Educação e novas tecnologias pós-pandemia: Post-pandemic education and new technologies

Este trabalho aborda a mudança de paradigma provocada pelo uso das tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICD) na sociedade e como elas proveem recursos dinâmicos acessíveis ao professor e ao aluno, mostrando contribuições significativas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Os métodos aplicados neste estudo consistiram em uma revisão da literatura abordando a viabilidade do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (DICTS) antes e depois do advento da Pandemia da Covid-19. Como objetivo geral se elencou: analisar as transformações tecnológicas no fazer docente com o advento da Pandemia da Covid-19. Como objetivos específicos são elencados: conhecer as mudanças que serão operadas na tecnologia após a Pandemia da Covid- 19; identificar, na visão de professores da educação básica, que recursos tecnológicos usou no período da Pandemia. Para consubstanciar a investigação, se usou os procedimentos da pesquisa bibliográfica, análise documental, questionário e análise de conteúdo. Para analisar os dados, se discutiu a mudança que a tecnologia trouxe para a sociedade da informação e comunicação. Analisamos as concepções docentes em relação às práticas com a tecnologia. Quanto aos resultados, constatamos que a sociedade contemporânea tem exigido cada vez mais dos docentes com relação a seu encargo de saber usar as tecnologias, o que se intensificou após a ocorrência do fenômeno Pandêmico.  Tal sociedade passa por mudanças estruturais que dizem respeito à reestruturação do processo e ensino e aprendizagem, maior flexibilidade nas formas de lecionar, exigindo do professor um trabalho profícuo e de qualidade

Educação para o trânsito nas escolas que ofertam educação de jovens e adultos no município de Natal – RN: Traffic education in schools that offer youth and adult education in Natal - RN

Esta artigo aborda a temática da educação para o trânsito em escolas de educação básica que atendem a Educação de Jovens e Adultos no município de Natal - RN. O desafio para cada educador é construir a prática reinventando o conhecimento por meio de uma nova síntese teórica - prática. Toda atividade deve ser pensada, planejada e elaborada de acordo com a necessidade apresentada por cada faixa etária. Deve permitir que os estudantes usem estratégias, estabeleçam planos, descubram possibilidades, isto é, deve ser permeada por diversas situações problema. No cerne dessa questão, toda atividade que envolve o processo de ensino e aprendizagem está integrada a uma Política Pública. Tem por objetivo geral examinar as práticas pedagógicas desenvolvidas na EJA voltadas para o trânsito. Para este objetivo geral se faz necessário evidenciar quatro objetivos específicos: (I) identificar a historicidade da educação voltada para os estudantes da EJA; (II) conhecer as práticas pedagógicas para abordar o trânsito na EJA; Para consubstanciar a investigação, se usou os procedimentos da pesquisa bibliográfica, análise documental, questionário e análise de conteúdo. Quanto aos resultados, constatamos que a sociedade tem uma dívida para com os alunos da EJA, a de formar o cidadão.  Tal sociedade passa por mudanças estruturais relacionadas as políticas públicas direcionadas para a EJA, que necessitam entender o perfil do estudante que frequenta essa modalidade, buscando estratégias educacionais que o façam permanecer nos estudos

Educação inclusiva durante a pandemia: desafios e dificuldades nas escolas públicas de ensino fundamental do município de Natal – RN: Inclusive education during the pandemic: challenges and difficulties in public elementary schools in the city of Natal - RN

Esta dissertação aborda a interface educação e tecnologias digitais frente ao contexto pandêmico causado pelo novo coronavírus a partir da visão de 10 (dez) professores de escolas públicas de Natal no RN. A pandemia da Covid-19 ocasionou a suspensão das aulas nos espaços escolares para bilhões de  estudantes, adoção  de  práticas  pedagógicas  organizadas  de  maneira  aligeirada  e  uma  apropriação  equivocada  dos  termos  ligados  à  EaD. O objetivo geral da pesquisa foi analisar a contribuição da tecnologia para a inclusão de crianças com deficiência na educação infantil durante a pandemia (Covid19). Objetivos Específicos: conhecer as repercussões da Pandemia da Covid-19 sobre as aulas; investigar, na fala de 10 (dez) professores de escolas públicas de Natal o trato com o aluno com deficiência a partir do ensino remoto. Os resultados encontrados demonstraram que as práticas docentes não foram efetivas no que diz respeito à qualidade do processo de ensino e aprendizagem, pois os estudantes com deficiência foram prejudicados em dois sentidos: ausência de instrumento tecnológico e não poder frequentar as salas de atendimento educacional especializado - AEE

Diversidade de gênero: educação, legislação, conscientização e luta por direitos no trato da violência contra a mulher e LGBTs / Gender diversity: education, legislation, awareness and the fight for rights in the treatment of violence against women and LGBTs

Este artigo é parte integrante da minha dissertação de mestrado onde se busca compreender a partir do enfoque teórico crítico, qual a perspectiva da abordagem da escola para com a diversidade de gênero. De tal modo, buscaremos proceder com esta apreciação na perspectiva da materialidade e significado da violência contra gays, lésbicas e mulheres, levando-se em consideração a contradição e o tensionamento da relação entre educação e relações humanas na conjuntura atual. A partir dos dados conclui--se que os problemas de origem social enfrentados pela sociedade possuem uma base material. Nesse aspecto, a desigualdade social se relaciona, de forma estreita, com a forma como a violência se organiza. Pois, a sociedade possui condições sociais de desigualdades, pobreza, desemprego, miséria, as quais são benéficas ao capital, fazendo com que a falta de acesso à segurança se configure por meio de uma condição socialmente imposta

Desafios do educador diante do aumento de casos de ansiedade em alunos do ensino fundamental: Educator's challenges facing the increase of anxiety cases in elementary school students

A ansiedade advém de um estado geral de perigo, advertindo as pessoas de que há algo a ser temido. Refere-se a um sentimento de inquietação traduzido por meio fisiológico, agitação, movimentos precipitados, hiperatividade e de ordem cognitiva. Demanda atenção e vigilância redobrada. Essas manifestações podem estar associadas a eventos ou situações temporárias, chamadas de ansiedade-estado ou podem formar uma forma de reação estável e permanente, provavelmente baseada na estrutura do indivíduo que é chamada de ansiedade-traço. Os transtornos de ansiedade também podem interferir diretamente nos processos de atenção e levar ao comprometimento da aprendizagem e da memória. Conforme a American Psychological Association (APA, 2000), os transtornos de ansiedade possuem os seguintes sintomas:  reações somáticas ou fisiológicas, reações cognitivas; reações emocionais e alterações comportamentais. No que diz respeito as reações somáticas, se instituem por meio de taquicardia, sudorese e tontura. As reações emocionais se caracterizam por meio de irritação, desespero e excesso de responsabilidade. Sobre as alterações de comportamento, se apresentam a partir do retraimento social e diminuição do desempenho educacional ou profissional

Educação inclusiva de crianças autistas na rede pública de ensino regular / Inclusive education of autistic children in the public network of regular education

O presente artigo é parte integrante da minha dissertação de mestrado intitulada Educação Inclusiva de Crianças Autistas na Rede Pública de Ensino Regular, cujo objetivo geral foi investigar a percepção do professor em relação à educação inclusiva do aluno autista da rede pública regular de ensino básico da cidade de Mossoró-Rn. Esta pesquisa pode ser caracterizada como uma pesquisa científica aplicada, pautada no pragmatismo da abordagem qualitativa. A coleta de dados foi feita aplicando questionários aos professores da rede púbica regular de ensino básico da cidade de Mossoró-Rn, contando também com pesquisa documental. O referencial teórico foi construído pautado na procura por uma educação igualitária, especialmente no que se refere à inclusão de crianças com deficiência em escolas de ensino regular. Os avanços nos marcos legais são inegáveis e apontam para a necessidade de mudar a escola para além de modelos “normatizantes” que são geradores de exclusão. O Brasil, foi impactado por esta nova concepção de educação, haja vista que paradigmas foram quebrados e se trouxe a percepção que as crianças com necessidades educacionais especiais devem estar matriculadas na escola regular, com os cuidados necessários e não em escolas especiais, que acabam por segregar essas pessoas

Educação ambiental como instrumento de conscientização para a importância de se preservar os rios: Environmental education as a tool to raise awareness of the importance of preserving rivers

A questão ambiental possui posicionamento de caráter social que, através da ação antrópica são provocados diversos problemas ao meio ambiente, na maioria das vezes por falta de consciência e outras circunstâncias. É possível vislumbrar que várias pessoas vivem em condições precárias em áreas de riscos, principalmente a classe baixa, sendo vulnerável aos riscos de saúde, moradia e a vida. A importância da escolha do tema se dá pelo motivo de que o meio ambiente se constitui como uma política setorial social, e que atualmente está interferindo diretamente com a população, e, da necessidade de se ter uma análise temporal do cotidiano das situações na Bacia do Rio Apodi-Mossoró, onde a população mais afetada são aquelas que realmente necessitam de que as políticas públicas sejam implantadas. Ressalta-se que o meio ambiente se encontra em seu processo de discussão contemporâneo, voltado para o envolvimento climatológico, no qual permite aos profissionais um espaço inovador e o exercício da sua atuação profissional, conforme o código de ética. Assim, o objetivo geral dessa pesquisa é analisar a contribuição do estudo das Bacias Hidrográficas para a conscientização ambiental dos estudantes. Como objetivos específicos se elencam: Conhecer a origem da Educação Ambiental; identificar nas décadas de 1970, 1980 e 1990 como se deu o movimento de conscientização sobre a Educação Ambiental a partir de uma visão crítica e emancipatória. Para consubstanciar a investigação, se usou os procedimentos da pesquisa bibliográfica e análise documental. Quanto aos resultados, constatamos que a Educação Ambiental pode ser estuda por meio de Geografia de forma construtiva e emancipadora

Educação ambiental: concepções e práticas / Environmental education: concepts and practices

Este artigo aborda a temática da Educação Ambiental. Tem por objetivo geral identificar os princípios teórico-metodológicos das práticas docentes em Educação Ambiental, desenvolvidas em Escola Estadual de Ensino Fundamental anos iniciais localizada no Município de Natal – RN. Como objetivos específicos se elencam: identificar as Políticas Públicas direcionadas para a Educação Ambiental; identificar as metodologias de ensino em Educação Ambiental que podem ser aplicadas a partir de uma visão crítica e emancipatória; analisar a prática de ensino em Educação Ambiental dos professores do ensino fundamental anos iniciais, por meio da perspectiva de uma concepção transformadora e emancipatória. Para consubstanciar a investigação, se usou os procedimentos da pesquisa bibliográfica, análise documental, questionário e análise de conteúdo. Para analisar os dados, se discutiu a concepção de educação ambiental que fundamenta as políticas públicas no século XX. Se analisou as concepções, princípios e fundamentos da educação ambiental.  Analisamos as concepções dos gestores, coordenação pedagógica e docentes em relação às práticas direcionadas para a Educação Ambiental. Quanto aos resultados, constatamos que a Educação Ambiental é trabalhada em sala de aula a partir da conscientização dos estudantes, usando práticas metodológicas que envolvem projetos e atividades lúdicas. Enfim, constatamos que no Projeto Político Pedagógico da escola a Educação Ambiental é orientada para ser trabalhada a partir de temas transversais

Um olhar sobre o ensino de física: o lúdico como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem : A look at the teaching of physics: playfulness as a facilitating tool in the teaching and learning process

Este trabalho aborda a temática do lúdico e o ensino de Física. Tem por objetivo geral identificar os princípios teórico-metodológicos das práticas docentes em Física, desenvolvidas em Escola Estadual de Ensino Fundamental anos iniciais localizada no Município de Natal – RN. Como objetivos específicos se elencam: investigar as metodologias de ensino em Física que podem ser aplicadas a partir do lúdico; analisar a prática de ensino em Física dos professores do ensino fundamental anos iniciais, por meio da perspectiva lúdica. Para consubstanciar a investigação, se usou os procedimentos da pesquisa bibliográfica, análise documental, questionário e análise de conteúdo. Para analisar os dados, se discutiu a concepção de infância e as culturas infantis ao longo do percurso histórico. Se analisou as metodologias de Física a partir do uso do lúdico por meio de material de baixo custo e da experimentação; se analisou as práticas educacionais no ensino de Física por meio do lúdico. Quanto aos resultados, constatamos que o ensino de Física pode ser ministrado por meio do lúdico através do uso de material de baixo custo

Considerações sobre educação para alunos cegos / Considerations about blind students education

O computador enquanto instrumento de serviços, passou a instrumentalizar a criação de materiais audiovisuais, organizando e criando jogos para o entretenimento. A tecnologia e a informática têm sido usadas como recurso para mediar a relação do aluno com deficiência cegueira ao mundo escrito, influenciando o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Esse artigo tem por objetivo geral identificar recursos adaptados para otimizar o processo de ensino e aprendizagem do aluno cego. Como objetivos específicos se elencam: esclarecer o contexto histórico para a educação de cegos no Brasil; analisar conceitos e tipologias da cegueira, associado ao uso de recursos educacionais para atender ao aluno cego. Para consubstanciar a investigação, utilizou-se os procedimentos da pesquisa bibliográfica. Como resultados, se conclui que ainda há muito o que se fazer em termos educacionais para incluir o aluno cego. Principalmente no que diz respeito a consecução de ações educacionais que priorizem uma prática emancipatória de ensino e aprendizagem ao aluno com deficiência. Palavras-chave:Cego, Ensino e aprendizagem, Tecnologia, Digital, Recursos.O computador enquanto instrumento de serviços, passou a instrumentalizar a criação de materiais audiovisuais, organizando e criando jogos para o entretenimento. A tecnologia e a informática têm sido usadas como recurso para mediar a relação do aluno com deficiência cegueira ao mundo escrito, influenciando o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Esse artigo tem por objetivo geral identificar recursos adaptados para otimizar o processo de ensino e aprendizagem do aluno cego. Como objetivos específicos se elencam: esclarecer o contexto histórico para a educação de cegos no Brasil; analisar conceitos e tipologias da cegueira, associado ao uso de recursos educacionais para atender ao aluno cego. Para consubstanciar a investigação, utilizou-se os procedimentos da pesquisa bibliográfica. Como resultados, se conclui que ainda há muito o que se fazer em termos educacionais para incluir o aluno cego. Principalmente no que diz respeito a consecução de ações educacionais que priorizem uma prática emancipatória de ensino e aprendizagem ao aluno com deficiência