The effect of thinning intensity upon understory growth and species composition in an Oregon Coast Range Pseudotsuga menziesii stand

Cover, frequency, and biomass of under story vegetation were estimated on 14 study plots in a central Oregon Coast Range Pseudotsuga menziesii stand. The treatments included a control and three different thinning intensities. Basal area of active growing stock, defined as young-growth P. menziesii with diameter at breast height of 7.6 inches (19.3 cm) or greater, determines thinning intensity. Heavily thinned stands are maintained between 100 and 130 square feet per acre (23-30 m²/ha) of active growing stock, moderate thinnings between 130 and 160 square feet per acre (30-37 m²/ha), and light thinnings between 160 and 190 square feet per acre (37-44 m²/ha). The amount of canopy opening and of light reaching the understory were found to be negatively correlated with the log of active growing stock basal area. Despite much plot-to-plot variation in cover, several trends corresponding with thinning treatment were detected. Berberis nervosa and Eurhynchium oreganum are the dominant species on unthinned plots, whereas Pteridium aquilinum and E. oreganum predominate on all thinning treatments. Herbaceous species are most responsive to thinning, with highest cover in the moderate and heavy thinnings. Herbs showing the greatest increases with thinning are Pteridium aquilinum, Campanula scouleri, Collomia heterophylla, Festuca occidentalis, Hieracium albiflorum, and Trientalis latifolia. Further, a few species are confined to either thinned or to unthinned plots, but of these species, only Lotus crassifolius and Lupinus latifolius, both on thinned plots, occur with relatively high frequencies. No species that attains high cover or frequency on any treatment significantly decreases with thinning intensity. Trends in understory biomass are similar to those for cover and frequency, though sampling error was larger for the biomass estimates. In general, cover and frequency data on woody plants show no clear response to thinning. Biomass estimates, especially for the large shrubs, show a trend towards increased woody vegetation with thinning intensity. Data on stem density, however, best indicate that some large woody plants are responding to thinning. Large woody stems are scattered widely throughout the plots, but where the shrubs Acer circinatum, Corylus cornuta, and Holodiscus discolor, in particular, occur on thinned plots, they often are growing in clumps of many young, erect stems. Such clumps do not occur on unthinned plots. These findings suggest the hypothesis that the occurrence of these woody plants in the original forest was infrequent and that the clumps result vegetatively from the original stems or root systems in response to thinning. Understory competition does not prevent initial establishment of Pseudotsuga menziesii seedlings on the thinned plots. Although stocking levels for P. menziesii seedlings on the thinned plots are high, growth is slow, and few seedlings survive past the fifth year. Few tree seedlings are found on the unthinned plots

Criterios para la aplicación de la prueba Indiciaria en los delitos de colusión simple de acuerdo con las sentencias emitidas por los juzgados penales unipersonales de Tarapoto, en el año 2016-2018

En el Derecho Penal, la prueba es esencial para poder determinarse la comisión de un hecho delictivo. Por ello, es esencial el estudio de las pruebas por indicios, entendida como la percepción de intelecto que produce el magistrado de acuerdo a sus facultades ceñidas a derecho. La presente investigación trató sobre los criterios para la aplicación de la prueba indiciaria en los delitos de Colusión Simple de acuerdo con las sentencias emitidas por los Juzgados penales unipersonales de Tarapoto, en el año 2016-2018. La muestra estuvo constituida por 30 expedientes de sentencias revisadas y 5 jueces entrevistados. Los resultados demostraron que: El 67% evidencian con la concurrencia de antecedentes, concomitantes y posteriores, el 7% con sobrevaloración de los costos, 10% con la celeridad inusitada e interferencia de terceros y un 10% es por otros motivos. En la entrevista se encontró que el 20% indicó que el criterio para acusar por el delito de colusión es mediante la prueba por indicios es que debe ser probado, pero el 80% de los jueces entrevistados considera que debe ser basado en reglas de la lógica, ciencia y experiencia. Los indicios presentados como hechos probados que acreditan la concertación son el 67% con las infracciones a las bases administrativas, un 17% es por el quebrantamiento a las funciones estipuladas en el MOF, el 13% es mediante la emisión de pagos al margen de la norma y una minoría del 3% son por otros indicios. Así mismo, el 73% de las sentencias analizadas sí expone los argumentos fácticos y legales de la interpretación de los indicios, mientras que un 27% no argumenta la interpretación de los indicios

Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el 1er grado “A” en la I.E N°00622 del centro poblado El Porvenir

The research aims to determine the correlation between the teaching-learning process and its relationship to environmental conservation in the first grade "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011. The study is important because it allows to know the manifestations of the relationship between the teaching-learning process in preserving the environment. The main objective of this study was to determine the relationship between the teaching-learning process with the conservation of the environment in the first grade students "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011, and the specific objectives were to analyze the process of teaching and learning in first grade "A", analyze the conservation of the environment in the first grade "A" and establish the relationship between the teaching-learning process with the conservation of the environment in the first grade "A". The teaching-learning process is supported by the Ministry of Education, the National Basic Education, Santillana, Sanchez, Taylor and Esquén, who claim that the process is performed to develop skills in students, and environmental conservation based by Jimenez, Sanchez, Yarlequé, Munoz, who claim that it is necessary to preserve our environment for a better life. With the theoretical support we have the following hypothesis: There is a relationship between the teachinglearning process with the conservation of the environment in the first grade "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011. Methodologically, the research design was descriptiva and correlational with a sample of 23 students in first grade "A" high school educational institution No. 00622, and in the process of statistical analysis it was found that one accepts the hypothesis or central research with a 95% confidence, the same as is shown by the xiii graph of the Gauss curve and the value that was obtained from the Pearson correlation coefficient being mean and a positive correlation is explained by the 52.69% population.La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre el Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011. E! estudio es importante porque permite conocer las manifestaciones de la relación entre el proceso de enseñanza aprendizaje en la conservación del medio ambiente. El objetivo central de la investigación fue establecer la relación entre el Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011; y los objetivos específicos fueron: conocer el proceso de enseñanza aprendizaje en el primer grado "A", conocer la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" y determinar la relación existente entre el proceso de enseñanza aprendizaje con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A". El proceso de enseñanza aprendizaje está sustentada en el Diseño Curricular Nacional del Ministerio de Educación, Santillana, Sánchez, Taylor y Esquén, que manifiestan que el proceso desarrolla capacidades en los estudiantes; y la conservación del medio ambiente fundamentado por Jiménez, Sánchez, Yarlequé, Muñoz, que manifiestan que es preciso conservar nuestro entorno para una vida mejor. Con el soporte teórico se planteó la siguiente hipótesis: Existe relación significativa entre el proceso de enseñanza aprendizaje con la conservación del medio ambiente en los alumnos del primer grado "A" en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011. Metodológicamente, el diseño de investigación fue descriptivo-correlacional, con una muestra de 23 estudiantes del primer grado "A" de educación secundaria de la institución educativa N° 00622, y en el proceso de análisis estadístico se obtuvo que se acepta la hipótesis central o de investigación con una confianza del 95%, la misma que se evidencia en el gráfico de la curva de Gauss y en el valor que se ha xi obtenido del coeficiente de correlación de Pearson re = O, 7259 siendo una correlación positiva media y que es explicada por el 52,69% de la población.Tesi

Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el 1er grado “A” en la I.E N°00622 del centro poblado El Porvenir

The research aims to determine the correlation between the teaching-learning process and its relationship to environmental conservation in the first grade "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011. The study is important because it allows to know the manifestations of the relationship between the teaching-learning process in preserving the environment. The main objective of this study was to determine the relationship between the teaching-learning process with the conservation of the environment in the first grade students "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011, and the specific objectives were to analyze the process of teaching and learning in first grade "A", analyze the conservation of the environment in the first grade "A" and establish the relationship between the teaching-learning process with the conservation of the environment in the first grade "A". The teaching-learning process is supported by the Ministry of Education, the National Basic Education, Santillana, Sanchez, Taylor and Esquén, who claim that the process is performed to develop skills in students, and environmental conservation based by Jimenez, Sanchez, Yarlequé, Munoz, who claim that it is necessary to preserve our environment for a better life. With the theoretical support we have the following hypothesis: There is a relationship between the teachinglearning process with the conservation of the environment in the first grade "A" in the area of Science, Technology and Environment in the Educational lnstitution No. 00622, the Center village "El Porvenir" - Rioja district, 2011. Methodologically, the research design was descriptiva and correlational with a sample of 23 students in first grade "A" high school educational institution No. 00622, and in the process of statistical analysis it was found that one accepts the hypothesis or central research with a 95% confidence, the same as is shown by the xiii graph of the Gauss curve and the value that was obtained from the Pearson correlation coefficient being mean and a positive correlation is explained by the 52.69% population.La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre el Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011. E! estudio es importante porque permite conocer las manifestaciones de la relación entre el proceso de enseñanza aprendizaje en la conservación del medio ambiente. El objetivo central de la investigación fue establecer la relación entre el Proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011; y los objetivos específicos fueron: conocer el proceso de enseñanza aprendizaje en el primer grado "A", conocer la conservación del medio ambiente en el primer grado "A" y determinar la relación existente entre el proceso de enseñanza aprendizaje con la conservación del medio ambiente en el primer grado "A". El proceso de enseñanza aprendizaje está sustentada en el Diseño Curricular Nacional del Ministerio de Educación, Santillana, Sánchez, Taylor y Esquén, que manifiestan que el proceso desarrolla capacidades en los estudiantes; y la conservación del medio ambiente fundamentado por Jiménez, Sánchez, Yarlequé, Muñoz, que manifiestan que es preciso conservar nuestro entorno para una vida mejor. Con el soporte teórico se planteó la siguiente hipótesis: Existe relación significativa entre el proceso de enseñanza aprendizaje con la conservación del medio ambiente en los alumnos del primer grado "A" en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa No 00622, del Centro Poblado "El Porvenir"- distrito de Rioja, 2011. Metodológicamente, el diseño de investigación fue descriptivo-correlacional, con una muestra de 23 estudiantes del primer grado "A" de educación secundaria de la institución educativa N° 00622, y en el proceso de análisis estadístico se obtuvo que se acepta la hipótesis central o de investigación con una confianza del 95%, la misma que se evidencia en el gráfico de la curva de Gauss y en el valor que se ha xi obtenido del coeficiente de correlación de Pearson re = O, 7259 siendo una correlación positiva media y que es explicada por el 52,69% de la población.Tesi