Calidad en el proceso de formación de la UNAN-Managua

En la UNAN-Managua, se ha realizado el proceso de perfeccionamiento curricular de las carreras de grado. Para implementarlo, se ha realizado un proceso de formación de los equipos de académicos (Comisiones curriculares), durante las etapas: construcción del diseño curricular de las carreras, implantación y ejecución del currículo y seguimiento y evaluación. Este estudio es una investigación educativa cualitativa, que ha permitido reflexionar de manera crítica sobre la información obtenida – utilizando las técnicas: observación, análisis documental, grupos focales y entrevistas – de los actores involucrados en los procesos arriba señalados. Es una indagación en proceso continuo, que va captando la transformación educativa operada por la aplicación del modelo para desarrollar competencia no solo en los docentes, sino en los estudiantes. Conscientes de que la calidad del aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida del conocimiento de los docentes sobre el modelo, las estrategias de integración, la metodología activa participativa y sobre el sistema de evaluación de los aprendizajes, el Vicerrectorado de Docencia ha diseñado una estrategia de mejora continua de la formación de los mismos, la que se ha puesto en práctica en el año 2022 como respuesta a las necesidades expresadas por los docentes y los estudiantes. De esta manera, se elevará la calidad del saber docente y el efecto inmediato será un mejor aprendizaje y la mejora de la retención y la promoción

LA SUPERACIÓN DE DIRECTIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL CENTRO DE ESTUDIOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA HABANA

The preparation and improvement of executives and their substitutes is a task prioritized by the country's leadership and for its compliance a network of governmental and educational entities supports it. The objective of the paper is to analyze the Public Administration Studies Center experiences in the preparation and improvement of executives and officials of Public Administration. The research carried out an documentary analysis, observations, surveys and interviews with managers and officials from seven municipalities in Havana who have completed postgraduate studies at the Center for Studies of Public Administration of the University of Havana as part of their improvement. The results show the relevance and impact of the programs developed as well as some difficulties to take into account in order to improve their effectiveness.La preparación y superación de directivos y reservas, constituye una tarea priorizada por la dirección del país y para su cumplimiento se apoya en una red de entidades gubernamentales y educacionales. El objetivo del artículo es analizar las experiencias del Centro de Estudios en la Administración Pública en la preparación y superación de directivos y funcionarios de la Administración Pública. Se realizó mediante un análisis documental, observaciones, encuestas y entrevistas a directivos y funcionarios que se han graduado de los programas de posgrado en el Centro de Administración Pública de la Universidad de La Habana como parte de su superación. Los resultados evidencian la pertinencia e impacto de los programas desarrollados, así como algunas dificultades a tomar en cuenta para perfeccionarlos y mejorar su eficacia

GOBIERNO ELECTRÓNICO: FASES, DIMENSIONES Y ALGUNAS CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA PARA SU IMPLEMENTACIÓN

El uso de las TIC cambia radicalmente la forma en que los gobiernos administran y ejecutan sus procesos internos, y abre la posibilidad de mejorar e incrementar los canales de comunicación con los ciudadanos. Así, el gobierno electrónico se observa como un medio para que los gobiernos modernicen sus procesos, mejoren sus interacciones con los ciudadanos y disminuyan la fractura digital existente entre estos. En el presente trabajo se hace una conceptualización del gobierno electrónico partiendo de sus rasgos esenciales, se realiza una integración entre sus fases y dimensiones y se analizan las principales consideraciones que deben tenerse en cuenta para su implementación tomando en cuenta las ventajas y desventajas. Se plantea el gobierno electrónico como “la realización de acciones eficientes y eficaces por parte del gobierno orientadas hacia sus destinatarios, con énfasis fundamental en el ciudadano, y la interacción con estos” y se analizan sus fases (presencia, interacción, transacción, transformación y participación ciudadana) y dimensiones (externa, promoción, interna y relacional) y la interacción entre ambas. Estas fases y dimensiones no son interdependientes ni tampoco necesitan que termine una para que comience la otra. Cada una de ellas tiene distinto objetivo y requiere distintas exigencias en términos de costos, necesidades de conocimiento y nivel de uso de las TIC. Finalmente se hace un análisis de las ventajas y desventajas, que se deben tener en cuenta, para aprovechar las primeras y minimizar las segundas, durante los procesos de implementación del gobierno electrónico, el cual requiere, no solo transformaciones tecnológicas, sino fuertes cambios en la preparación y motivación de los recursos humanos implicados en la transformaciónadministración pública, atención ciudadana, gobernanza, gobierno electrónico, TIC

Tuning-América Latina y su compatibilidad con el modelo curricular cubano

El proyecto Tuning-América Latina tiene como objetivo avanzar en el desarrollo de titulaciones que puedan ser comparadas y reconocidas en la región mediante la búsqueda de puntos comunes de referencia, centrándose en las competencias. Tuning define las competencias como las capacidades que todo ser humano necesita para resolver de manera eficaz y autónoma las situaciones de la vida. Se fundamentan en un saber profundo, no sólo saber qué y saber cómo, sino saber ser persona en un mundo complejo, cambiante y competitivo . El objetivo de este trabajo consiste en analizar cómo las competencias genéricas acordadas por el proyecto Tuning son compatibles con el modelo curricular cubano que persigue la formación integral del profesional. Se valora a partir de la experiencia de la licenciatura de química el desarrollo de las habilidades y capacidades de Tuning a partir de las diferentes actividades curriculares

GOBIERNO ELECTRÓNICO EN LA PROVINCIA DE LA HABANA: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO:

El trabajo presenta los resultados obtenidos al estudiar el grado de desarrollo del gobierno electrónico en la provincia de La Habana, analizando la situación que presenta el Consejo de la Administración Provincial y el de seis de sus municipios. Se muestran en primer lugar los resultados del diagnóstico realizado a partir del análisis del estado de desarrollo que se presenta tomando en cuenta las cuatro dimensiones definidas por Salvador (2002) para el gobierno electrónico. A continuación se describen las transformaciones logradas durante la intervención realizada a través de una metodología de investigación acción para finalmente realizar una evaluación de la situación actual, utilizando como variables el capital humano, la infraestructura tecnológica y la sostenibilidad.administración pública, atención ciudadana, gobernanza, gobierno electrónico, TIC

Compared education study: curriculum design for the development of competences (Tiradentes University — University of Deusto)

A comparative education analysis between the competence-based curriculum deployed at the Deusto University and the Tiradentes University was done. The analysis has focused on the following aspects: Educational theories; Curriculum design; Psycho-pedagogical guidelines; Teaching, learning and evaluation methodologies; Planning of execution; Results/Impacts. The set of information of the Tiradentes University was coming from a pilot project on the implementation of competence-based education, which was conducted by the authors of this article during 2012 and 2013. The data and information from the Deusto University were collected from: reading of institutional and course documents (Administration and Company Direction); Monitoring of classes; and interviews. The results indicated broad convergence of methodologies used and the contribution of both to the improvement of the quality indicators of the courses in these institutions. Moreover, in certain respects each institution has effective contributions of teaching-learning methodologies that can be embraced by the mutual enrichment of competence-based education as practiced by the two universities.</p