Pequenos conteúdos por mensagens instantâneas como recurso de aprendizagem

O uso maciço das tecnologias móveis tomou conta da sociedade contemporânea de maneira tal que a Aprendizagem Móvel – por ser mais rápida, objetiva e interativa – vem ganhando espaço dentro e fora das salas de aula. Para esse estudo, utilizamos o aplicativo WhatsApp como ferramenta para compartilhar pequenos conteúdos de forma sistemática aos integrantes de uma turma da disciplina de Produção Gráfica em um curso superior de Design Gráfico. Experimentamos, em pequena escala, avaliar a eficácia desse recurso como técnica de reforço ao conteúdo dado em aula presencial em comparação com outra turma de igual disciplina que não teve acesso ao material disponibilizado por mensagens instantâneas. Avaliadas as turmas, ao final do semestre letivo, constatamos que as notas dos alunos integrantes ao grupo experimental foram substancialmente superiores às dos alunos do grupo de controle, apresentando assim, fortes indícios do poder dessa ferramenta como suporte em processos de ensino e aprendizado. Em vista disso, sugerimos o desenvolvimento de mais trabalhos na mesma linha e com uma amostra numericamente significativa de participantes para que se possa confirmar a validade estatística dos resultados alcançados neste estudo

A formação do professor para o uso de metodologias facilitadoras do engajamento de forma afetiva na Educação Infantil: um estudo a partir do ensino das Ciências da Natureza

O presente artigo tem por objetivo enfatizar o desenvolvimento de metodologias que promovam o engajamento de forma afetiva na Educação Infantil. É um grande desafio para o professor atualmente que a aprendizagem das crianças que frequentam a Educação Infantil ocorra de forma afetiva e engajadora, sendo necessário a existência de novos meios didáticos e a busca de conhecimentos metodológicos inovadores para essa geração que cresce imersa no mundo digital. Para tal, foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa com professoras de Niterói, município do estado do Rio de Janeiro, a partir do enfoque em ensino de Ciências da Natureza. Os dados revelaram que o ensino das Ciências da Natureza é pouco explorado na Educação Infantil e a carência na formação acadêmica dificulta as práticas dessas profissionais nesse ambiente. É preciso desmistificar a utilização das novas metodologias na prática de ensino e promover formação continuada que possibilite ao professor acompanhar as mudanças da sociedade.  Este artículo tiene como objetivo enfatizar el desarrollo de metodologías que promuevan el compromiso de manera afectiva en la Educación Infantil. Es un gran desafío para el docente hoy que el aprendizaje de los niños que asisten al Jardín de Infancia se dé de manera afectiva y participativa, requiriendo la existencia de nuevos medios didácticos y la búsqueda de conocimientos metodológicos innovadores para esta generación que crece inmersa en lo digital. mundo. Para ello, se realizó un estudio de caso con abordaje cualitativo con docentes de Niterói, municipio del estado de Río de Janeiro, a partir de la enseñanza de Ciencias Naturales. Los datos revelaron que la enseñanza de las Ciencias Naturales es poco explorada en la Educación Infantil y la falta de formación académica dificulta el ejercicio de estos profesionales en este medio. Es necesario desmitificar el uso de nuevas metodologías en la práctica docente y promover la formación continua que permita a los docentes estar al día con los cambios de la sociedad.  This article aims to emphasize the development of methodologies that promote engagement in an affective way in Early Childhood Education. It is a great challenge for the teacher today that the learning of children who attend Kindergarten takes place in an affective and engaging way, requiring the existence of new didactic means and the search for innovative methodological knowledge for this generation that grows up immersed in the digital world. To this end, a case study with a qualitative approach was carried out with teachers from Niterói, a municipality in the state of Rio de Janeiro, based on the teaching of Natural Sciences. The data revealed that the teaching of Natural Sciences is little explored in Early Childhood Education and the lack of academic training makes it difficult for these professionals to practice in this environment. It is necessary to demystify the use of new methodologies in teaching practice and promote continuing education that enables teachers to keep up with changes in society. &nbsp

A NEURO-FUZZY SYSTEM TO SUPPORT THE ATTENTION DIRECTION OF NUCLEAR POWER PLANT OPERATORS

Accident diagnosis in nuclear power plants (NPPs) is a very hard task for plant operators due the number of variables they have to deal simultaneously when facing accident situations. The previous identification of possible accident situations is an essential issue for safe operation in NPPs. Artificial intelligence techniques and tools are suitable to identify complex systems accident situations because the system faults and anomalies lead to different pattern evolution in the correlated processes variables, Such patterns can be identified by Artificial Neuron Networks (ANNs). The system developed in this work aims to support operators’ attention direction during accidents in NPPs using a Neuro-Fuzzy approach for event's identification forecast. ANNs are used to perform this task. After the NN has done the event type identification, a fuzzy-logic system analyzes the results giving a reliability level of that. The results have shown the system is capable to help the operators to direct their attention and narrow their information search field in the noisy background of the operation during accident situations in nuclear power plants

Using virtual reality to support the physical security of nuclear facilities

The Brazilian nuclear program has reinforced the importance of improving the physical security of nuclear facilities located in this country. Thus, the present work proposes the development of a new tool that allows the user to make interactions inside a virtual environment, which simulates the nuclear facility's structure, in order to aid on planning action strategies to improve its security. For such, a virtual model of the Brazilian nuclear research center known as Instituto de Engenharia Nuclear (IEN), located on Ilha do Fund~ao e Rio de Janeiro was developed. It is defined as a 3D model with a high degree of fidelity to the real environment in which it is based. Inside this model, characters known as avatars can move and interact in real time. Situations that could affect invader's visibility and detection such as natural and artificial illumination, climate and shadows can be represented with realism. In addition, the tool has a virtual CCTV surveillance system that allows environment supervising. Thus, the system makes possible strategies simulation, allowing an evaluation of the performed procedures as well as assisting in the training of security personnel in nuclear and radioactive installations