Simplificación de métodos para «controlar» la asistencia escolar

En artículo anterior hemos indicado las diversas finalidades que se pueden perseguir al comprobar las asistencias, podemos examinar más a fondo algunas costumbres que existen sobre la forma de efectuar esta tarea e introducir considerables simplificaciones y perfeccionamientos en estos hábitos rutinarios . Una d e las mejoras d e procedimiento más importantes es fijar un criterio concreto sobre la «rigurosidad o tolerancia» con la que en cada clase, se considerará que un alumno ha faltado o ha asistido . En ciertos casos puede exigirse la presencia desde el primer momento -aun antes de pasar lista-, mientras que, en otros, pueden considerarse asistentes a los que permanecen en el aula la mayoría de los minutos que dura la explicación

Revista de educación

Estudio de la conveniencia de incluir en las clases prácticas de la universidad la enseñanza de técnicas, procedimientos y herramientas de búsqueda de documentación sobre problemas profesionales y el método más adecuado para facilitar estas enseñanzas.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

La productividad y la enseñanza de la ortografía castellana

Desde Andrés Bello hasta nuestros días, han sido varios los estudios sobre la reforma de la ortografía del idioma castellano que merecerían considerarse con detenimiento. Pero el objeto del presente estudio es totalmente distinto, ya que se limita a difundir algunos métodos para la enseñanza de la ortografía actualmente adoptada por la Academia de la Lengua. Estos métodos tienen la comprobación experimental de tres cursos en unas escuelas nocturnas del madrileño «Barrio de las Latas», y difieren de las consideraciones habituales sobre sistemas pedagógicos en esta enseñanza por el distinto criterio que ha orientado su preparación

Revista de educación

Se exponen algunos procedimientos para simplificar y hacer más exacta la tarea de calificar el aprovechamiento de los alumnos universitarios de sus clases. Se plantean las ventajas e inconvenientes de las preguntas orales, de las preguntas por escrito y de la organización de las pruebas y exámenes, la utilización de exámenes parciales para calificar de una manera más justa a final de curso, la conveniencia de preguntas objetivas, semiobjetivas o subjetivas según los casos y el uso de estadísticas como garantía del sistema de calificaci.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Métodos habituales para «controlar» la asistencia escolar

Aunque el nivel estimativo de la Sociedad hacia el docente es de altura o rango inferior al de la función que desempeña, los más enterados, por serlo o comprenderlo, reconocen su innegable papel en la dirección momentánea de los escolares y en la preparación para el futuro . Nadie discute la parte que le incumbe respecto de la ejecución acertada de los métodos eficientes de enseñanza. Si bien la vieja tradición indú confiere al maestro, como dador e formador del espíritu, más importancia que al padre, hemos de reconocer que esta exageración positiva no vale para todo docente o maestro