Diagnóstico do uso da água para produção agrícola no âmbito do Alto do Canal do Sertão de Alagoas / Diagnosis of water use of the agricultural production in the scope of the High of Backwoods Canal of Alagoas

O semiárido brasileiro representa 11,39% do território nacional, com uma extensão de 969.589,4 km2 que corresponde a 62% do território nordestino, abrangendo os estados de Alagoas, Bahia, Ceará, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e parte de Minas Gerais. As condições hídricas da região são insuficientes para sustentar rios caudalosos que se mantenham perenes nos longos períodos de ausência de precipitações, com exceção do rio São Francisco, que possui significação especial para as populações ribeirinhas e da região do Sertão. A partir dos Estudos de viabilidade do aproveitamento integrado dos recursos hídricos em alagoas iniciado pela CODEVASF em 1998, surge como alternativa o Canal do Sertão Alagoano (CSA). Seu principal objetivo é promover o desenvolvimento socioeconômico do Sertão e Agreste do Estado, abrangendo seis microrregiões e um total de 42 municípios. O canal promove o aumento e a disponibilidade de recursos hídricos em quantidade e qualidade para usos múltiplos dos recursos naturais, dentre os quais se destaca a agricultura irrigada. A irrigação, como técnica que garante a produção agrícola, é considerada oficialmente como elemento fomentador do desenvolvimento socioeconômico. Diante do exposto, o presente trabalho tem como objetivo realizar o levantamento e diagnóstico do uso da água do Canal do Sertão Alagoano no cultivo irrigado nas propriedades ribeirinhas, da parte que se encontra em funcionamento no Alto Sertão Alagoano. O levantamento e o diagnóstico do uso da água foram realizados no período de 13 a 23 de setembro de 2016 nas comunidades e/ou assentamentos rurais às margens do CSA, nos municípios de: Água Branca, Delmiro Gouveia e Olho D’Água do Casado. Para o diagnóstico do uso da água, foi observada a utilização da irrigação, o(s) sistema(s), se há manejo no uso da água e qual o sistema de captação utilizado. Nesse sentindo, os agricultores são carentes em conhecimentos técnicos e práticos, fundamentais para um melhor aproveitamento dos recursos hídricos e do solo, bem como o manejo adequado dos sistemas de irrigação. Assim, a utilização racional da água poderá proporcionar a sustentabilidade para suas famílias, melhorando a qualidade de vida e garantindo aumento de renda

O Protagonismo Infantojuvenil nos Processos Educomunicativos

Neste volume “O protagonismo infantojuvenil nos processos educomunicativos”, reunimos 53 artigos que transitam sobre a temática do protagonismo infantojuvenil em diversas experiências e processos educomunicativos e para facilitar sua leitura e busca por temas de seu interesse, eles estão organizados em 8 capítulos que abordam a educomunicação a partir do fazer das crianças e da apropriação da produção midiática. Expressão artística, rádio, vídeo, jornalismo, cultura digital, redes sociais entre outros são os temas abordados pelos autores destes trabalhos. convidamos o leitor a mergulhar nesta jornada educomunicativa, vivendo e revivendo junto conosco essas experiências vividas por outros, refletindo em cada texto sobre como estamos, como evoluímos e como seguimos os passos daqueles que com sua ousadia, amor e luta elaboraram os fundamentos da educomunicação

Metodologias Participativas para a Construção de uma Educação em Direitos Humanos

Esta publicação é resultado do curso de aperfeiçoamento “Metodologias Participativas para a construção de uma Educação em Direitos Humanos” realizado pela UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo) em parceria com o CIEE (Centro de Integração Empresa-Escola). O curso buscou promover aprendizagens e aperfeiçoar o conhecimento acerca de metodologias participativas para a práxis na educação em direitos humanos com juventudes. Foi desenvolvido um processo teórico-prático, numa perspectiva multi e interdisciplinar, em que o conhecimento acadêmico produzido pelas diversas áreas do conhecimento puderam dialogar com as experiências e práticas dos(as) cursistas, a fim de promover reflexões, ampliação do conhecimento, fortalecimento e revisões de práticas. Nesse sentido, o curso buscou desenvolver aprendizagens e aperfeiçoar conhecimentos que possibilitassem, a partir da Educação Popular: 1) a práxis na educação em direitos humanos com juventudes; 2) o fortalecimento da construção participativa, do uso das linguagens lúdicas e do diálogo entre os sujeitos do processo de aprendizagem. Deste modo, este livro traz o material produzido pelos(as) professores(as) conteudistas, que configurou-se como material didático utilizado nas aulas do curso, além de relatos dos(as) tutores(as) que conduziram o processo de ensino- aprendizagem. Esperamos que possa contribuir com o avanço e adensamento da temática e, também, ser utilizado em outros processos formativos