Corpus et pathologie du langage. Quelle approche en orthophonie-logopédie ?

L’objet de cet article est l’usage des corpus en orthophonie-logopédie. Après avoir rappelé le cadre légal francophone de l’orthophonie et les dispositions relatives à la protection des patients, une triple approche thérapeutique répartie entre Langage, Communication et langue (L. C. l.) est préalablement présentée. Deux apports de la linguistique de corpus sont ensuite développés : d’une part son approche exploratoire et ouverte sur le langage atypique, d’autre part la nécessité de se référer à des bonnes pratiques afin de respecter les données personnelles confiées au thérapeute et pointer la dimension relationnelle de tout processus de soin. À partir d’une démarche en ethnographie de la communication enrichie d’une analyse conversationnelle, une étude de cas unique s’appuie sur un recueil de corpus auprès d’un adolescent atteint d’un trouble du langage sévère. Afin d’exploiter l’histoire singulière d’un patient, une véritable linguistique clinique permet de concevoir un suivi langagier à partir des conversations spontanées, et plus précisément en exploitant les thèmes émergents dans la prise de contact avec le thérapeute. En conclusion, des analyses cliniques « guidées par les corpus » permettraient aux thérapeutes du langage : (1) de dépasser une approche exclusivement normative du trouble en exploitant la richesse des données qualitatives, et (2) d’envisager la pathologie comme une source de variation, et pas seulement comme une déviance. Grâce aux nouvelles techniques informatisées, il devient possible de promouvoir des pratiques normalisées de recueil de données en langue parlée collectées en contexte orthophonique, et de soumettre ces ressources à des analyses sous forme de corpus.This paper focuses on the status of using a language corpus in speech therapy. After a brief presentation of the French framework of speech therapy and the place given to patients’ legal protection, we look at a triadic therapeutic approach based on Language, Communication and linguistic code (L. C. l.). Two contributions of corpus linguistics are then investigated : on one hand its exploratory and open approach of atypical language ; on the other hand the necessity of referring to best practice to respect personal data entrusted to the therapist and to point to the relational dimension of any process of care. From an approach in the ethnography of communication enriched by a conversation analysis, a single-case study leans on the collection of a corpus with a teenager affected by a severe language disorder. In order to explore the singular story of a patient, real clinical linguistics allows conceiving speech therapy from spontaneous conversations, and more particularly, emergent topics in making contact with the therapist. In conclusion, “corpus-driven” clinical analyses are an attempt : (1) to surpass a normative approach of language disorders by using the richness of qualitative data, and (2) to consider pathology as a source of variation, and not simply as a deviance. With the development of computer technology, it is becoming possible to promote standardized practices in the collection of spoken data in speech therapy, and to then submit this data to corpus analyses

Corpus et pathologie du langage. Quelle approche en orthophonie-logopédie ?

L’objet de cet article est l’usage des corpus en orthophonie-logopédie. Après avoir rappelé le cadre légal francophone de l’orthophonie et les dispositions relatives à la protection des patients, une triple approche thérapeutique répartie entre Langage, Communication et langue (L. C. l.) est préalablement présentée. Deux apports de la linguistique de corpus sont ensuite développés : d’une part son approche exploratoire et ouverte sur le langage atypique, d’autre part la nécessité de se référer à des bonnes pratiques afin de respecter les données personnelles confiées au thérapeute et pointer la dimension relationnelle de tout processus de soin. À partir d’une démarche en ethnographie de la communication enrichie d’une analyse conversationnelle, une étude de cas unique s’appuie sur un recueil de corpus auprès d’un adolescent atteint d’un trouble du langage sévère. Afin d’exploiter l’histoire singulière d’un patient, une véritable linguistique clinique permet de concevoir un suivi langagier à partir des conversations spontanées, et plus précisément en exploitant les thèmes émergents dans la prise de contact avec le thérapeute. En conclusion, des analyses cliniques « guidées par les corpus » permettraient aux thérapeutes du langage : (1) de dépasser une approche exclusivement normative du trouble en exploitant la richesse des données qualitatives, et (2) d’envisager la pathologie comme une source de variation, et pas seulement comme une déviance. Grâce aux nouvelles techniques informatisées, il devient possible de promouvoir des pratiques normalisées de recueil de données en langue parlée collectées en contexte orthophonique, et de soumettre ces ressources à des analyses sous forme de corpus.This paper focuses on the status of using a language corpus in speech therapy. After a brief presentation of the French framework of speech therapy and the place given to patients’ legal protection, we look at a triadic therapeutic approach based on Language, Communication and linguistic code (L. C. l.). Two contributions of corpus linguistics are then investigated : on one hand its exploratory and open approach of atypical language ; on the other hand the necessity of referring to best practice to respect personal data entrusted to the therapist and to point to the relational dimension of any process of care. From an approach in the ethnography of communication enriched by a conversation analysis, a single-case study leans on the collection of a corpus with a teenager affected by a severe language disorder. In order to explore the singular story of a patient, real clinical linguistics allows conceiving speech therapy from spontaneous conversations, and more particularly, emergent topics in making contact with the therapist. In conclusion, “corpus-driven” clinical analyses are an attempt : (1) to surpass a normative approach of language disorders by using the richness of qualitative data, and (2) to consider pathology as a source of variation, and not simply as a deviance. With the development of computer technology, it is becoming possible to promote standardized practices in the collection of spoken data in speech therapy, and to then submit this data to corpus analyses

Corpus et activité rédactionnelle d’adolescents dyslexiques dysorthographiques en contexte de soin courant orthophonique

Selon l'étude européenne translinguistique Neurodys (Becker et al., 2013), la prévalence de la dyslexie touche entre 5 et 10% des enfants âgés de 8 à 12 ans. L’apprentissage du langage écrit revient à maîtriser conjointement ses deux versants : lecture et écriture. La présente étude vise l’analyse des processus d'écriture utilisés par des scripteurs dyslexiques (DL) et dysorthographiques (DO). Afin de favoriser les collaborations chercheurs-praticiens, comme le proposent Hayes et Berninger (2014), nous étudions les données chronométriques relatives à un corpus de textes recueillis auprès de 7 adolescents dyslexiques et dysorthographiques, recrutés dans le cadre de situations de soin courant orthophonique, afin de décrire les opérations de traitement cognitif du langage écrit en contexte d’activité rédactionnelle. Les corpus de productions écrites d’adolescents DL/DO suivis en orthophonie apportent par le biais du relevé chronométrique (vitesses d’écriture, durées des pauses en fonction de leur localisation dans le texte, longueur des passages d’écriture sans pause longue) des éléments sur l’activité de rédaction et les modalités de révision du texte. Ce travail ouvre des perspectives quant au recueil de données en contexte professionnel, de manière à interroger les données cliniques par des outils de recherche développés en linguistique de corpus.Recognized as a public health problem, the prevalence of dyslexia is between 5 and 10% in school-aged children (8-12 years), according to the European cross-linguistic study Neurodys (Becker et al., 2013). Learning written language means jointly mastering its two sides: reading and writing. Complex and dynamic, writing in dyslexic (DL) and dysorthographic (DO) French adolescents is the focus of this study. In order to initiate exchanges between practitioners and researchers, as suggested by Hayes & Berninger (2014), we examine chronometric data, in a corpus of texts collected from 7 dyslexic-dysorthographic teenagers in the context of normal speech therapy sessions, to reveal the particular processes engaged in their production. The corpora of written productions of DL/DO teenagers followed in speech therapy provide by means of chronometric data analysis (writing speeds, durations of pauses as a function of their location in the text, lengths of the passages of writing between long pauses) insights on text production and on the modalities of revision of the text. This work opens perspectives for data collection in professional contexts, so as to question and even enrich the know-how of practitioners with tools developed in corpus linguistics

Corpus et activité rédactionnelle d’adolescents dyslexiques dysorthographiques en contexte de soin courant orthophonique

Selon l'étude européenne translinguistique Neurodys (Becker et al., 2013), la prévalence de la dyslexie touche entre 5 et 10% des enfants âgés de 8 à 12 ans. L’apprentissage du langage écrit revient à maîtriser conjointement ses deux versants : lecture et écriture. La présente étude vise l’analyse des processus d'écriture utilisés par des scripteurs dyslexiques (DL) et dysorthographiques (DO). Afin de favoriser les collaborations chercheurs-praticiens, comme le proposent Hayes et Berninger (2014), nous étudions les données chronométriques relatives à un corpus de textes recueillis auprès de 7 adolescents dyslexiques et dysorthographiques, recrutés dans le cadre de situations de soin courant orthophonique, afin de décrire les opérations de traitement cognitif du langage écrit en contexte d’activité rédactionnelle. Les corpus de productions écrites d’adolescents DL/DO suivis en orthophonie apportent par le biais du relevé chronométrique (vitesses d’écriture, durées des pauses en fonction de leur localisation dans le texte, longueur des passages d’écriture sans pause longue) des éléments sur l’activité de rédaction et les modalités de révision du texte. Ce travail ouvre des perspectives quant au recueil de données en contexte professionnel, de manière à interroger les données cliniques par des outils de recherche développés en linguistique de corpus.Recognized as a public health problem, the prevalence of dyslexia is between 5 and 10% in school-aged children (8-12 years), according to the European cross-linguistic study Neurodys (Becker et al., 2013). Learning written language means jointly mastering its two sides: reading and writing. Complex and dynamic, writing in dyslexic (DL) and dysorthographic (DO) French adolescents is the focus of this study. In order to initiate exchanges between practitioners and researchers, as suggested by Hayes & Berninger (2014), we examine chronometric data, in a corpus of texts collected from 7 dyslexic-dysorthographic teenagers in the context of normal speech therapy sessions, to reveal the particular processes engaged in their production. The corpora of written productions of DL/DO teenagers followed in speech therapy provide by means of chronometric data analysis (writing speeds, durations of pauses as a function of their location in the text, lengths of the passages of writing between long pauses) insights on text production and on the modalities of revision of the text. This work opens perspectives for data collection in professional contexts, so as to question and even enrich the know-how of practitioners with tools developed in corpus linguistics

Le discours en interaction au Conseil municipal. Une approche linguistique d'une réunion « délibérative »

La séance plénière de Conseil municipal figure parmi les archétypes du débat public. Dans le contexte socio-politique actuel qui pointe les déficits démocratiques et un manque de proximité vis à vis du citoyen ordinaire, le rôle et la contribution de ce type de dispositif institutionnel local, pour faire vivre et développer le sens civique, voire renforcer les liens sociaux nécessaires dans une communauté, interroge. C'est dans ce questionnement que se situe la réflexion que je présente ici. ..

Colloquium Linguistics involved in health: between trans disciplinarity and societal response

International audienc

Le conseil municipal (une analyse du discours en interaction dans un polylogue institutionnel)

L'objet de cette recherche est l'étude de séances plénières d'un Conseil municipal. Le cadre théorique de l'Analyse du Discours en Interactions, enrichi des apports de l'Ethnographie de la Communication, privilégie l'analyse d'un fonctionnement discursif in situ pour décrire un polylogue formel avec protocole. La situation socio-politique est caractérisée par une dimension procédurale génératrice de prescriptions ; une dimension protocolaire reflet des relations hiérarchiques ; une dimension référentielle relative à l'ordre du jour, source du débat idéologique. La force pragmatique et linguistique de la procédure et du protocole, rejaillit sur l'interaction de face-à-face aux niveaux structurel, fonctionnel et relationnel. Les structures de participation reflètent le cadre participatif officiel, de même que les structures d'échange sont construites autour d'un scénario rigide et de circuits de parole attribués d'avance. La fonctionnalité des échanges est orientée vers l'activité délibérative axée sur la gestion de la parole collective, la diffusion unilatérale de l'information, le contrôle de la parole décisionnelle, et enfin la confrontation discursive entre les camps politiques. L'individualité des élus amenés à coopérer dans un réseau étroit de droits et de devoirs codifiés s'exprime dans les rituels langagiers, ainsi que dans les positionnements effectifs marqués par le respect des places hiérarchiques, et par des conduites moins officielles, de rapprochement dans les moments de complicité ou d'éloignement lors des conflits d'intérêts contradictoires. Outre les apports de la méthodologie d'analyse de corpus, cette étude démontre que l'inscription des finalités à différents niveaux d'une situation institutionnelle dirige les échanges vers les objectifs externes de la rencontre ; pourtant dans cette situation pré-maîtrisée, le discours n'est pas une réalité mécanique, prévisible et homogène: il est la mise en scène d'un débat nécessaire au jeu démocratiqueLYON2/BRON-BU (690292101) / SudocSudocFranceF

La dyslexie à l'âge adulte : un trouble persistant et déroutant.

International audienc

Toward the characterization of a visual form of developmental dyslexia: Reduced visuo-attentional capacity for processing multiple stimuli made of separable features

International audienceSome dyslexics cannot process multiple letters simultaneously. It has been argued that this reduced visuo-attentional (VA) letter span could result from poor reading ability and experience. Here, moving away from reading context, we showed that dyslexic group exhibited slower visual search than normal readers group for "symbols", defined as graphic stimuli made up of separable visual features, but not for filled objects. Slowness in symbol visual search was explained by reduced VA field and atypical ocular behaviour when processing those letter-like stimuli and was associated with reduced VA letter span and impaired elementary visuo-spatial perception. Such a basic visual search deficit can hardly be attributed to poor reading ability and experience. Moreover, because it is specific to letter-like stimuli (i.e., "symbols"), it can specifically hinder reading acquisition. Symbol visual search can easily be tested in the prereading phase, opening up prospects for early risk detection and prevention of VA dyslexia