Pacemaker lead ilişkili ciddi triküspit stenozu ve ciddi COVID-19 pnömoni hikayesi: Olgu sunumu

Tricuspid stenosis occurs after the implantation of a ventricular pacemaker lead and is a rare complication. An inflammatory response is stimulated when the pacemaker leads are passing through the tricuspid valve which leads to fibrosis in the long-term. In our case report, we aim to present a patient with asymptomatic multiple pacemaker lead- related tricuspid stenosis and with a history of severe COVID-19 pneumonia.Triküspit stenozu ventriküler pacemaker lead implantasyonu sonrası gelişen ve nadir görülen bir komplikasyondur. Pacemaker lead triküspit kapağı geçtiğinde inflamatuvar yanıt gelişir ve bu durum uzun dönemde fibroz ile sonuçlanır. Bu olgu sunumunun amacı, ağır geçirilmiş COVID-19 pnömonisi ve pacemaker lead ilişkili asemptomatik ciddi triküspit stenozu olan bir olguyu sunmaktır

Multiple Skleroz’lu Hastalarda Üst Ekstremite Ataksisinin Bilgisayar Analizi İle Değerlendirilmesi

Objective: Neurological and neurophysiologic disorders such as Multiple Sclerosis (MS) and disorders with disabilities need to be evaluated thoroughly and thoroughly. In MS we developed a new test (Multiple Sclerosis Ataxia Test) (MSAT) to evaluate the upper extremity coordination problem. This test provides a computer-based evaluation platform to fully assess the severity of the upper extremity coordination problem. Method: (MSAT) was tested on 23 patients (MS) with 18 MS in EDSS groups with different (Expanded Disability Status Scale) MS disease. The amount of deviation of the following patient by the spiral line pen on the tablet is given as a percentage. Since the same practices were applied in healthy group, dominant and non dominant hand were compared in MS and healthy group. Results The Ataxia Ratio Scale (UAQ) was compared with the upper extremity kinetic functions section. Findings: No statistically significant correlation was found between EDSS and patients' dominant hand (right h and). (p>0.05). There was no significant correlation between ICAR variance and dominant and non-dominant hand (p>0.05). There was a statistically significant difference between the two groups in the analysis of right hand comparison of patients and healthy subjects (p<0.05). Conclusion: MSAT evaluates upper extremity ataxia more objectively and can give information about the functional status of the patient before and after treatment. This method may have the same transformative effect on clinical evaluation and research in MS, as does standardized computerized tests in the field of education, which have a clear potential to accelerate progress in clinical evaluation and research

Teacher's views on computer use in education of students with intellectual disabilities

Bu çalışma, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde Ahmet YIKMIŞ'ın danışmanlığında Kadriye YILDIZ tarafından hazırlanan "Zihinsel yetersizlik gösteren öğrencilerin eğitiminde bilgisayar kullanımı ile ilgili öğretmen görüşleri" adlı yüksek lisans tezine dayanılarak hazırlanmıştır. 3-5 Kasım 2016 tarihleri arasında gerçekleştirilen INES Uluslararası Akademik Araştırmalar Kongresi sözlü bildiri olarak sunulmuştur.Eğitimde teknoloji kullanımın yaygınlaşması ile birlikte teknolojinin öğrenci, öğretmen ve ortam açısından incelenmesinin önemini de ortaya çıkmıştır. Bu nedenle hangi teknolojik araç eğitimde ne kadar etkili ve verimli olmaktadır, sorusu eğitimin kalitesini de belirlemeye çalışmaktadır. Bu araştırmada bu sorulara yanıt bulmak için zihinsel yetersizlik gösteren öğrencilerin eğitiminde bilgisayar kullanımı ile ilgili öğretmen görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Nitel araştırma tasarımı ve fenomenoloji desenine göre düzenlenen bu araştırmada 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bulunan III. kademe özel eğitim kurumlarında çalışan 19 özel eğitim öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle gerçekleştirilmiş ve görüşmeler ‘‘içerik analizi’’ tekniğine göre incelenmiştir. Araştırma bulguları özel eğitim öğretmenlerinin derslerde bilgisayar ile öğretim uygulaması hakkındaki görüşlerinin olumlu olduğunu göstermiştir. Özel eğitim öğretmenlerinin bilgisayar kullanımı ile ilgili olarak materyal, program, içerik ve uzman görüşü alma konularında özellikle uzman görüşü alınması gerekliğinin önemine vurgu yaptıkları tespit edilmiştir. Özel eğitim öğretmenleri; bilgisayarı okuma-yazma, beceri ve kavram öğretimi sosyal beceri öğretimi, dil ve konuşma becerilerinin öğretimi ve meslek dersleri için faydalı bulmaktadır.The use of technology is becoming widespread in education, for that reason technology has become much more important for students, teachers and environment. Therefore, the question of "Which technological tool is effective and productive in education" tries to determine the quality of education. The current study reports the views of teachers’ towards the use of technology in the education of students with intellectual disabilities. Using a qualitative and phenomenological research design, the study used semi-interview techniques to collect data. Participants were 19 special education teachers working in third rank private schools in Ankara in the academic year 2015-2016. The interviews were analyzed through Content analysis. The findings showed that the special education teachers had positive attitude towards the application of computers in their classes. Furthermore, it was found that the special education teachers emphasized the importance of materials, programs, content, and more importantly, the elicitation of the opinion of experts with regard to the application of computers. Additionally, these teachers considered computers useful in teaching reading, writing skills and comprehension, social skills, language and communication, and occupational lessons

To know or not to know that you have cancer: "The psychiatric symptom levels of Turkish cancer patients according to their knowledge of the cancer diagnosis"

WOS: 000344003700587

Hazırlık Sınıfı İngilizce Ders Kitabının Çokkültürlülük Açısından İncelenmesi: “English File” Örneği

ÖZ: Öğrenme ortamının öğrenen özelliklerini dikkate alarak tasarlanmasının yaratacağı pozitif etki beklentisiyle bu çalışmada farklı kültürel özelliklerin ders kitaplarında yansıtılıp yansıtılmadığı, yansıtılıyor ise hangi bakış açılarından ele alındığının belirlenmesinin önemli olacağı düşünülmüştür. Bu çerçevede, bu araştırmanın amacı İngilizce hazırlık sınıflarında okutulmakta olan ders kitabının ve bu kitabı kullanan öğretmenlerin ders kitabı hakkındaki görüşlerinin çokkültürlülük açısından incelenmesidir. Amacı var olan belirli bir durumu aydınlatmak olan durum çalışması (case study) deseninin kullanıldığı bu araştırmada çokkültürlülük kavramıyla ilgili var olan durum incelenmiştir. Bu çalışmanın analiz birimini çokkültürlü eğitimin boyutları, durumu ise İngilizce hazırlık sınıfında okutulmakta olan English File ders kitabı ve kitabı okutmakta olan öğretim elemanlarının görüşleri oluşturmaktadır. Araştırmada nitel veri toplama teknikleri olan doküman inceleme ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Doküman analizi sonucunda toplumsal cinsiyet ve etnik köken/ırk gibi boyutların gerek görsel ve işitsel materyallerde gerekse yazılı metinlerde sıklıkla yer aldığı bulgusuna ulaşılmıştır. Ancak, engellilik, siyasal yönelimler, sosyal sınıf gibi alt boyutlara kitaplarda oldukça sınırlı bir şekilde rastlanmış ya da cinsel yönelim gibi bazı boyutlara hiç rastlanmamıştır. Öğretim elemanları ile yapılan görüşmeler doküman analizinden elde edilen bulguları doğrular niteliktedir. Anahtar sözcükler: çokkültürlü eğitim, yabancı dil öğretimi, ders kitabı

Yes, ı have cancer, but ı am going to beat it! Only then will ı become a mother. A case report from the psychosocial perspective: Embryo preservation in breast cancer

WOS: 000325687200387

Son 15 Yılda Yayımlanan İlk ve Ortaöğretim İngilizce Dersi Öğretim Programları Üzerine Bir Analiz

This study aims at understanding the progress of English language curricula published over the last 15 years. A qualitative research method, document analysis was preferred; two primary school (2006 ; 2013) and four secondary school (2002, 2011, 2014 ; 2016) English language curricula were analyzed within the scope of the principles of curriculum design (scope, sequence, continuity, articulation, balance, user-friendliness and flexibility). The findings indicated that curriculum design principles and the innovations in the field of language education were considered in the curricula. The primary school curricula were compatible with the principles of curriculum design except for flexibility as they failed to satisfy the time proposed. Communicative approach was adopted in secondary school curricula but could not be practiced as suggested by other studies. They were attentive to sequence and continuity whereas scope, balance, user-friendliness and flexibility were ignored at times. Especially, in the 2011 secondary school program the interests and needs of the students were ignored in content and objective design. It was too long, complicated and the time suggested was not enough for the implementation, all causing the neglect of balance, user-friendliness and flexibility. In the light of these findings, suggestions for theory and practice are offeredbu çalışmada, programlardaki gelişmelerin anlaşılması hedeflenmiştir. Çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmış, ulaşılabilen iki ilköğretim (2006 ve 2013) ve dört ortaöğretim (2002, 2011, 2014 ve 2016) İngilizce dersi öğretim programı, alanyazındaki program tasarım ilkeleri (kapsam, aşamalılık, süreklilik, kaynaşıklık, denge, kullanışlılık ve esneklik) çerçevesinde analiz edilmiştir. Bulgulara göre, ilköğretim ve ortaöğretim İngilizce dersi öğretim programlarında, dil eğitimi alanında dünyadaki gelişmelerin takip edildiği ve yeniliklerin programlara dâhil edilmeye çalışıldığı görülmüştür. İlköğretim programlarının, esneklik ilkesi dışında genel olarak tasarım ilkelerine uygun olduğu ancak önerilen sürelerin yetersiz kaldığı sonucuna varılmıştır. Ortaöğretim programlarının analizinden elde edilen bulgular ise, programlarda iletişimsel yaklaşımın benimsendiğini ancak araştırmalara göre bu yaklaşımın öğretmenler tarafından tam olarak anlaşılmadığını, dolayısıyla da uygulanamadığını göstermiştir. Bununla birlikte, tasarım ilkelerinden aşamalılık ve sürekliliğe özen gösterildiği ancak kapsam, denge, kullanışlılık ve esnekliğin göz ardı edildiği belirlenmiştir. Özellikle 2011 ortaöğretim programında hedefler ve içeriğin belirlenmesinde öğrencilerin ilgileri, ihtiyaçları ve hazırbulunuşluk düzeylerinin dikkate alınmaması, programın çok uzun ve karmaşık olması, önerilen sürenin yetersiz olması; denge, kullanışlılık ve esneklik ilkelerinin ihmal edildiğini düşündürmektedir. Bulgular ışığında kuram ve uygulamaya dönük öneriler sunulmuştu

Evaluation of Upper Extremity Ataxia in Multiple Sclerosis Disease with Computer Analysis

Amaç: Multipl Skleroz (MS) gibi nörolojik ve nörofizyolojik bozukluk ve özrü olan hastalıkları tam ve kusursuz değerlendirmek zordur. MS'te üst ekstremite koordinasyon problemini değerlendirmek amacıyla yeni bir test (Multipl Skleroz Ataksi Testi)(MSAT) geliştirdik. Bu test bize üst ekstremite koordinasyon probleminin şiddetini tam değerlendirmek için bilgisayar tabanlı bir değerlendirme platformu sağlamaktadır. Bulgular: EDSS ile hastaların dominant el (sağ el)arasında istatiksel olarak anlamlı bir korelasyon tespit edilmedi. (p0.05).ICAR değişkeni ile dominant ve non-dominant el arasında anlamlı bir korelasyon tespit edilmedi (p0.05).Hasta ve sağlıklı kişilerin sağ el karşılaştırması için yapılan analizde bu iki grup arasında ortalamalar açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık vardır (p0.05). Sonuç: MSAT, üst ekstremite ataksisini daha objektif değerlendirebilir. Tedavi öncesi ve sonrası hastanın fonksiyonel durumu hakkında bilgi verebilir. Bu yöntem, klinik değerlendirme ve araştırmada kaydedilen ilerlemeyi hızlandıracak açık bir potansiyele sahip, eğitim alanında standartlaştırılmış bilgisayara uyarlanmış testlerin yaptığı gibi, MS'deki klinik değerlendirme ve araştırma üzerinde aynı dönüştürücü etkiye sahip olabilir.Objective: Neurological and neurophysiologic disorders such as Multiple Sclerosis (MS) and disorders with disabilities need to be evaluated thoroughly and thoroughly. In MS we developed a new test (Multiple Sclerosis Ataxia Test) (MSAT) to evaluate the upper extremity coordination problem. This test provides a computer-based evaluation platform to fully assess the severity of the upper extremity coordination problem. Method: (MSAT) was tested on 23 patients (MS) with 18 MS in EDSS groups with different (Expanded Disability Status Scale) MS disease. The amount of deviation of the following patient by the spiral line pen on the tablet is given as a percentage. Since the same practices were applied in healthy group, dominant and non dominant hand were compared in MS and healthy group. Results The Ataxia Ratio Scale (UAQ) was compared with the upper extremity kinetic functions section. fonksiyonel klinisyen değerlendirme &ouml;lçeğidir. EDSS, hastalığın ilerlemesini araştırmalarda etkinliğini kullanılmaktadır