Pengajaran Prosa Fiksi dan Drama

Ciptaan ini berupa buku yang menjelaskan tentang Pengajaran Prosa Fiksi dan Drama. Buku ini dapat diterapkan dalam pengajaran bahasa Indonesi

Perencanaan Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia

Ciptaan ini berupa buku yang menjelaskan tentang Perencanaan Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Buku ini dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesi

Teks Eksposisi Dan Perangkatnya

Ciptaan ini berupa buku yang menjelaskan tentang Teks Eksposisi Dan Perangkatnya yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesi

DEVELOPING LEARNING DEVICE IN WRITING SHORT STORY WITH SYNECTIC MODEL

Learning in writing short stories makes learners being capable of conveying ideas, personal experience based on cultural context that forms the personal character. However, the learning media of writing short stories is not yet available and has not been examined. Therefore, this research aims at developing the learning media in writing short story using synectic model. Research was designed using development model of 4-D Thiagarajan. The subjects were the sixth-grade students majoring in Indonesian language and literature academic 2009, UniversitasNegeri Makassar. The results showed that: (1) the validity of learning model product, namely, planning model 4.7 (very valid), material model is 4.5 ( (very valid). Evaluation model is 4.6 (very valid); (2) the practicality aspects of component syntax of synectic and are met entirely, (3) learning media is effective. Keyword: Development, learning media, writing short stories, synectic mode

PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Teori dan Penerapannya

Materi penilaian ini juga telah diujicobakan melalui mata kuliah Evaluasi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Makassar. Di samping itu, bahan buku ini juga sebagai hasil penerapan dalam PPL 2 melalui kemitraan antara penulis, mahasiswa PPL, dan Guru Pamong di sekolah menengah. Produknya berupa silabus, RPP, dan media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang berupa kaset rekaman, VCD, serta penilaian. Semua produk itu telah didokumentasikan di Laboratorium Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Negeri Makassar

Strategi dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa dan Sastra

Materi strategi ini juga telah diujicobakan melalui mata kuliah Interaksi Belajar-Mengajar bahasa Indonesia di Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Makassar. Di samping itu, bahan buku ini juga sebagai hasil penerapan dalam PPL 2 melalui kemitraan antara penulis, mahasiswa PPL, mahasiswa bimbingan skripsi, dan Guru Pamong di sekolah menengah. Produknya berupa silabus, RPP, dan media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang berupa kaset rekaman dan VCD. Semua produk itu telah didokumentasikan di Laboratorium Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Negeri Makassar

PELATIHAN PENERAPAN AUTENTIK ASSESMEN KEPADA MAHASISWA PPL JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA UNM

Masalah Pendidikan yang banyak diperbincangkan adalah pendekatan pembelajaran masih di dominasi oleh guru (teacher center). Guru lebih banyak menempatkan siswa objek dan bukan sebagai subjek didik. Guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan berfikir holistik (menyeluruh ),Kreatif,Objektif dan Logis serta kurang memperhatikan ketuntasan belajar secara Individual (depdiknas, 2004) Untuk mengetahui tingkat ketuntasan peserta didik dilakukan suatu penelitian penilaian. Penilaian atau assesment merupakan kegiatan pengumpulan informasi, hasil belajar siswa untuk menetapkan apakah siswa telah menguasai kompetensi yang di tetapkan. Berdasarkan data dan informasi yang diperoleh, seorang guru dapat memberikan keputusan terhadap prestasi siswanya. Oleh karena itu, sistem penilaian harus sejalan dengan konsep yang di terapkan oleh guru. Kebiasaan yang sering dilakukan selama ini oleh guru, bahwa untuk mengetahui tingkat penerapan hasil belajar siswa lainnya melalui tes yang dilaksanakan adalah tes tertulis yang lebih mengarah pada pencapaian kognitif saja, sedangkan untuk mengetahui tingkat pencapaian psikomotor masih kurang di perhatikan siswa lebih banyak dibekali teori daripada bertindak atau praktik. Padahal apabila guru menetapkan kompetensi yang mengarah kepada perbuatan, tes yang dilakukan seharusnya tes perbuatan. Misalnya, dalam pembelajaran berbicara, siswa diberi kesempatan sebanyak banyaknya untuk berbicara, sepertibercerita, berpidato mendongeng, dan sebagainya

PENERAPAN PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 26 MAKASSAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengupayakan teijadinya pembelajaran yang berpusatpada siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hal ini akan menggambarkan motivasi (aktivitas) belajar siswa dan hasil belajar siswa sebagai dampak dari pembelajaran kooperatif tipe STAD dan hasil belajar akan dibandingkan hasil pembelajaran konvensional. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 26 Makassar semester ganjil tahun ajaran 2009-2010 sebanyak 68 orang dari dua kelas yakni VII1 dan VII3 masing-masing 34 orang. Penentuan sampel dilakukan random sampling dari tujuh kelas yang ada, selanjutnya melalui random kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pelaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif dan pada kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan selama satu semester (2 x pertemuan dalam seminggu). Setiap pertemuan diberikan prestes dan postes. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes hasil belajar. Dari data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dan statistik inferensialuji-t hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) skenario pembelajaran kooperatif tipe STAD yang telah disusun oleh guru sudah sesuai yang dituntut oleh model pembelajaran kooperatif tipe STAD, (2) Motivasi (aktivitas) belajar siswa belajar siswa meningkat pembelajaran bahasa Indonesia, (3) Kualitas pelaksanaan pembelajaran ditandai dengan keaktifan guru yang lebih mengarah pada pemberian .pembimbingan, dan peranannya sebagai fasilitator, (4) Hasil belajar bahasa Indonesia yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tergolong tinggi, (5) Hasil Lhasa Indonesia yang diajar dengan model pembelajaran konvensional tergolong rendah (6) Penerapan pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran bahasa secara tepat dapat meningkatkan motivasi (aktivitas) dan hasil belajar siswa. Hal inimenunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif diterapkan dalam pembelajaranbahasa Indonesia pada siswa kelas VII SMP Negeri 26 Makassar, KATA KUNCI : Pembelajaran,Kooperatif, Motivasi,Hasil Belajar, STA

KLAUSA RELATIF BAHASA GORONTALO : SUATU ANALISIS TRANSFORMASI GENERATIF

Penelitian ini mendeskipsikan klausa relatif bahasa Gorontalo. Metode Penelitian adalah : deskriptif, data lisan dan tulisan. Teknik pengumpulan data yaitu :teknik sadap, teknik simak libat cakap, tenik catat, teknik elisitasi dan perekaman. Teknik analisis data transformasi generatif.Hasil penelitian menunjukan bahwa 1. Kaidah struktur frase relatif BG adalah sama dengan klausa dasar BG, 2.Ada empat tipe klausa relatif dan klausa relatif bebas, 3. Strategi yang digunakan untuk membentuk klausa relatif BG adalah Postnominal, strategi kekosongan dan strategi penahanan pronominal, 4. Hierarki Keterjangkauan klausa relatif BG menduduki posisi subjek, objek langsung, objek tak langsung dan oblik, 5. Ada dua tipe pemarkah relatif BG yakni u dan ta; 6. Perilaku pemarkah relatif BG adalah letaknya selalu mendahului klausanya, bersifat Operasional dan dapat muncul berulang-berulang dan 7. Transformasi yang berlaku untuk klausa relatif BG adalah pemindahan dan pelepasan untuk posisi subjek dan objek langsung. Kata Kunci : Klausa, relatif, transformasi, generatif

The Practice of Lesson Study Model in Teaching Writing Report Text

This study aimed at testing the effective use of the lesson study model to write report text from the observation performed by students at Junior High School level.. This research was an experiment study with the posttest only control group. The sampling technique was purposive sampling. The data were collected through test and observation. The results showed that lesson study model is sufficient to be applied to write report text of observation for the Junior High School students. It is by the thatte value of teale = 16.087> value of the table = 1.67 on …..0.05and degree of freedow=58. Keywords: Lesson study model; writing skill;observation repor