O povo português, segundo Teófilo Braga: raça e génio

Mestrado em Línguas, Literaturas e CulturasEsta dissertação visa examinar a questão da identidade nacional, partindo de uma leitura crítica de alguma da produção etnográfica de Teófilo Braga (1843-1924). Na reflexão que desenvolve em torno da identidade nacional, o autor pondera, em simultâneo, fatores de ordem política e cultural. Impulsionador pioneiro dos estudos etno-antropológicos em Portugal, Teófilo Braga propõe-se investigar os fatores e circunstâncias da formação da nacionalidade, salientando, nesse contexto, a importância do dualismo rácico, ariano e semita. Singularidade etnográfica e sentimento nacional constituem, deste modo, dimensões complementares – respetivamente externa e interna – da expressão da identidade portuguesa. No que especificamente diz respeito ao papel do sentimento nacional na consolidação da identidade portuguesa, justificar-se-á o protagonismo que o autor concede à figura de Camões, que considera símbolo emblemático da unanimidade social. Na reflexão eclética de Teófilo Braga, deteta-se, assim, um olhar plurifacetado e omnicompreensivo sobre a especificidade da nacionalidade portuguesa. Através dela, o autor contribui decisivamente para o intenso debate oitocentista em torno da identidade nacional.This dissertation seeks to examine the issue of national identity, based on a critical reading of selected ethnographic essays by Teófilo Braga (1843-1924). In the course of his reflection on national identity, the author considers both political and cultural factors. As a pioneer and active promoter of ethno-anthropological studies in Portugal, Braga sought to research the factors and circumstances underlying the formation of the Portuguese nationality. In this context, he specifically emphasised the importance of racial dualism, i.e. Arian and Semitic. According to him, ethnographic character and national sentiment represent complementary dimensions (respectively external and internal) in the expression of national identity. As regards the role of national sentiment in the strengthening of identity, we will account for the importance Braga attaches to the figure of Camões, considered as the emblematic synthesis of social unanimity. With Braga’s eclectic reflection, the author has attempted to provide an all-encompassing outlook on what he believed to be Portugal’s national specificity and has therefore decisively contributed to the 19th century intense debate on national identity

Potencialidades do uso de uma rede social na aprendizagem de português por falantes chineses

Devido à intensificação da cooperação entre a China e os países lusófonos, a aprendizagem de Português torna-se cada vez mais fundamental na China hoje em dia. Sendo uma língua radicalmente diferente da sua primeira língua, os aprendentes chineses normalmente manifestam um conjunto de dificuldades em certos aspetos, enquanto a diferença cultural e oportunidades limitadas de treinar a língua-alvo fora da sala de aula também dificultam a sua aquisição de Português. Se bem que alguns autores tenham evidenciado a existência de problemas na aprendizagem dos aprendentes chineses, não esclareceram as soluções praticáveis. Em conformidade com as caraterísticas dos estudantes nos dias de hoje, os quais dedicam bastante tempo às redes sociais na sua vida quotidiana, consideramos que a introdução das ferramentas sociais pode ser potencialmente uma abordagem razoável para promover a aprendizagem de Português, o que nos levou a focalizar-nos em estudar o impacte do uso do Weibo, uma plataforma de microblogue de origem chinesa, relativamente às capacidades escritas dos aprendentes chineses. Optámos por aplicar uma triangulação de metodologias para analisar a participação, motivação, publicações, resultados dos dois testes realizados antes e depois das atividades e das entrevistas com os participantes, a fim de obter um entendimento o mais completo possível das potencialidades do Weibo. Três intervenções foram conduzidas com os objetivos, respetivamente, de verificar a possibilidade da criação de uma comunidade de aprendizagem colaborativa mediante a ferramenta selecionada, e identificar a influência da interação entre os aprendentes chineses e portugueses e entre os chineses e a docente nativa em relação às capacidades escritas em Português. De acordo com os resultados atingidos, além de revelarem uma motivação e satisfação relativamente positivas, os aprendentes participantes geralmente demonstram um melhor comportamento a respeito da concordância verbal e da morfologia das palavras, e alguns deles também manifestam um progresso evidente nos aspetos do uso dos tempos e modos verbais e da concordância nominal de número. Já os participantes da última intervenção obtêm uma pontuação mais elevada na compreensão escrita do que os não participantes de modo geral, revelando as potencialidades e eficiência da aplicação do Weibo na aprendizagem de Português por falantes chineses. Consideramos que a introdução desta rede social com estratégia de aprendizagem pode proporcionar influências positivas, conduzindo à proposta de realização de estudos mais aprofundados e de uma aplicação mais aturada na prática didática do Português Língua nãoMaterna numa futura etapa de investigação.Due to the intensification of cooperation between China and the Lusophone nations, nowadays learning Portuguese is becoming increasingly fundamental in China. As a language which is radically different from their first language, Chinese learners usually manifest a number of difficulties in certain aspects while the cultural difference and limited opportunities to practice the target language outside the classroom also complicate their acquisition of Portuguese. Although some authors have evidenced the existence of problems in Chinese learners’ learning, they have not clarified practical solutions. In accordance with the characteristics of today’s students, who spend a lot of time on social media in their daily lives, we believe that the introduction of social tools can potentially be a reasonable approach to promote the learning of Portuguese. We focus on investigating the impact of using Weibo, a Chinese microblogging platform, on the writing skills of Chinese learners. We chose to apply a triangulation of methodologies to analyze the participation, motivation, posts, results of the two tests carried out before and after the activities and interviews with participants in order to obtain a comprehensive understanding of the potential of Weibo. Three interventions were conducted with the objectives of verifying the possibility of creating a collaborative learning community by using the selected tool and identifying the influence of the interaction between Chinese and Portuguese learners and between Chinese learners and a native teacher in relation to Portuguese writing skills. According to the results achieved, besides revealing a relatively positive motivation and satisfaction, participants generally demonstrate better behavior regarding verbal agreement and spelling and some of them also manifest an evident progress in using verb tenses and modes and nominal number agreement, while the participants of the last intervention score generally higher on reading comprehension than non-participants. These results highlight the possibility and efficiency of applying Weibo with Chinese speakers who are learning Portuguese. We believe that the introduction of a social network with an appropriate strategy can bring positive influences and it is worthy of further research and structured application in teaching practice as a future step.Programa Doutoral em Multimédia em Educaçã

Possibilidade da criação de comunidade de aprendizagem do Mandarim para os aprendentes portugueses com base na plataforma Weibo

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a possibilidade da criação de uma comunidade de aprendizagem do Mandarim para os estudantes portugueses através da rede social chinesa Weibo com base nas ideologias socioconstrutivista (WENGER, 1998) e conectivista (SIEMENS, 2004). Revelando-se um estudo de caso, analisámos sistematicamente o conteúdo dum conjunto de atividades realizadas por 5 participantes portuguesas e 15 falantes nativos de Mandarim durante 19 dias de cariz qualitativo com recurso à teoria de Comunidade de Inquirição proposto por Garrison, Anderson e Archer em 1999, nomeadamente por meio de presença cognitiva, presença social e presença de ensino. Os resultados indicaram que é possível criar um ambiente autêntico de aprendizagem do Mandarim com base no Weibo que pode disponibilizar a interação positiva com os falantes nativos. O uso da língua-alvo na interação com os participantes chineses pode resultar em feedback pertinente e eficaz relativamente aos problemas existentes. Aliás, sendo pares de aprendizagem, as sugestões e correções dos estudantes chineses são consideradas relativamente mais aceitáveis pelas portuguesas que fomenta uma atmosfera relaxante de aprendizage

Possibilidade da criação de comunidade de aprendizagem do Mandarim para os aprendentes portugueses com base na plataforma Weibo

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a possibilidade da criação de uma comunidade de aprendizagem do Mandarim para os estudantes portugueses através da rede social chinesa Weibo com base nas ideologias socioconstrutivista (WENGER, 1998) e conectivista (SIEMENS, 2004). Revelando-se um estudo de caso, analisámos sistematicamente o conteúdo dum conjunto de atividades realizadas por 5 participantes portuguesas e 15 falantes nativos de Mandarim durante 19 dias de cariz qualitativo com recurso à teoria de Comunidade de Inquirição proposto por Garrison, Anderson e Archer em 1999, nomeadamente por meio de presença cognitiva, presença social e presença de ensino. Os resultados indicaram que é possível criar um ambiente autêntico de aprendizagem do Mandarim com base no Weibo que pode disponibilizar a interação positiva com os falantes nativos. O uso da língua-alvo na interação com os participantes chineses pode resultar em feedback pertinente e eficaz relativamente aos problemas existentes. Aliás, sendo pares de aprendizagem, as sugestões e correções dos estudantes chineses são consideradas relativamente mais aceitáveis pelas portuguesas que fomenta uma atmosfera relaxante de aprendizage

Opportunities and challenges of applying a Chinese microblogging platform in teaching Portuguese as a For-eign Language

Sendo uma ferramenta bastante popularizada no mundo atual, as redes sociais estão a ser utilizadas cada vez mais para fins educativos nos últimos anos. Quanto à aprendizagem de Português Língua Estrangeira, poucos estudos revelam as vantagens e desvantagens da aplicação das redes sociais durante o processo de aprendizagem nos pontos de vista dos estudantes. O presente estudo visa apresentar detalhadamente a visão de dez aprendentes chineses que participaram em duas atividades desenvolvidas na plataforma microblogue – Weibo. Todos os participantes foram solicitados a responder a oito perguntas com o objetivo de entender, na sua opinião, as diferenças trazidas pelo Weibo na aprendizagem, a atitude relativamente ao uso da rede social na aprendizagem e as suas vantagens e desvantagens logo após a conclusão das atividades. De acordo com os entrevistados, chegámos à conclusão de que o Weibo pode construir de certa forma um ambiente natural de aprendizagem de português língua estrangeira.As a quite popular tool nowadays, social media are being used more and more for educational purposes in recent years. In the case of learning Portuguese as a Foreign Language, few studies demonstrate the advantages and disadn vantages of applying social media during the learning process from the students’ point of view. This study aims to present in detail the vision of ten Chinese learners who participated in two activities developed on the microblogging platform – Weibo. All participants were asked to answer eight questions in order to understand the differences brought by Weibo in learning, the attitude towards the use of the social media in learning and its advantages and disadvantages in their opinion shortly after finishing the activities. According to the interviewees, we concluded that Weibo can somehow build a natural learning environment for portuguese as a foreign language.publishe

Random-LTD: Random and Layerwise Token Dropping Brings Efficient Training for Large-scale Transformers

Large-scale transformer models have become the de-facto architectures for various machine learning applications, e.g., CV and NLP. However, those large models also introduce prohibitive training costs. To mitigate this issue, we propose a novel random and layerwise token dropping method (random-LTD), which skips the computation of a subset of the input tokens at all middle layers. Particularly, random-LTD achieves considerable speedups and comparable accuracy as the standard training baseline. Compared to other token dropping methods, random-LTD does not require (1) any importance score-based metrics, (2) any special token treatment (e.g., [CLS]), and (3) many layers in full sequence length training except the first and the last layers. Besides, a new LayerToken learning rate schedule is proposed for pretraining problems that resolve the heavy tuning requirement for our proposed training mechanism. Finally, we demonstrate that random-LTD can be applied to broader applications, including GPT and BERT pretraining as well as ViT and GPT finetuning tasks. Our results show that random-LTD can save about 33.3% theoretical compute cost and 25.6% wall-clock training time while achieving similar zero-shot evaluations on GPT-31.3B as compared to baseline.Comment: 22 page