THE ROLE OF MYCHORHIZAE AND RHIZOBIUMTO INCREASE PLANT TOLERANCE GROWN ON SALINE SOIL

Saline soil has a high salt content with pH between 7,3 – 8,5. These conditions contribute decreased of plant growth, yield quality and metabolic disorders related to salt (Na and/or Cl) toxicity. The series of experimental studies have been conducted to describe the effect of mychorhizae and rhizobium to increase plant tolerance based on the percentage of mychorhizal infection and nodule infection, the absorbtion of Phosphate, Natrium, Clorin, also the plant growth using the soybean as a model plant. Data were analyzed statistically. The Glomus etunicatum and Glomus facsiculatum had an optimal effect on the plant growth, the absorption of Phosphate and the percentage of mychorhizal infection. When the both of mychorhizae were applied together with Rhizobium, affected positively and significantly on the plant growth, percentage of mychorhizal infection, the N and P absorption. These results revealed that the mychorizae and rhizobium affected positively and significantly on plant tolerance in saline soil. As a consequence, the multi simbiotic soil microorganism can be used as an alternative to increase the plant tolerance grown on high saline soil

Pengembangan E-Book Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kelas XII SMA

Pembelajaran di Indonesia saat ini menerapkan sistem Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) salah satunya secara daring yang disebabkan pandemi COVID-19. Alternatif bahan ajar yang dapat dikembangkan untuk PJJ adalah e-book. E-Book adalah buku elektronik berbentuk digital yang dikemas dalam bentuk teks, gambar, tabel, animasi dan video. Berdasarkan hal tersebut, dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan e-book berbasis project based learning (PjBL) untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan yang valid dan praktis secara teoritis dan empiris. Penelitian ini dilakukan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Diseminate), tanpa tahap diseminate. Validitas e-book diperoleh dari hasil validasi ahli (yaitu ahli pendidikan dan ahli materi) dan guru biologi ditinjau dari komponen penyajian, isi, dan kebahasaan. Kepraktisan e-book ditinjau dari hasil uji keterbacaan e-book menggunakan Grafik Fry, lima respon guru sebagai praktisi dari instansi yang berbeda, dan sepuluh respon peserta didik kelas XII SMAN 1 Cerme. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book dinyatakan sangat layak dengan memperoleh persentase rata-rata skor validitas sebesar 94,08%. E-book juga menunjukkan sangat praktis dengan memperoleh persentase rata-rata jawaban positif dari respon guru dan peserta didik secara berurutan sebesar 98,37% dan 98,68%, serta rata-rata keterbacaan berada pada level 12. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-book berbasis project based learning (PjBL) untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dinyatakan valid dan praktis secara teoritis dan empiris untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci : E-book, project based learning (PjBL), berpikir kreatif, Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Validity of Photosynthesis Topic Student Worksheet Based on Know Want Learned (KWL) Strategy to Facilitate Students’ Metacognitive Skill of 12Th Grade Senior High School

Metacognitive skill is one of the skills needed in community 4.0. This development research was aimed to produce valid student worksheet based on  Know Want Learned (KWL) strategy for photosynthesis topic to facilitate students’ metacognitive skill. The student worksheet consists of three main phases of learning activities, namely Know, Want, and Learned phase which help to facilitate students' metacognitive skill. This development research used ADDIE development model. The research stage was begun by students, school curriculum, concept, and task analysis than continued with design and development of student worksheet stage in Biology Department, Mathematics and Natural Sciences Faculty, Universitas Negeri Surabaya. The student worksheet was then implemented to fifteen 12th grade students of MAN 5 Jombang. The data of student worksheet validity obtained from the validation of an education expert, a plant physiology expert, and a biology teacher that were analyzed based on mode. The validation result showed that the student worksheet was very valid with mode of 4,00. Based on these results, it can be concluded that the student worksheet was worthy to be used in facilitating student metacognitive skill. Keywords: Validity of student worksheet based on Know Want Learned (KWL), metacognitive skill,   photosynthesis

Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Inquiry Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatih Keterampilan Literasi Sains

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKPD berbasis Guided Inquiry pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatih keterampilan literasi sains peserta didik yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan dan keefektifan guna menunjang proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D yang terdiri atas tahap define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini hanya sampai pada tahap develop dengan uji coba terbatas yang dilakukan pada 20 peserta didik kelas XII IPA 5 SMA Negeri 1 Mojosari. Hasil penelitian menunjukkan validitas LKPD yang dikembangkan sebesar 3,90 dengan kategori sangat layak. Kepraktisan LKPD berdasarkan observasi aktivitas peserta didik mendapatkan hasil sebesar 88% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan ditinjau dari hasil ketercapaian indikator literasi sains dengan skor N-Gain sebesar 0,76, ketuntasan kompetensi literasi sains sebesar 0,79 yang kedua termasuk dalam peningkatan kategori tinggi, dan respon peserta didik mencapai 97,2% dengan kategori sangat efektif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk melatih keterampilan literasi sains peserta didik. Kata Kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Guided Inquiry, Keterampilan Literasi Sains, Pertumbuhan dan Perkembanga

BUILDING UP STUDENTS’ MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH THROUGH FUN ENGLISH LEARNING STRATEGY (FELS)

Motivation is one of the factors that helped determine effectiveness in learning, even in language learning like English. Therefore, to gain an optimal effectiveness in the learning process, a developed learning strategy is needed. Recently, it is revealed that fun learning situation has potential characteristics to be used as a strategy to increase students’ motivation in learning English. This article discussed the effect and incensement of students’ motivation through Fun English Learning Strategy (FELS). The strategy was well-designed in two class of sample, experiment and control class. It was conducted to obtain data quantitatively and qualitatively for the need of analysis. FELS showed a great effect and also an improvement to the learning process, especially to the students’ motivation in learning English, compared to those without the application of it. Furthermore, FELS showed an improvement of students’ motivation in learning English, and gave positive effect to the learning process indicated by the value of t-test was higher than t-table, 25.93 >2.00, with degree of freedom were 64. Finally, these results suggest that Fun English Learning Strategy has a potential to be used in improving students’ motivation in learning English. Keywords: Learning Strategy, Learning Motivation, , Fun English Learning Strateg

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DENGAN PERILAKU KONSUMTIF PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DENGAN PERILAKU KONSUMTIF PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Oleh: Sri Rahayu Yuni Astuti NIM 06104241032 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara harga diri dengan perilaku konsumtif pada mahasiswa tahun pertama jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Yogyakarta. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa tahun pertama angkatan 2011-2012 Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Yogyakarta sebanyak 139 mahasiswa. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan angket harga diri dan angket perilaku konsumtif. Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini digunakan rumus Alpha Cronbach dan diperoleh koefisien reliabilitas harga diri sebesar 0,924 dan koefisien reliabilitas perilaku konsumtif sebesar 0,940. Untuk mengetahui hubungan antara harga diri dengan perilaku konsumtif digunakan teknik korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan negatif antara harga diri dengan perilaku konsumtif pada mahasiswa tahun pertama jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Universitas Negeri Yogyakarta yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,279 dengan p=0,001. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diartikan semakin tinggi harga diri pada mahasiswa tahun pertama, maka semakin rendah perilaku konsumtifnya. Sebaliknya, semakin rendah harga diri pada mahasiswa tahun pertama, maka semakin tinggi perilaku konsumtifnya. Kata kunci: Harga diri, perilaku konsumti

Development of Problem-Based Learning Student Worksheets to Facilitate Students’ Problem Solving Skills

The purpose of this study was to develop Problem-Based Learning student worksheets on bioremediation material to facilitate students authentic problem solving skills. The development used a procedural development model called ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects in this study were Biology Students at Surabaya State University. Data collection used validation, observation, and test techniques. Student worksheets quality measurement obtained by a rating scale instrument in the form of a validation sheet. The developed teaching materials were in the form of Semester Learning Design, Unit Of Lectures, Student worksheets, and problem solving skills-based question for evaluation purposed. This developed teaching materials had been validated by experts, with scores of SLD 3.36, UOL scores 3.44, Student worksheets were 3.36 respectively. In addition, the average score of practicality and effectiveness in pre-test and post-test of the developed teaching materials were 4.00, 1.85, and 3.40 respectively. All the developed teaching materials were in very good qualifications. Based on data analyzed, it could be concluded that the developed student worksheets on bioremediation material was valid so that it can facilitate authentic problem solving skills in Biology Students at State University of Surabaya and is feasible to be used as a teaching learning material

Profil Validitas dan Kepraktisan E-LKPD Tipe Flipbook berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Transpor Membran

Pada masa pandemi Covid-19 dibutuhkan media atau bahan ajar elektronik yang dapat membantu dalam pembelajaran kontekstual sekaligus melatihkan salah satu keterampilan 4C (Creativity skill, Communication skill, Critical thinking skill, serta Collaboration skill) yaitu berpikir kritis untuk membuat keputusan ataupun melakukan suatu tindakan solusi dan menganalisis permasalahan. Salah satu pendekatan yang memenuhi kriteria tersebut yaitu Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan validitas dan kepraktisan e-LKPD berbasis CTL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi transpor membran. Penelitian ini merupakan penelitian jenis pengembangan model 4-D yakni Define, Design, Develop, tanpa Disseminate. Data penelitian yang didapatkan dari pengembangan e-LKPD ini berasal dari hasil telaah, validasi, dan data hasil angket respon guru biologi. Adapun validator produk diantaranya dosen ahli materi, dosen ahli pendidikan, dan salah satu guru biologi SMAN 1 Tarik Sidoarjo. Uji kepraktisan dilakukan dengan angket respon guru biologi terhadap e-LKPD ini dengan jumlah lima belas responden. Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi e-LKPD dan lembar angket respon guru. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan mendapat nilai validasi sebesar 97,04% dengan kategori sangat valid. Sedangkan hasil kepraktisan mendapatkan nilai sebesar  97,62% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori layak ditinjau dari aspek validitas dan kepraktisan sehingga e-LKPD ini dapat diterapkan kepada peserta didik untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Kata Kunci: e-LKPD, Contextual Teaching and Learning (CTL), berpikir kriti

Validitas Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Project Based Learning Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatih Keterampilan Ecopreneurship Peserta Didik Kelas XII SMA

Ecopreneurship merupakan keterampilan yang sangat dibutuhkan di era Revolusi Industri 4.0 karena mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, keterampilan untuk menciptakan hal-hal baru (kreativitas). Pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatihkan indikator keterampilan ecopreneurship dapat dicapai melalui sintaks model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) kepada peserta didik melalui Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan dan mendeskripsikan LKPD berbasis PjBL yang valid untuk melatih ecopreneurship pada materi pertumbuhan dan perkembangan. Penelitian mengacu model pengembangan Fenrich (1997). Penelitian ini diawali dengan kegiatan menganalisis karakteristik peserta didik, kurikulum, konsep dan tugas yang kemudian dilanjutkan perancangan awal dan pengembangan LKPD untuk diuji kelayakannya melalui uji validitas. Teknik pengambilan data dilakukan melalui metode validasi yang diperoleh dari ahli pendidikan dan ahli materi dengan tiga aspek penilaian yakni penyajian, isi, dan bahasa. Validitas LKPD ini memperoleh presentase 96.75% dengan kategori sangat valid. Jika ditinjau dari masing-masing aspek yang dinilai, maka dapat dijabarkan bahwa aspek kelayakan penyajian, aspek kelayakan isi, dan aspek kelayakan bahasa  berturut-turut memperoleh persentase validitas sebesar 97,75%; 98.75%, dan 93,75% dengan kategori semua aspek sangat valid. LKPD yang dikembangkan layak dan dapat diujicobakan untuk menguji efektivitas dan kepraktisannya sebelum diimplementasikan dalam pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan di sekolah. Kata Kunci: ecopreneurship, Project Based Learning (PjBL), lembar kegiatan peserta didik, materi pertumbuhan dan perkembangan, validitas

Pengembangan Instrumen Tes Miskonsepsi Menggunakan Four-Tier Multiple-Choice Test Submateri Katabolisme Karbohidrat Kelas XII SMA

Perbedaan konsep yang dimiliki oleh peserta didik dengan yang telah disepakati oleh para ahli disebut miskonsepsi.  Miskonsepsi dapat terjadi pada berbagai macam materi, salah satunya yaitu katabolisme karbohidrat. Katabolisme karbohidrat merupakan proses pembongkaran karbohidrat dengan ada atau tidak ada oksigen. Instrumen four-tier multiple-choice test digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripikan validitas instrumen tes secara teoritis maupun empiris dan mengidentifikasi profil miskonsepsi peserta didik pada submateri katabolisme karbohidrat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4 D (define, design, development and disseminate), tetapi tahap disseminate tidak dilakukan. Pengembangan instrumen tes miskonsepsi dilakukan di Laboratorium Pembelajaran Pusat Kajian MIPA dan Pembelajaran Gedung IsDB, Universitas Negeri Surabaya, sedangkan pada saat tes dilakukan di MAN 5 Jombang dengan 24 peserta didik kelas XII MIA-2. Tes dilaksanakan pada tanggal 06 Januari 2020. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa validitas instrumen tes sangat valid dengan rata-rata persentase 98,83%. Validitas secara empiris terdiri dari koefisien reliabilitas yang memperoleh nilai 0,78 (reliabel), indeks sensitivitas rata-rata sebesar 0,45 (sensitif), dan persentase fungsi distraktor rata-rata sebesar 54,55% (distraktor berfungsi dengan baik). Peserta didik mengalami miskonsepsi pada submateri katabolisme karbohidrat dengan rata-rata persentase miskonsepsi sebesar 67,23% (kategori miskonsepsi tinggi), peserta didik yang paham konsep persentasenya sebesar 10,42%, dan peserta didik yang tidak paham konsep persentasenya sebesar 22,35%. Kata Kunci: miskonsepsi, instrumen tes, four-tier multiple-choice test, katabolisme karbohidrat