Rethinking nuclear safety management: Injunction as a meta-concept

International audienceThe management of safety is marked by strong procedural features and permanent adjustments of social actors to situations. Focusing on these two noticeable aspects of its operational reality, we propose to go hunting for new food for thought: rethinking safety management in the light of the meta-concept of injunction. In order to understand the nature of safety injunction, we will analyze it through two approaches: a scientific one and a philosophical one. As a mass communication device triggering heteronomy to its receivers, safety injunction appears as a basis for safety management concepts. So one can note that safety injunction is a meta-concept to talk about safety. But philosophy and sciences do not insist on the same aspects of this meta-concept. Philosophy analysis leads us to think that safety injunction is linked to a model and introduce new elements in it through experience while a scientific point of view is more focused on safety injunction output with some cause-effect pathways dealing with struggles for power at organizational and social scales. However, as scientific safety injunction analysis also implies normativity and subjects' perceptions issues in its scale tension showing the difficulty to master safety injunction. That is why; one can conclude that safety injunction cannot be separated either from practice or experience. This interesting result not only helps to define safety injunction but is also an important parameter to be considered in the design of an appropriate methodology. In order to deploy and animate risk prevention measures, the nuclear industry mainly uses injunctions for safety which are practically based on the rise of expectations projected on to a unit from outside (Boussard, Demazière & Milburn 2010). The aim of this article is to define injunction as a meta-concept for safety management, that is to say a concept aiming to provide the firm grounds to a language attempting to talk about scientific concepts while discovering their meaning (Lacour 2005). First, we will define injunction around safety through a scientific and philosophical approach. Then we will analyze its impacts at a social and organizational level and the consequences lead on safety management in high risk organizations. On the one hand this will lead to notice the interest to consider injunction as a meta-concept for safety management, but, on the other hand, this will underline the necessity not to reify injunction that is to say disregarding the role of its experience in the field provided

Rose J. (dir.) (2014). Mission d’insertion. Un défi pour les universités

Depuis une quinzaine d’années, l’université est l’objet d’un grand nombre de réformes. Celles-ci sont le fruit d’une réflexion européenne appliquée de manière spécifique et différenciée selon les cultures institutionnelles de chaque pays impliqué. En France, la LRU condense une grande part de ces réformes. Elle introduit en particulier une troisième mission à l’université après l’enseignement et la recherche, l’insertion professionnelle des étudiants. Cela suppose une réflexion et une redéfin..

Tanguy, L. (2016). Enseigner l’esprit d’entreprise à l’école. Le tournant politique des années 1980-2000 en France

L. Tanguy propose un ouvrage au titre provocateur « Enseigner l’esprit d’entreprise ». Pour qui connaît l’auteure, ce titre, à lui seul, suggère une critique radicale d’un enseignement de l’esprit d’entreprise. Ce n’est pas un ouvrage offrant les outils pour enseigner l’esprit d’entreprise dans une école de commerce ou un master de management. L. Tanguy nous propose effectivement un ouvrage de 212 pages organisé en 4 chapitres. Le premier chapitre interroge la notion de partenariat et d’entre..

La mesure en éducation, un outil au service du politique

La statistique scolaire prétend rendre compte des processus complexes qui travaillent les institutions. Les organismes internationaux incitent les États à produire ces éléments de mesure, de comparaison et de mise en concurrence des systèmes scolaires, plus encore ces quinze dernières années. Chaque État a cependant construit un système d’information qui correspond aux formes d’évaluation qu’il veut donner à son projet éducatif. En France, ce système centralisé et très productif vise le suivi de la démocratisation du système et de l’élévation du niveau de formation, il occulte contradictions et échecs, il masque les tensions, mais s’inscrit dans un jeu interinstitutionnel dont la recherche n’est pas exclue. La mesure construit les normes et appuie les enjeux politiques, elle oscille alors entre amélioration des outils et de la production et omissions.Statistics about education claim to account for the complex processes at work within school institutions. During these fifteen last years, international organizations have more and more encouraged the different states to produce these elements of measurement, comparison and competition between school systems. However, each state develops an information system related to the forms of evaluation that it intends to apply to its educational project. In France, a centralized and very productive organization aims at studying the processes of school democratization and of the rise in the training level. It conceals contradictions and failures. It masks the tensions, but is part of an inter-institutional play that doesn’t exclude scientific research. Measurement creates standards and is linked with political stakes. Therefore it vacillates between, on the one hand, an improvement in production and in measurement tools and, on the other, omissions

Diplômes-expériences : complémentarité ou concurrence

La loi de modernisation sociale introduit la validation de l’expérience dans les modes de gestion des compétences et des qualifications au moment où les entreprises affichent une volonté de privilégier cette expérience face aux diplômes. Mais qu’est-ce que cette notion floue ? Comment intervient-elle dans la gestion de la main-d’œuvre ? Après une recension rapide de la littérature sociologique sur la question, nous analyserons la place que prend l’expérience dans le libellé des offres d’emploi (petites annonces) d’un secteur, l’hôtellerie, qui n’attache pas traditionnellement beaucoup d’importance aux diplômes dans les recrutements de sa main-d’œuvre.The principles of social modernization have introduced the relevance of taking experience into account in skills management and qualifications. At the same time, industry aspires to giving precedence to experience over diplomas. But what exactly is this notion: Experience? What role does it play in staff organization? After a brief review of the sociological books and journals on the subject, the article examines the role played by experience in the hotel and catering field, as regards the way that job vacancies are advertised. This field traditionally does not accord a lot of importance to diplomas when hiring staff

"Les socialismes français". Réflexions autour d'un colloque discret "

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Naville, P. La passion de l’avenir - Le dernier cahier (1988-1993)

Cet ouvrage peut surprendre. Tout d’abord parce qu’il paraît 17 ans après la mort de P. Naville dont on aurait pu penser que toutes les œuvres étaient publiées, mais aussi parce que ce journal retrouvé derrière d’autres ouvrages dans la bibliothèque de P. Naville par Véronique Nahoum Grapp nous fait entrer dans la vie et la pensée de P. Naville au jour le jour et sur les cinq dernières années de sa vie. Comme le disent V. Nahoum Grapp et M. Burnier, qui avec R. Massari, M. Nadeau et A. Cuenot..

Postface

En France, on ne trouve que peu de textes ou d’analyses sur la situation des relations entre formations et emplois en Amérique du sud, comme l’atteste une rapide revue de la littérature française ou traduite sur le sujet. À l’inverse, les Sud américains tournent leurs regards vers la France, tant les chercheurs qui y puisent des références théoriques pour une analyse critique que les politiques qui s’en inspirent pour agir sur les systèmes de formation et d’emploi. Ce numéro de Formation Empl..

Rose J. (dir.) (2014). Mission d’insertion. Un défi pour les universités

Depuis une quinzaine d’années, l’université est l’objet d’un grand nombre de réformes. Celles-ci sont le fruit d’une réflexion européenne appliquée de manière spécifique et différenciée selon les cultures institutionnelles de chaque pays impliqué. En France, la LRU condense une grande part de ces réformes. Elle introduit en particulier une troisième mission à l’université après l’enseignement et la recherche, l’insertion professionnelle des étudiants. Cela suppose une réflexion et une redéfin..