Interventions for healthy eating and physical activity among obese elementary schoolchildren : observing changes of the combined effects of behavioral models

The aim of this experimental research was to examine the effectiveness of the SSII-Healthy Eating Intervention and Physical Activity intervention programs at the end of intervention implementation in term of combined effects. The sample of this study was 21 students in Sawadeewittaya School, aged 9-11 years, who met the inclusion criteria and consented to participate in the study. The dependent variables included knowledge about obesity-related Type 2 diabetes, healthy eating behavior, healthy eating self-efficacy, healthy eating self-control, and BMI. The study interventions were the SSII-Healthy Eating Intervention Program, and the SSII-Physical Activity Intervention Program. Each of the two interventions was created using the self-efficacy, self-control, and implementation intention principles. The sample was first implemented with the SSII-Healthy Eating Intervention Program, followed by the SSII-Physical Activity Intervention. Data analysis was performed using SPSS for Windows. The statistical tests were descriptive statistics and One-way repeated measures ANOVA. Results showed that: 1) after the individual SSII-Healthy Eating Intervention Program; mean scores of knowledge about obesity-related Type 2 diabetes, healthy eating self-efficacy, healthy eating self-control, and healthy eating behavior significantly increased from the baseline and BMI significantly decreased. 2) The combined effect of the SSII-Healthy Eating and Physical Activity Intervention Programs on healthy eating behavior was greater than that of the individual SSII-Healthy Eating Intervention, but not for BMI

การพัฒนาความสามารถและเจตคติในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

(Development of Ability and Attitude in CreativeProblem Solving Among High School Students in The Enrichment Science ClassroomProject)Abstract Thisresearch aims to 1) study of the development of the creative problem solvingability and creative problem solving attitude of the experimental group andcontrol group before and after participation in the creative problem solvingdevelopment program; and 2) to compare the differences in the score of creativeproblem solving ability and creative problem solving attitude of theexperimental group and control group after the program participation. Theparticipants in this research consisted of the High school students inenrichment science classroom project of Loengnoktha School, Yasothon. The researchinstruments were creative problem solving development program, the creativeproblem solving ability test and the creative problem solving attitudequestionnaire. The research design was Randomized control group pretestposttest design. The data were analyzed using average, standard deviation,Dependent and Independent sample t-test. After participation in the creativeproblem solving development program, the results showed that;1)The creativeproblem solving ability, and the attitude toward creative problem solving  of the experimental group was statisticallyhigher than before participation at the .05 level and 2)The creative problemsolving gain score, and the attitude toward creative problem solving of the experimentalgroup was statistically higher than that of the control group at the .005 level                         Keywords: Creativeproblem solving, Attitude, Enrichment science classroom student

Microsoft Word - 0 ส่วนหน้า JBS

The aim of this experimental research was to examine the effectiveness of the SSII-Healthy Eating Intervention and Physical Activity intervention programs at the end of intervention implementation in term of combined effects. The sample of this study was 21 students in Sawadeewittaya School, aged 9-11 years, who met the inclusion criteria and consented to participate in the study. The dependent variables included knowledge about obesity-related Type 2 diabetes, healthy eating behavior, healthy eating self-efficacy, healthy eating self-control, and BMI. The study interventions were the SSII-Healthy Eating Intervention Program, and the SSII-Physical Activity Intervention Program. Each of the two interventions was created using the self-efficacy, self-control, and implementation intention principles. The sample was first implemented with the SSII-Healthy Eating Intervention Program, followed by the SSII-Physical Activity Intervention. Data analysis was performed using SPSS for Windows. The statistical tests were descriptive statistics and One-way repeated measures ANOVA. Results showed that: 1) after the individual SSII-Healthy Eating Intervention Program; mean scores of knowledge about obesity-related Type 2 diabetes, healthy eating self-efficacy, healthy eating self-control, and healthy eating behavior significantly increased from the baseline and BMI significantly decreased. 2) The combined effect of the SSII-Healthy Eating and Physical Activity Intervention Programs on healthy eating behavior was greater than that of the individual SSII-Healthy Eating Intervention, but not for BMI

A review of patient safety in Thailand and Malaysia

This review explores the significance of patient safety in the two ASEAN nations of Thailand and Malaysia. It discusses the implications of upholding patient safety in the context of health care and also for developing medical tourism in both the countries. The relevance of human factors in patient safety is examined from the multi-level perspective of individuals, teams and organizations, and the overall health care systems. The article examines the research work in patient safety; with a discussion about the indigenous researches from both the countries. Further research areas are recommended that maybe of importance to both health care practitioners and researchers

The relationships between sexual risk behaviors and general health risk behaviors among unmarried youth in Thailand

Objectives: The prevalence and correlates of sexual risk behaviors among unmarried youth in Thailand are poorly documented. The objectives of this study were to compare the differences in sexual behaviors across age groups and gender and to identify the relationships between sexual risk behaviors and general health risk behaviors among unmarried Thai youth. Methods: A population-based, nationally representative, cross-sectional survey was conducted between January and March 2013. The Thai version of the Youth Risk Behavior Survey questionnaire was used to collect data from 800 unmarried Thai youth. Results: Majority of the respondents (65.9%) had not engaged in any sexual risk behavior, 18.7% had engaged in 2–3 sexual risk behaviors, and only 5.5% had engaged in a single sexual risk behavior. Current sexually active youth had higher risk of participating in physical fights (odds ratio = 3.41, 95% confidence interval = 1.53–7.57), smoking cigarette (odds ratio = 4.05, 95% confidence interval = 1.89–8.67), and drinking alcohol (odds ratio = 2.17, 95% confidence interval = 1.08–4.36). Conclusion: Thai youth were more likely to be involved in multiple sexual risk behaviors than a single sexual risk behavior. Physical fighting was the strongest general health risk behavior associated with the sexual risk behaviors, followed by substance abuse

ผลของโครงสร้างเป้าหมายของชั้นเรียนที่มีต่อเป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์ของนิสิต(The Effect of Classroom Goal Structure on Student’s Achievement Goals)

บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อทดสอบอิทธิพลของโครงสร้างเป้าหมายที่มีต่อเป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์  โดยโครงสร้างเป้าหมายคือบรรยากาศที่สะท้อนถึงเป้าหมายของชั้นเรียน แบ่งออกเป็น โครงสร้างเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงาน และความเชี่ยวชาญ ส่วนเป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์นั้นคือความคิดเกี่ยวกับความสามารถเมื่อสิ้นสุดพฤติกรรม ซึ่งอาศัยแนวคิดรูปแบบเป้าหมายแบบ 2x2 มาใช้ในการศึกษา การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบแฟคเตอร์เรียลที่มีการสุ่มสมบูรณ์ โดยมีนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ จำนวน 60 คน เป็นผู้มีส่วนร่วมในการวิจัย นิสิตทำแบบสอบถามความเชื่อเกี่ยวกับความฉลาด และเป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์ก่อนเริ่มกิจกรรม จากนั้นนิสิตเข้าเรียนในวิชาทฤษฎีการเรียนรู้เป็นเวลา 6 สัปดาห์ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม นิสิตทำแบบสอบถามโครงสร้างเป้าหมาย และเป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์ ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามทั้งหมดนำมาวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมแบบสองทาง ผลการศึกษาพบว่า โครงสร้างเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานส่งผลต่อเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานแบบเข้าหาและอิทธิพลจะเพิ่มขึ้นเมื่อร่วมกับโครงสร้างเป้าหมายเพื่อความเชี่ยวชาญ โครงสร้างเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานทำให้เกิดเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานแบบหลีกเลี่ยง โครงสร้างเป้าหมายเพื่อ     ความเชี่ยวชาญต้องร่วมกับโครงสร้างเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานทำให้เกิดเป้าหมายเพื่อความเชี่ยวชาญแบบเข้าหา และโครงสร้างเป้าหมายเพื่อการแสดงผลงานทำให้เกิดเป้าหมายเพื่อความเชี่ยวชาญแบบหลีกเลี่ยง   คำสำคัญ: โครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายเชิงสัมฤทธิ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทา

ความโกรธในบริบทสถานควบคุม :มุมมองของคนใน (Anger in Correctional Context : An Insider’s View)

The objectives of this research were to understand the anger among the youth offence that occurred in the correctional context and to find the meaning of anger from the point of view of a juvenile in the correctional centre. The Developmental Research Sequence (DRS Method) of Ethnosemantic study by Spradley (1979) was used in this research. Five juveniles in the correctional centre correctional were key informants. The results showed that anger in the correctional context was caused as systematic process, started from anger causes were effected to anger, and anger was effected to anger expressing. The anger  in this context was unique because of the interpretation of the condition and the meaning given by the juvenile in the  correctional context, which depended on the inequality in social relations. The significant causes of anger were disparagement, persecution, exploitation, disturbance during strain, wrongdoing disclosure, irrational profit-sharing, antagonism, provocation and dislike. Disparagement and wrongdoing disclosure induced the highest level of anger. Keywords: anger , juvenile delinquency , correctional context, insider’s view ethnosemantic approach , DRS method

ประสบการณ์ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู: การศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทยา(Experience of Spirituality in Teachers: A Phenomenological Study)

This research had two main objectives: 1) to describe and narrate the experience of spirituality inteachers who received awards from the ideological and spiritual teacher project and 2) tounderstand the process of development of spirituality among teachers who were awarded. Thiswas a phenomenology study using the Empirical existential-phenomenology of Amedeo Giorgi.Key Informants in this study were 3 teachers who are in service teachers and received awards bythe Office of Basic Education for being ideological and spiritual teacher. The method used waspurposive sampling. In addition, 15 secondary key informants were selected for interviewing witha view to support information.The study results showed core structure, which is the essence of the experience of teacherspirituality included of 3 stages: 1) The development of teacher spirituality is related to thedevelopment of five themes, including a model of teacher spirituality, incentives to enter teaching,experience in coping and facing difficult conditions in life, relationship between teacher and pupil,and basic psychological features. 2) Being a teacher who has spirituality is an emerging of themental state and behavior of spirituality within the person himself. The meaning of “Being aspiritual teacher” includes awareness of being a teacher and practice as a teacher with the goal ofworking for children, and treat them with love and compassion. 3) The sustaining of teacherspirituality is founded to be composed of happiness and pride, relationship between teacher andpupil, and faith on individuals who believe in the value of the homeland.Keywords: spiritual teachers’ experience, teacher spiritual, the spiritual development process,phenomenologyบทคัดย่อการวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพรรณนาและบรรยายประสบการณ์ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครูของกลุ่มครูที่ได้รับรางวัลในโครงการครูผู้มีอุดมการณ์และจิตวิญญาณครู และเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครูของกลุ่มครูที่ได้รับรางวัลในโครงการครูผู้มีอุดมการณ์และจิตวิญญาณครูเป็นการศึกษาโดยใช้แนวคิดปรากฏการณ์วิทยา และได้ประยุกต์แนวทาง การวิเคราะห์ข้อมูลตามแบบปรากฏการณ์วิทยา-อัตถิภาวะเชิงประจักษ์ตามแนวของ Amedeo Giorgi ผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ข้าราชการครูในสายสอนที่ได้รางวัลในโครงการตามรอยเกียรติยศครูผู้มีอุดมการณ์และจิตวิญญาณครู ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 3 คน ผู้ให้ข้อมูลรอง จำนวน 15 คน ผลจากการศึกษาพบว่า โครงสร้างอันเป็นแก่นสาระของประสบการณ์ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู ประกอบ 3 ช่วง ได้แก่ 1) ช่วงการพัฒนาสู่การเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู คือ ระยะที่เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาวะทางจิตและพฤติกรรมจากการทำงานในอาชีพครูไปสู่สภาวะทางจิตและพฤติกรรมของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู ซึ่งจากผลของการศึกษาพบมูลเหตุที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสู่การเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู เรียกว่า ส่วนเสริมสร้างการพัฒนาสู่การเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู5 ประเด็น ได้แก่ การมีตัวแบบจิตวิญญาณ แรงจูงใจในการเข้าสู่อาชีพครู มีประสบการณ์ในการเผชิญและพบเห็นสภาพชีวิตที่ยากลำบาก ความผูกพันระหว่างครูกับศิษย์ และคุณลักษณะพื้นฐานทางจิตวิทยา 2) ช่วงการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู คือ การเกิดสภาวะทางจิตและพฤติกรรมของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครูขึ้นภายในตัวบุคคล แสดงให้เห็นถึงความหมายของ “การเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู” ซึ่งประกอบด้วยการที่บุคคลมีความตระหนักรู้ในความเป็นครู ปฏิบัติตนอยู่บนวิถีแห่งความเป็นครู มีเป้าหมายในการทำงานเพื่อเด็ก และการปฏิบัติต่อเด็กด้วยความรักและความเมตตา 3) ช่วงการคงอยู่ของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู คือ ระยะที่สภาวะทางจิตและพฤติกรรมของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครูคงอยู่ในตัวบุคคล ซึ่งจากผลของการศึกษาพบมูลเหตุที่เกี่ยวข้องกับการคงอยู่ของสภาวะทางจิตและพฤติกรรมของการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู เรียกว่าส่วนที่ช่วยค้ำจุนการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครู 4 ประเด็น ได้แก่ ความสุข ความภาคภูมิใจ ความผูกพันระหว่างครูกับศิษย์และศรัทธาต่อบุคคลผู้ทรงคุณค่าของแผ่นดินคำสำคัญ: ประสบการณ์ของครูผู้มีจิตวิญญาณ จิตวิญญาณครู กระบวนการพัฒนาความเป็นครู การศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทย