ネル・ノディングズのケアリング論についての一考察 ―「行い」と「関与」に着目して―

本研究ノートでは，今日さまざまな分野で重要視されはじめているケアに注目し，ケアを教育の分野で展開した教育哲学 者，ネル・ノディングズのケアリング論に着目する。まず，ケアリングを成立させる要件とケアリングの基本的な諸要素であるケアするひととケアされるひとの意識状態の特徴を明らかにした。次に，彼女が述べているケアリングを成立させる要件から，ケアリングにおける「行い」（act）に焦点をあて，それに関連した「関与」（commitment）という言葉を抽出して，この二つの言葉の様態について考察した。その結果，「行い」はケアリングにおける目に見えるケアの行為を意味し，「関与」はその目に見える行為を越えたケアリングの内面に目を向けたものを意味することが明らかになった。本研究の残された課題は，「行い」と「関与」の具体的な要素を描出するには至らなかった点である。それらが明らかになるならば，教育における「行い」や「関与」といった行為の具体的な示唆が得られるように思われる

子どもたちの生活の向上 : 1997年から2011年の政策と施行

The incoming ‘New Labour’ government in Britain in 1997 promoted educational attainment as its top policy priority. But by 2003 this priority had a wider focus on improving outcomes for all children – in terms of their health, safety and general well-being, as well as education and training for work. The lecture will describe the wide programme of policy initiatives introduced by the Labour government to improve children’s lives, and the changes made by the Coalition Government from May 2010. It will examine how these have impacted on local authorities, schools and other services for children. The session will also encourage students to relate the above to social policy in Japan. How do policies shape the way that services are provided to children and families? The session will be arranged in three sections: 1. Integrating children’s services - national policy - role and experience of Local Authorities (LAs) - influencing practice of professionals working with children 2. Childcare, parenting and provision - expansion of childcare through legislation - children’s centres - extended schools 3. Child protection and vulnerable children - child abuse - vulnerable groups - children in poverty - children in care - disabled children - children in trouble with the la

特別なニーズ及び障害のある子どもたちへの学習の推進 : イングランドにおける近年の政策と革新

In a two year pilot (2009-2011) involving 454 schools and 28,000 pupils with special educational needs and disabilities (SEND), a programme called ‘Achievement for All’ (AfA) demonstrated huge impact in terms of outcomes for the children and cultural change in schools. There are now over 1,200 schools using the AfA programme. This seminar will describe the AfA approach and engage participants in practical discussion and activities relating to the AfA programme