SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen

SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen

SMS-Informationsheft als mikro- kulturelle Veränderung in den kroatischen Schulen: Pilotbewertung des Programms

Rad opisuje pilot evaluaciju informatičkog paketa SMS-informativke (SMSi), ponajprije namijenjenog unapređivanju informiranja i komunikacije između nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Istraživanje je pripremljeno i provedeno u razdoblju između ožujka i svibnja 2008. godine, u tri zagrebačke osnovne škole u kojima su obuhvaćeni učenici osam 6. i 7. razreda te njihovi roditelji, a obavljeni su i intervjui s nastavnicima koji su se već neko vrijeme koristili uslugom. Ukupno su anketirana 163 učenika, od kojih je 69 (42,3%) bilo uključeno u SMSi, i 202 njihovih roditelja (84 ili 41,6% koristilo se uslugom). Analiza prikupljenih podataka temelji se na provjeri pet hipoteza o potencijalnim intendiranim i neintendiranim efektima SMSi servisa. Nalazi pokazuju da korištenje usluge može imati pozitivan učinak na informiranje učenika o nastavnim i izvannastavnim sadržajima, komunikaciju između roditelja i nastavnika te roditelja i njihove djece, kao i na samopercipiranu roditeljsku kontrolu. Utvrđeno je, također, da roditelji koji su uključeni u SMSi iskazuju mnogo veće zadovoljstvo školom koju njihovo dijete pohađa od roditelja iz kontrole skupine. Prikupljeni podatci ne upućuju na tendenciju supstitucije izravnog kontakta roditelja i nastavnika (u školi) neizravnim (SMSi). S obzirom na niz metodoloških ograničenja studije, u budućnosti će biti potrebno provesti opsežnije i preciznije (bolje kontrolirano) evaluacijsko istraživanje, kako bi se provjerili ovi preliminarni rezultati.The paper provides a pilot evaluation of the information package SMSi, intended above all to improve information flow and communication between teachers, students and their parents. The study was prepared and conducted from March to May 2008 in three primary schools in Zagreb. The studied group included eight classes attending 6th and 7th grade and their parents. Interviews were conducted also with the teachers who had used the service for some time. The number of students in the study was 163, of whom 69 (42.3%) were part of the SMSi study, and the number of parents was 202 (84 or 41.6% used the service). The data analysis was based on checking five hypotheses on potentially intended and unintended effects of the SMSi service. Findings showed that the service can have a positive effect on informing students of the curricular and extracurricular school activities, on parent-teacher communication, on parent-children communication and on the self-perceived parental control. It was found that parents included in the SMSi show significantly greater satisfaction with the school their child attends in comparison with the control group. Data gathered in the study did not indicate that there is a tendency to substitute direct parent-teacher contact (in the school) with indirect contact (via SMSi). Due to a number of methodological constrictions of this study, a more evaluative and more carefully staged and comprehensive (more controlled) study is needed in the future in order to check these preliminary results.In der Arbeit wird die Pilotbewertung des EDV-Informatikpakets SMS-Informationsheft (SMSi) beschrieben, das in erster Linie den Informationsaustausch und die Kommunikation zwischen den Lehrern, Schülern und deren Eltern verbessern sollte. Die Untersuchung wurde im Zeitraum zwischen März und Mai 2008 vorbereitet und an drei Zagreber Grundschulen durchgeführt. Befragt wurden die Schüler von acht 6. und 7. Klassen sowie deren Eltern, und darüber hinaus wurden Inerviews mit den Lehrern gemacht, die eine Zeit lang diese Dienstleistung benutzt hatten. Insgesamt wurden 163 Schüler befragt, von denen 69 (42,3%) am SMSi-Programm teilnahmen, sowie 202 deren Eltern (84 oder 41,6% benutzten die Dienstleistung). Die Analyse der gesammelten Daten beruht auf der Überprüfung von fünf Hypothesen über potenzielle angestrebte und nicht angestrebte Effekte des SMSi-servicedienstes. Die Funde zeigen auf, dass die Benutzung der genannten Dienstleistung eine positive Wirkung auf die Informierung der Schüler über kurrikulare und aussenkurrikulare Inhalte, die Kommunikation zwischen den Lehrern und Eltern bzw. zwischen den Eltern und ihren Kindern sowie auf die selbstwahrgenommene Elternkontrolle ausüben kann, Es wurde auch festgestellt, dass die am SMSi-Programm teilnehmenden Eltern eine viel größere Zufriedenheit mit der Schule, die ihr Kind besucht, äußerten als die Eltern aus der Kontrollgruppe. Die gewonnenen Daten weisen nicht auf die Tendenz der Substitution des direkten Kontaktes zwischen Eltern und Lehrern (in der Schule) durch den indirekten (SMSi) hin. Im Hinblick auf eine Reihe von methodologischen Einschränkungen der Studie sollen in der Zukunft umfangreichere und genauere (besser kontrollierte) Evalutionsuntersuchungen durchgeführt werden, um diese präliminaren Ergebnisse zu überprüfen