Establishing mobile markets in food deserts in Salt Lake County

BACKGROUND: There are areas in our communities, both rural and urban, which do not have access to affordable, healthy food. These areas are called food deserts. There is not a specific definition of what a food desert is, but the general concept is the same throughout the research that is being conducted. Guthman (2008) states that the term food deserts is used to describe urban environments where few, if any, venues provide an array of healthful fruits, vegetables, meats, and grain products, but instead sell snack foods and highly processed ready-to-eat meals. Having access to affordable healthy food can have implications on your health. METHODS: In order to address this issue, the Community Food Co-op of Utah decided to establish Mobile Markets to break down some of the perceived barriers to their traditional co-op model and also bring fresh, affordable produce and meat into low income neighborhoods classified as food deserts. This will be accomplished through the creation of about four to five coalition partners located geographically near each other, to come together, bring awareness and sponsor a Mobile Market site. RESULTS: Due to some complications experienced by the Community Food Co-op of Utah, that prevented that project's completion by the initial deadline, the process is on-going to establish these sites. The goal is to have all five markets set up by the end of summer 2010. To date one, out of the potential 5, Mobile Market site nearly established,

How to bail out your local club: the application of the State aid rules to professional football clubs in financial difficulty

This article analyzes the decisions involving State aid granted to professional football clubs in financial difficulty, namely Willem II, MVV Maastricht, NEC Nijmegen, FC Den Bosch and Valencia CF. The decisions are fundamentally different in one very important aspect: the aid granted to the Dutch clubs was declared compatible aid, whereas the aid granted to Valencia CF was declared incompatible and needs to be recovered. This article will explain why there were divergences in the decisions and will describe the broader lessons that are to be learned, particularly in order to avoid future recovery decisions

Short paths for first passage percolation on the complete graph

We study the complete graph equipped with a topology induced by independent and identically distributed edge weights. The focus of our analysis is on the weight W_n and the number of edges H_n of the minimal weight path between two distinct vertices in the weak disorder regime. We establish novel and simple first and second moment methods using path counting to derive first order asymptotics for the considered quantities. Our results are stated in terms of a sequence of parameters (s_n) that quantifies the extreme-value behaviour of the edge weights, and that describes different universality classes for first passage percolation on the complete graph. These classes contain both n-independent and n-dependent edge weight distributions. The method is most effective for the universality class containing the edge weights E^{s_n}, where E is an exponential(1) random variable and s_n log n -> infty, s_n^2 log n -> 0. We discuss two types of examples from this class in detail. In addition, the class where s_n log n stays finite is studied. This article is a contribution to the program initiated in \cite{BhaHof12}.Comment: 31 pages, 4 figure

Bartering with a Nation\u27s Health or Improving Access to Pharmaceuticals? The United States-Australia Free Trade Agreement

Providing access to affordable medicines and rewarding innovation produces a difficult tension in the global economy. Different nations deal with this tension differently, as illustrated by the United States-Australia Free Trade Agreement ( U.S.-Australia FTA ) negotiations. Both nations stood to benefit greatly from reduced or eliminated tariffs. During negotiations, both nations sought to capitalize on the opportunity to alter certain practices that hindered trade. One such practice was Australia\u27s fifty-five-year-old Pharmaceutical Benefits Scheme ( PBS ). The PBS controls prices for most medicines within Australia. Australian consumers are concerned that the U.S.-Australia FTA will adversely affect access to affordable medicines because free trade agreements are generally intended to remove tariffs as well as non-tariff barriers to trade between the parties. This agreement, however, leaves Australia\u27s subsidization program intact. Similar concerns have been raised before, specifically in Canada over the North American Free Trade Agreement ( NAFTA ). Canada, however, is still able to provide access to affordable, yet innovative drugs, even after NAFTA. Australia will be able to do the same well after the U.S.-Australia FTA is fully implemented. The provisions of the U.S.-Australia FITA are minor procedural changes and do not substantively change how the PBS operates

Lire les recherches (utilisant des données) qualitatives

Ce document est une version antérieure du document "Lire ou écrire une recherche utilisant des données qualitatives : une grille pour analyser et pour préparer une recherche ou une demande de subvention", juin 2015 : http://hdl.handle.net/1866/12178Considérant la nécessité d’une lecture critique des recherches utilisant des données qualitatives lorsqu’on exige de plus en plus souvent que les pratiques professionnelles soient basées sur des données probantes, cette présentation porte sur les points suivant: 1° ce qui, au-delà des apparences formelles, distingue les données qualitatives des données quantitatives; 2°, la place et le type des données dans le cycle de la recherche selon les objectifs généraux des recherches; 3°, les modulations des exigences critiques reliées aux types de recherche et aux questions paradigmatiques propres aux différents groupes (métiers) de chercheurs; 4°, une liste de questions (parmi d’autres) à poser aux recherches qualitatives selon les phases du déroulement d’une recherche et de la lecture de son rapport

Méthodes de recherche pour l'éducation

2 éditionLe présent ouvrage est un essai critique sur les méthodes de recherche en éducation. Outil d'analyse précis et systématique de la recherche dans ce domaine, il est composé de quatre parties. La première est épistémologique : les concepts définissant les sciences de l'éducation sont discutés en profondeur. La deuxième est une description encyclopédique des grandes méthodes de recherche en pédagogie. La troisième décrit de façon technique le processus allant de la collecte des informations à leur mise en forme définitive. La quatrième se focalise sur la recherche inductive et propose des pistes sur l'interprétation des résultats et la validation des hypothèses. Méthodes de recherche pour l'éducation est issu d'une réflexion ouverte et nous contraint, en finale, à jeter les bases d'une méthode de recherche pluridisciplinaire où l'on se sent devenir soi-même un penseur et un créateur libre. Les étudiants des deuxième et troisième cycles ainsi que les chercheurs en éducation trouveront dans cet ouvrage un itinéraire stimulant de même qu'une critique parfois très franche de ce qui se fait aujourd'hui en recherche éducationnelle

Contraintes universitaires, visées professionnelles et dilemmes méthodologiques

Présenté dans le cadre du 5ème colloque du RIFReQ -- Dans le domaine de l’éducation, comme dans d’autres domaines d’intervention auprès des humains, les organismes d’agrément exigent de plus en plus que les pratiques professionnelles s’appuient sur des résultats de recherches qui les valident (des données probantes). Cela conduit certains chercheurs à privilégier des travaux qui suivent une démarche hypothético-déductive avec des dispositifs standardisés et des données étalonnées (quantitatives). D’autres, pour mieux comprendre ce qui se passe, privilégient l’induction analytique recourant à des dispositifs plus souples qui s’adaptent aux variations du terrain et produisent des données qui ne seront étalonnées qu’a posteriori (qualitatives). Enfin, un troisième groupe de chercheur utilise aussi des dispositifs adaptatifs, mais traite leur matériel de manière plus gestaltiste par typicalisation produisant des récits de dynamique professionnelle. Or, aucune de ces trois orientations de recherche ne parvient, comme le remarquait déjà Huberman en en 1982, à combler l’écart entre les recherches et le discours des enseignants-chercheurs d’une part, et leur participation effective à la formation de professionnels de l’intervention dont les pratiques devraient être fondées sur des données probantes. Des facteurs historiques peuvent excuser cette situation dans des départements et formations professionnelles jadis dispensées dans des grandes écoles non universitaires. Cependant, on constate que les pratiques de recherche restent largement inspirées par une image idéalisée de la recherche fondamentale ou expérimentale ou philosophique avec des visées épistémiques. Or, il y a d’autres domaines de savoir, celui de la technique, de la sagesse pratique et de l’art. Corrélativement, on peut dire qu’il y a d’autres métiers de chercheurs que celui qui consiste à développer des connaissances causales ou interprétatives alors que c’est à partir de cette seule sensibilité théorique que la notion de pôle paradigmatique a été développée et que les questions auxquelles les recherches qualitatives devaient répondre ont été établies . Aussi les questions et les réponses aux quatre pôles épistémologiques (ontologique, sémantique, instrumental et rhétorique) auront d’autres exigences de forme et de contenu pour les chercheurs engagés dans des perspectives technologiques, pratiques ou artistiques. L’hypothèse proposée pour tenter de comprendre le hiatus entre les recherches universitaires et l’attitude des praticiens porte sur le glissement opéré par trop de chercheurs entre une formulation de problèmes arrimés aux sensibilités technologiques, pratiques ou artistiques et leur reproblématisation dans la perspective d’une sensibilité théorique. Il en découle que ces recherches privilégient des dispositifs conçus pour vérifier ou découvrir des hypothèses discursives (la sémantique de l’intelligibilité de l’action, selon Barbier ), plutôt que des dispositifs semblables aux conditions de la pratique professionnelle et qui respectent ses contraintes. Or, les professionnels attendent des résultats de la recherche que ceux-ci prennent en compte les contraintes de leurs activités et que leurs conclusions soient formulées dans des formes de présentation qui leur sont appropriées : une sémantique et une rhétorique de l’action intelligente, selon la formule d’Evans qui définit la praxis comme une action pensée et finalisée autant qu’une finalité pensée et agie. Quatre cas de professeurs-chercheurs et d’étudiants illustrent cette tension et les glissements méthodologiques vers l’épistémique au détriment des sensibilités professionnelles et les difficultés qui en découlent, surtout pour les étudiants. Or, il y a moyen de résoudre autrement cette tension, à condition de changer de posture. C’est la piste que nous suggérons avec une méthodologie qui respecte les contraintes de l’activité professionnelle, qui exploite les formulations et les dispositifs propres aux praticiens, et qui utilise les confrontations entre l’activité et les praticiens eux-mêmes comme démarche de la co-construction d’une présentation explicitant l’intelligence de l’action