, dass die Schüler immer unruhiger und unaufmerksamer werden; geordneter Unterricht sei kaum noch möglich. In extremen Fällen greifen sie zu dem aus ihrer Sicht einzig bleibenden Mittel: Sie beantragen eine Umschulung problematischer Kinder in Sonderschulen. Prof. Dr. Hans-Peter Langfeldt hat die für diesen Prozess notwendigen »Gutachten« unter die Lupe genommen

Umfrageeinstellung und Umfrageerfahrung : die relative Bedeutung unterschiedlicher Aspekte der Interviewerfahrung für die generalisierte Umfrageeinstellung

Der Artikel geht der Frage nach, ob sich die Bewertung vergangener Interviewerfahrungen auf die generalisierten Einstellungen gegenüber Umfragen auswirkt. Dabei steht insbesondere die Frage nach der relativen Erklärungskraft verschiedener Bewertungsdimensionen dieser Erfahrung im Mittelpunkt. Nach den Ergebnissen einer Untersuchung mit einer lokalen Zufallsstichprobe von Befragten lassen sich im ersten Schritt drei orthogonale Dimensionen dieser Bewertungen identifizieren. Demnach unterscheiden die Befragten das Ausmaß der aufgetretenen Belastung durch das Interview, den „Unterhaltungswert“ der Befragung sowie die Irritation durch verwirrende Frageformulierungen. Als zweites Ergebnis der Analyse hat sich der Erhebungsmodus bei der letzten Interviewteilnahme als bedeutsamer Prädiktor der aktuellen Bewertung von Umfragen erwiesen. So bewirkt ein face-to-face Interview bei den Befragten zuhause eine signifikant negativere Umfrageeinstellung als weniger die Privatsphäre beeinträchtigende Befragungsarten. Als drittes und zentrales Ergebnis der Untersuchung lässt sich festhalten, dass lediglich das Ausmaß der bei der letzten Interviewteilnahme erlebten Belastungen einen signifikanten Einfluss auf die allgemeine Umfragebewertung ausübt. Dieser Zusammenhang wird zusätzlich durch die mittels Antwortlatenzen operationalisierte kognitive Verfügbarkeit der Bewertungsurteile qualifiziert. Die subjektive Bewertung der in der Vergangenheit erlebten Belastung durch Interviews wirkt sich dann stärker auf die aktuelle Umfrageeinstellung aus, wenn diese Bewertungen zunehmend schneller geäußert werden. Demnach haben kognitiv zugängliche und saliente Erfahrungen mit belastenden Interviews besonders starken Einfluss auf die generalisierte Umfrageeinstellung und damit auf die mit dieser verbundenen Teilnahmebereitschaft an Umfragen in der Zukunft