Three Dimensional Fast Exact Euclidean Distance (3D-FEED) Maps

In image and video analysis, distance maps are frequently used. They provide the (Euclidean) distance (ED) of background pixels to the nearest object pixel. Recently, the Fast Exact Euclidean Distance (FEED) transformation was launched. In this paper, we present the three dimensional (3D) version of FEED. 3D-FEED is compared with four other methods for a wide range of 3D test images. 3D-FEED proved to be twice as fast as the fastest algorithm available. Moreover, it provides true exact EDs, where other algorithms only approximate the ED. This unique algorithm makes the difference, especially there where time and precision are of importance

Endoscopic tri-modal imaging for surveillance in ulcerative colitis: randomised comparison of high-resolution endoscopy and autofluorescence imaging for neoplasia detection; and evaluation of narrow-band imaging for classification of lesions

Background: Endoscopic tri-modal imaging (ETMI) incorporates white light endoscopy (WLE), autofluorescence imaging (AFI) and narrow-band imaging (NBI). Aims: To assess the value of ETMI for the detection and classification of neoplasia in patients with longstanding ulcerative colitis. Design: Randomised comparative trial of tandem colonoscopies. Setting: Academic Medical Centre Amsterdam, Netherlands. Patients and methods: Fifty patients with ulcerative colitis underwent surveillance colonoscopy with ETMI. Each colonic segment was inspected twice, once with AFI and once with WLE, in random order. All detected lesions were inspected by NBI for Kudo pit pattern analysis and additional random biopsies were taken. Main outcome measures: Neoplasia miss-rates of AFI and WLE, and accuracy of the Kudo classification by NBI. Results: Among patients assigned to inspection with AFI first (n = 25), 10 neoplastic lesions were primarily detected. Subsequent WLE detected no additional neoplasia. Among patients examined with WLE first (n = 25), three neoplastic lesions were detected; subsequent inspection with AFI added three neoplastic lesions. Neoplasia miss-rates for AFI and WLE were 0% and 50% (p = 0.036). The Kudo classification by NBI had a sensitivity and specificity of 75% and 81%; however, all neoplasia was coloured purple on AFI (sensitivity 100%). No additional patients with neoplasia were detected by random biopsies. Conclusion: Autofluorescence imaging improves the detection of neoplasia in patients with ulcerative colitis and decreases the yield of random biopsies. Pit pattern analysis by NBI has a moderate accuracy for the prediction of histology, whereas AFI colour appears valuable in excluding the presence of neoplasia. Trial registration number: ISRCTN0527274

The design of a feedback report on students' writing processes

Feedback in schrijfvaardigheidsonderwijs gaat over de kwaliteit van teksten en moet leerlingen helpen hun schrijfvaardigheid verder te ontwikkelen. Jochem Aben, Brenda van den Broek, Nina Vandermeulen, Elke van Steendam en Gert Rijlaarsdam ontwikkelden voor leerlingen in 4 en 5 vwo een feedbackrapport over hun schrijfproces, dat het schrijfgedrag van leerlingen in kaart brengt als zij op de computer een tekst schrijven op basis van bronnen. Het feedbackrapport beoogt gestuurde zelfstudie: de leerlingen worden via uitleg en toepassingsopdrachten vertrouwd gemaakt met hun schrijfprocesgegevens en aangezet tot analyse en verandering. Een test van het rapport in een kleinschalige studie wees uit dat het leerlingen inderdaad in staat stelt zelfstandig concrete acties te formuleren om hun schrijfproces te verbeteren.Feedback in schrijfvaardigheidsonderwijs gaat overde kwaliteit van teksten en moet leerlingen helpen hunschrijfvaardigheid verder te ontwikkelen. Dat zal vooreen deel betekenen dat zij hun schrijfproces andersaan moeten pakken: de betere hardloopcoach zegt zijnpupillen immers niet dát, maar hóe zij harder moetenlopen. In het voortgezet onderwijs is schrijfprocesfeedbacknog niet bekend. In die lacune proberen wijte voorzien door voor leerlingen een feedbackrapportte ontwikkelen dat over hun schrijfproces gaat: hetbeschrijft het schrijfgedrag van leerlingen als zij opde computer een tekst schrijven op basis van bronnen.We genereerden zulke rapporten voor ruim 500 leerlingenuit 4- en 5-vwo op 35 scholen. Die leerlingenschreven ieder vier teksten, zodat ze ook inzicht kregenin de mate waarin hun processen variëren over taken.Het feedbackrapport beoogt gestuurde zelfstudie: deleerlingen worden via uitleg en toepassingsopdrachtenvertrouwd gemaakt met hun schrijfprocesgegevensen aangezet tot analyse en verandering. We testten hetrapport in een kleinschalige studie met drie leerlingen.Het bleek dat het leerlingen inderdaad in staatstelt zelfstandig concrete acties te formuleren om hunschrijfproces te verbeteren