2 research outputs found
Skoleresultater 2008 : en kartlegging av karakterer fra grunnskoler og videregående skoler i Norge
I denne rapporten presenterer vi en kartlegging av elever sine resultater i grunnskolen
og den videregående skole i Norge skoleåret 2007/08. Dette basert på
karakterstatistikk for den enkelte elev, samt opplysninger om elevenes kjønn, alder,
bostedsfylke, skoletilhørighet og familiebakgrunn hentet fra ulike administrative
registre. Rapporten er i all hovedsak oppbygd på samme måte som tilsvarende
rapporter fra tidligere år (Hægeland mfl. 2005, 2006, 2007 og Gravaas mfl. 2008).
Foruten å gi en oversikt over det generelle karakternivået over tid, på ulike nivå, og
i forskjellige fag, ser vi nærmere på hvordan karakterer varierer med elevens kjønn
og familiebakgrunn. I tillegg viser vi geografiske variasjoner i karakternivået. I
årets analyser har vi med noen flere fag på videregående enn tidligere år. Blant
disse fagene har vi i år foretatt en egen sammenlignende analyse av engelsk på
yrkesfag vg2 (ENG1003) og engelsk på studieforberedende vg1 (ENG1002),
ettersom elevene i disse to fagene har fulgt samme læreplan og avlagt samme
sentralsensurerte eksamen i skoleåret 2007/08. For videregående ser vi også
nærmere på samvariasjon mellom stryk i utvalgte fellesfag (engelsk, norsk og
matematikk) og kjennetegn ved elevene som kjønn, innvandringsbakgrunn og
foreldrenes utdanningsnivå. Avslutningsvis ser vi på sammenhengen mellom
resultater oppnådd i grunnskolen og karakterer i den videregående skole.
Tallmaterialet som presenteres i rapporten bekrefter i stor grad de funn som er gjort
basert på tilsvarende datamateriale for tidligere år: Jenter får i gjennomsnitt bedre
karakterer enn gutter, og familiebakgrunn, da særlig foreldres utdanning, har stor
betydning for skoleresultatene (se for eksempel Arnesen, 2003, Hægeland mfl.
2005, 2006, 2007 og Gravaas mfl. 2008). Disse resultatene finner vi både i
grunnskolen og i den videregående skolen. Sammenhengene er imidlertid noe
ulike, trolig som følge av en viss sortering inn i ulike utdanningsprogrammer på
videregående nivå, og som følge av frafall av elever i videregående skole
Skoleresultater 2008 : en kartlegging av karakterer fra grunnskoler og videregående skoler i Norge
I denne rapporten presenterer vi en kartlegging av elever sine resultater i grunnskolen
og den videregående skole i Norge skoleåret 2007/08. Dette basert på
karakterstatistikk for den enkelte elev, samt opplysninger om elevenes kjønn, alder,
bostedsfylke, skoletilhørighet og familiebakgrunn hentet fra ulike administrative
registre. Rapporten er i all hovedsak oppbygd på samme måte som tilsvarende
rapporter fra tidligere år (Hægeland mfl. 2005, 2006, 2007 og Gravaas mfl. 2008).
Foruten å gi en oversikt over det generelle karakternivået over tid, på ulike nivå, og
i forskjellige fag, ser vi nærmere på hvordan karakterer varierer med elevens kjønn
og familiebakgrunn. I tillegg viser vi geografiske variasjoner i karakternivået. I
årets analyser har vi med noen flere fag på videregående enn tidligere år. Blant
disse fagene har vi i år foretatt en egen sammenlignende analyse av engelsk på
yrkesfag vg2 (ENG1003) og engelsk på studieforberedende vg1 (ENG1002),
ettersom elevene i disse to fagene har fulgt samme læreplan og avlagt samme
sentralsensurerte eksamen i skoleåret 2007/08. For videregående ser vi også
nærmere på samvariasjon mellom stryk i utvalgte fellesfag (engelsk, norsk og
matematikk) og kjennetegn ved elevene som kjønn, innvandringsbakgrunn og
foreldrenes utdanningsnivå. Avslutningsvis ser vi på sammenhengen mellom
resultater oppnådd i grunnskolen og karakterer i den videregående skole.
Tallmaterialet som presenteres i rapporten bekrefter i stor grad de funn som er gjort
basert på tilsvarende datamateriale for tidligere år: Jenter får i gjennomsnitt bedre
karakterer enn gutter, og familiebakgrunn, da særlig foreldres utdanning, har stor
betydning for skoleresultatene (se for eksempel Arnesen, 2003, Hægeland mfl.
2005, 2006, 2007 og Gravaas mfl. 2008). Disse resultatene finner vi både i
grunnskolen og i den videregående skolen. Sammenhengene er imidlertid noe
ulike, trolig som følge av en viss sortering inn i ulike utdanningsprogrammer på
videregående nivå, og som følge av frafall av elever i videregående skole.Dette prosjektet er finansiert av Utdanningsdirektorate