Docência, pesquisa e construção democrática: as contribuições de Rui Grácio e Rogério Fernandes

O artigo analisa as contribuições políticas e intelectuais dos professores portugueses Rui Grácio e Rogério Fernandes. A primeira seção aborda as ideias e ações sobre qualificação de professores; a seguinte explora as concepções a respeito do lugar da história da educação na historiografia portuguesa; a última seção identifica as fontes e os temas sugeridos para a configuração de uma história da educação luso-brasileira. Ao final, analisa em que medida eles contribuíram para o fortalecimento da profissão docente e para a configuração de um campo de estudos sobre a história da educação luso-brasileira, conformando um projeto pedagógico e historiográfico em articulação com o engajamento político no processo de construção da escola democrática em Portugal

Os movimentos docentes brasileiro e português na virada dos anos 1970 - 80

O artigo  analisa as ações e manifestações docentes ocorridas no Brasil e em Portugal, nos anos 1970-80, período marcado pelo declínio dos regimes autoritários e pela ascensão de movimentos de contestação política aos poderes constituídos. A primeira seção propõe uma reflexão teórica a respeito das potencialidades analíticas de conceitos como estrutura de oportunidades políticas para compreender os movimentos sociais; a segunda sessão apresenta algumas particularidades da participação dos professores nos processos de transição política em curso nos dois países. Nas terceira e quarta seções, são analisados os repertórios de ação dos movimentos docentes brasileiro e português. A última seção conclui com uma síntese das concepções partilhadas pelos professores nas lutas por mudanças políticas e pela construção da escola democrática.Palavras-chave: Transição democrática. Movimentos docentes. História da educação

Docencia, investigación y construcción democrática: las contribuciones de Rui Grácio y Rogério Fernandes

O artigo analisa as contribuições políticas e intelectuais dos professores portugueses Rui Grácio e Rogério Fernandes. A primeira seção aborda as ideias e ações sobre qualificação de professores; a seguinte explora as concepções a respeito do lugar da história da educação na historiografia portuguesa; a última seção identifica as fontes e os temas sugeridos para a configuração de uma história da educação luso-brasileira. Ao final, analisa em que medida eles contribuíram para o fortalecimento da profissão docente e para a configuração de um campo de estudos sobre a história da educação luso-brasileira, conformando um projeto pedagógico e historiográfico em articulação com o engajamento político no processo de construção da escola democrática em Portugal.The article analyses the careers and the political and intellectualcontributions of two Portuguese educators - Rui Grácio andRogério Fernandes - to teaching, research and democraticconstruction. At first, we consider their ideas and actionsregarding teacher’s training. Following, we explore theconceptions about the role of educational history in Portuguesehistorical interpretations. Finally, we identify the sources andthemes that will result in a Luso-Brazilian educational history. Weconcluded that all of them contributed to define the educationalsciences and to disseminate models of teachers’ training thatcombine educational research and political commitments in theprocess of democratic construction of Portuguese school.El artículo analiza las contribuciones políticas e intelectuales delos profesores portugueses Rui Grácio y Rogério Fernandes. Laprimera sección trata de las ideas y acciones sobre la calificaciónde profesores; la siguiente explora las concepciones a respecto dellugar de la historia de la educación en la historiografía portuguesa;la última sección identifica las fuentes y los temas sugeridos parala configuración de una historia de la educación luso-brasileña. Alfinal, analiza en qué medida ellos contribuyeron para elfortalecimiento de la profesión docente y para la configuración deun campo de estudios sobre la historia de la educación luso-brasileña, configurando un proyecto pedagógico e historiográficoen articulación con el compromiso político en el proceso deconstrucción de la escuela democrática en Portugal

Apresentação do Dossiê "Por uma História da Educação Fluminense"

Apresentação do Dossiê temático