ANALISIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS SISWA BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY

This study aims to analyze the students’ higher order thinking skills with the aid of Augmented Reality as the learning media in one of the high school in Sukabumi regent. Higher order thinking skills are students’ abilities in processing and analyzing the problems then to find the best solutions in which students can restate based on their logical argumentations. The method used in study is a pre-experimental design. The research design used was a one-group pretest posttest design  with purposive sampling technique. This was conducted to the XI graders in 2020/2021 academic year. The instrument used was multiple choice test. The result of the data analysis shows that Augmented Reality could train students’ higher order thinking skills seen from the improvement of the pretest and posttest of the study starting from the low category to good and very good category. It is concluded that the use of Augmented Reality as learning media can improve students’ higher order thinking skills and is useful for the continuity of teaching and learning processes focusing on learning outcomes

KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SD PADA KONTEKS MELESTARIKAN CAPUNG

Capung merupakan serangga yang berperan penting dalam keseimbangan ekologi. Saat ini keberadaan capung semakin langka dan ada predisksi suatu saat capung akan punah jika pencemaran air semakin meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi sains siswa pada konteks melestarikan capung. Penelitian melibatkan 89 orang siswa SD kelas 4  pada 2 Sekolah Dasar di Kota Sukabumi. Data diambil dengan menggunakan soal literasi sains pilihan ganda serta lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa secara umum pada kategori cukup, sementara dari wawancara siswa diperoleh hasil bahwa siswa sudah cukup mampu menjelaskan mengapa capung saat ini sulit di temukan di lingkungan, begitupun dalam upaya menjaga kelestarian capung. Melalui penelitian ini diperoleh gambaran literasi sains siswa Sekolah Dasar yang dapat menjadi penelitian pendahuluan untuk mengembangkan pembelajaran untuk melestarikan serangga/hewan yang terancam punah yang disebabkan oleh ketidakseimbangan ekosistem saat in

Implementasi Sistem Penilaian Berbasis Oucome Based Education di Perguruan Tinggi

Abstrak: Pendidikan di perguruan tinggi harus diorientasikan ke masa depan. Disrupsi pada dunia Pendidikan memberikan tantangan tersendiri bagi perguruan tinggi dalam menyiapkan kompetensi mahasiswa yang semakin berkembang dan kopleks. Kebijakan kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) diharapkan mentranspormasi sistem pendidikan nasional khususnya di perguruan tinggi agar kurikulum Pendidikan tinggi dapat menyesuaikan dengan cepat terhadap berbagai perubahan. Kurikulum MBKM disiapkan untuk menjamin bahwa proses pembelajaran yang diselenggarakan dapat memberikan bekal kompetensi yang cukup bagi mahasiswa untuk menghadapi masa depan. Tidak hanya hanya pengalaman belajar yang harus disiapkan oleh dosen untuk mendukung implementasi OBE, system penialaian atau evaluasi pun harus disiapkan dalam upaya untuk menjamin outcome diperoleh oleh  mahasiswa setelah mengikuti suatu program pembelajaran. Penelitian deskripsip yang dilakukan pada penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang bagaimana presepsi dosen serta implementasi system penilaian berbasis OBE yang sudah dilakukan oleh dosen pada program studinya. Penelitian ini melibatkan (n=36 dosen) pada salah satu perguruan tinggi swasta yang ada di wilayah Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa system penilaian berbasis OBE belum sepenuhnya di implementasikan oleh dosen di program studinya. Dosen masih menghadapi berbagai kendala sehingga belum system penilaian berbasis OBE belum sepenuhnya di ilmplementasika

PEMBELAJARAN IPA DENGAN PRAKTIKUM BERBASIS KONTEKS DAN LITERASI SAINS: PERSPEKTIF GURU SD DI SUKABUMI

Laboratory activities are important of science learning at any level. At the elementary school lab work needs to be done in the context of daily life in order to training scientific literacy. This study aims to determine how the teacher's perspective on science teaching in primary schools in Sukabumi, West Java in the academic year 2015/2016. Research methods such as survey, data analysis quantitatively and qualitatively. Data collection  used is a kuosioner sheet and interview guides to explore the teacher's perspective grade 4 and 5 primary school in implementing and understanding the context-based practicum. The results  showed all the teachers (100%) stated the laboratory activities is important to be implemented, but most of the teachers (75%) stated the laboratory activities difficult to implemented. Teachers argued do not understand the practicum as an activity that can be done simply based on the context of everyday life in an effort to train science literacy (97%). The results of the elementary teacher's perspective is able to provide precise information about the condition of learning science as a material improvement regarding practical learning becomes more meaningful. Keywords: practical laboratory, context, Scientific Literac

Efektivitas Augmented Reality Terhadap Higher Order Thinking Skills Siswa Pada Pembelajaran Biologi: (The Effectiveness of Augmented Reality Towards Students’ Higher Order Thinking Skills in Biology Subject)

This study aims to know the effectivity of the use of Augmented Reality media towards students’ higher order thinking sklls in one of the high school in Sukabumi regent. Higher Order Thinking Skillsare students’ abilities in processing and analyzing the problems then to find the best solutions in which students can restate based on their logical argumentations. The method used in study is a pre-experimental design. The research design used was a one-group pretest posttest design  with purposive sampling technique. This was conducted to the XI graders in 2020/2021 academic year. The instrument used was multiple choice test. The result of the data analysis shows that Augmented Reality could train students’ Higher Order Thinking Skills seen from the improvement of the pretest and posttest of the study. 0.58 N-gain score with a medium cateogry, and Paired Sample T-test with 0.00 < 0.05 significance (effective). It is concluded that the use of Augmented Reality as learning media have an effect towards students’ Higher Order Thinking Skillsand is useful for the continuity of teaching and learning processes focusing on learning outcomes. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Augmented Reality terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa salah satu SMA di Kabupaten Sukabumi. Higher Order Thinking Skills merupakan kemampuan siswa dalam mengolah dan menganalisis permasalahan untuk kemudian ditemukan solusi terbaiknya dan siswa mampu menyatakan kembali berdasarkan argumentasi logisnya.  Metode yang digunakan pada penelitian ini  adalah pre experimental design. Desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest posttest design dengan teknik pengambilan sampel Purposive sampling. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI tahun ajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa soal tes pilihan ganda. Data hasil penelitian menunjukan pembelajaran menggunakan Augmented Reality dapat melatihkan Higher Order Thinking Skills siswa yang terlihat dari adanya peningkatan yang terlihat dari hasil pretest dan posttest, perhitungan N-gain sebesar 0,58 yang termasuk kedalam kategori sedang, dan uji Paired sample T-test memperoleh hasil tingkat signifikansi 0,00 < 0,05 (efektif). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality berpengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dan berguna untuk kelangsungan proses pembelajaran yang mengacu pada hasil belajar

Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition berdasarkan Gender: (Student’s Problem-Solving Skills Through the Auditory Intellectually Repetition Learning Model Based on Gender)

The ability to solve problems is important for student to meet the needs of the 21st century generation. This study aims to determine the effect of using the Auditory Intellecttually Repetition (AIR) learning model on students’ problom solving abilities based on gender. This research is a quasi-experimental reaserch with the reaserch design used is One Group Posttest Only. The sample of this research is high school students of class XI SMAN in Sukabumi City as many as 30 students. The result showed that there was an effect of the Auditory Intellectually Reperirion (AIR) learning model on students’ problem solving abilities. Goruping based on gender resulted in the percentage value of male students by 60% and the percentage value of female students by 54%, this means that the problem-solving ability of male student is higher than the probloem-solving ability of female students. The onclusion than can be drawn is that the Auditory Intellectually Repetition learning model can be used by teachers in training students’ problem solving skills. The ability to solve problems is important for student to meet the needs of the 21st century generation. This study aims to determine the effect of using the Auditory Intellecttually Repetition (AIR) learning model on students’ problom solving abilities based on gender. This research is a quasi-experimental reaserch with the reaserch design used is One Group Posttest Only. The sample of this research is high school students of class XI SMAN in Sukabumi City as many as 30 students. The result showed that there was an effect of the Auditory Intellectually Reperirion (AIR) learning model on students’ problem solving abilities. Goruping based on gender resulted in the percentage value of male students by 60% and the percentage value of female students by 54%, this means that the problem-solving ability of male student is higher than the probloem-solving ability of female students. The onclusion than can be drawn is that the Auditory Intellectually Repetition learning model can be used by teachers in training students’ problem solving skills. Key words: Auditory Intellectually Repetition (AIR), Problem Solving Ability, Gender   ABSTRAK Kemampuan memecahkan masalah penting bagi peserta didik untuk memenuhi kebutuhan  generasi abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa berdasarkan gender. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen engan desain penelitian yang digunakan adalah One Group Posttest Only. Sampel penelitian ini adalah Siswa SMA kelas XI SMAN di Kota Sukabumi sebanyak 30 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Auditory intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa. Pengelompokan berdasarkan gender menghasilkan data nilai persentase siswa laki-laki sebesar 60% dan nilai persentase siswa perempuan 54%, hal ini berarti kemampuan memecahkan masalah siswa laki-laki lebih tinggi dari kemampuan memecahkan masalah siswa perempuan. Kesimpulan yang dapat diambil model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition ini dapat digunakan guru dalam melatihkan kemampuan memecahkan masalah siswa. Kata kunci: Auditory Intellectually Repetition (AIR), Kemampuan Memecahkan Masalah, Gende

Beban Kognitif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Berbantuan Prezi Application: (Student Cognitive Load on Environmental Pollution Material Assisted by Prezi Application)

Cognitive load theory is a theory used to study the limitations of working memory in receiving and processing new information obtained by students, mental efforts owned by students and student learning outcomes after studying the learning that has been presented. The purpose of this study was to determine the cognitive load profile of students of class VII Junior High School Sukabumi on environmental pollution material with the help of prezi application. Qualitative descriptive research method with research subjects as many as 40 students. The instrument uses description questions, questionnaires, and multiple choice questions. The results of the study describe that the cognitive load profile of students' intellectual cognitive load (ICL) in receiving and processing information has a fairly high average value of 81.25. This shows that the cognitive load profile of students is low, then the results described from the extraneous cognitive load (ECL) in the mental efforts of students get an average value of 65.2. This illustrates that there is a cognitive load profile that is owned by students and finally the learning outcomes using germane cognitive load (GCL), where students get an average score of 63, this is the same as ECL which describes students as having a cognitive load profile because of the low value of learning outcomes. obtained by students. Abstrak.Teori beban kognitif merupakan teori yang digunakan untuk mempelajari keterbatasan memori kerja dalam menerima dan mengolah informasi baru yang diperoleh peserta didik, usaha mental yang dimiliki oleh peserta didik dan hasil belajar peserta didik setelah mempelajari pembelajaran yang sudah disampikan. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui profil beban kognitif peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri Kota Sukabumi pada materi pencemaran lingkungan dengan berbantuan prezi application. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian sebanyak 40 orang peserta didik. Instrumen menggunkan soal uraian, kuisioner, dan soal pilihan ganda. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa profil beban kognitif siswa instrisic cognitive load (ICL) dalam menerima dan mengolah informasi memiliki nilai rata-rata yang cukup tinggi yaitu 81,25. Hal tersebut menunjukkan profil beban kognitif yang dimiliki peserta didik rendah, kemudian hasil yang digambarkan dari extraneous cognitive load (ECL) dalam usaha mental peserta didik memperoleh nilai rata-trata 65,2. Hal tersebut menggambarkan terdapat profil beban kognitif yang dimiliki oleh siswa dan yang terakhir hasil belajar dengan menggunakan germane cognitive load (GCL) yaitu siswa memperoleh nilai rata-rata 63 hal tersebut sama dengan ECL yang menggambarkan peserta didik memiliki profil beban kognitif karena rendahnya nilai hasil belajar yang diperoleh peserta didik

Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Two-Tier Test Berbantuan Certainty Of Response Index : (Misconception Identification of Students using Two-Tier Test Assisted by Certainty of Response Index)

The misconception is a problem in learning and it is very necessary to solve it so that learning is better. Students who are identified with misconceptions on material concepts can make it difficult for them to believe new concepts that are true. The purpose of this study is to identify the existence of misconceptions in students in an ecosystem material concept that they have studied previously. This study uses a descriptive method with a quatitative approach. The research was conducted at Senior High School (SMA) in Sukabumi Regency. The subjects studied were 36 students of class XI MIPA 5. The instrument used was 45 multiple choice questions with the help of the Certainty of Response Index (CRI). The results showed the understanding of students in the percentage of conceptual understanding (PK), understanding the concept of being unsure (PKKY), Misconception (M), and not knowing the concept (TTK) were 20%, 6%, 32%, 42%. The highest misconception percentage at level 1 after testing was at the indicator describing the relationship between ecosystem components (60%), level 2 understanding the pattern of interactions between organisms (53%), and the lowest on indicators showing succession definition (12%). Therefore, misconceptions among students in ecosystem material need to be eliminated by choosing the right method, learning model, and approach. Abstrak. Miskonsepsi merupakan permasalahan di dalam pembelajaran dan sangat perlu dilakukan penyelesaian agar suatu pembelajaran lebih baik. Peserta didik yang teridentifikasi miskonsepsi pada suatu konsep materi dapat membuat mereka sulit dalam mempercayai konsep baru yang benar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi adanya miskonsepsi pada peserta didik dalam suatu konsep materi ekosistem yang telah mereka pelajari sebelumnya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) yang berada di Kabupaten Sukabumi. Subjek yang di teliti merupakan 36 peserta didik kelas XI MIPA 5. Instrumen yang digunakan berupa 45 soal pilihan ganda beralasan berbantuan Certainty of Respon Index (CRI). Hasil penelitian menunjukan pemahaman peserta didik dalam persentase paham konsep (PK), paham konsep kurang yakin (PKKY), Miskonsepsi (M) dan Tidak tahu konsep (TTK) adalah 20%, 6%, 32%, 42%. Perolehan persentase miskonsepsi tertinggi pada level 1 setelah pengujian berada pada indikator mendeskripsikan hubungan antar komponen ekosistem (60%), level 2 memahami pola interaksi antar organisme (53%) dan terendah pada indikator menunjukan devinisi suksesi (12%). Maka dari itu miskonsepsi pada peserta didik dalam materi ekosistem perlu dihilangkan dengan memilih metode, model pembelajaran dan pendekatan yang tepat

Pengaruh Pendekatan Inkuiri-Kontekstual Berbasis Teknologi Informasi Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMA Pada Konsep Ekosistem: (The Effect of Inquiry-Contextual Approach Based on Information Technology on The Science Process Skills of High School Students on The Ecosystem Concept)

This study aims to determine the effect of the inquiry-contextual approach on the science process skills of high school students in learning ecosystem materials using information technology media, namely google form, google meeting, google classroom and whatsapp group. This research method is a pre-experiment with the type of One Group Pretest-Posttest Design. The multiple choice questions consist of ten indicators of science process skills, each of wich contains one questions. The sampling technique was Simple Random Sampling from the population of SMA Negeri 2 Sukabumi City. The result showed that the inquiry-contextual approach had an influence in training students science process skills. It is proven in the acquisition of n-gain scores, per-indicator percentage values, gender dominance in answering correctly and the result of LKPD scores. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan inkuiri-kontekstual terhadap keterampilan proses sains peserta didik sekolah menengah atas pada pembelajaran materi ekosistem dengan menggunakan media teknologi informasi yaitu google form, google meeting,google classroom dan whatsapp group. Metode penelitian ini berupa pra-eksperimen dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design. Soal pilihan ganda berjumlah sepuluh indikator keterampilan proses sains dimana masing-masing memuat satu soal. Teknik pengambilan sampel berupa Simple Random Sampling dari populasi SMA Negeri 2 Kota Sukabumi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan inkuiri-kontekstual memiliki pengaruh dalam melatih keterampilan proses sains peserta didik. Dibuktikan dalam perolehan skor n-gain, nilai persentase per-indikator, dominasi gender menjawab benar dan hasil nilai LKPD

Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Di Kabupaten Sukabumi Pada Materi Sistem Ekskresi: (Profile of Problem Solving Ability of High School Students in Sukabumi Regency on Excretion System Material)

Problem-solving ability is a competency that must be possessed by students in the 21st century. The purpose of this study was to determine the Profile of Students' Problem Solving Ability which was carried out in one of the high schools in Sukabumi Regency on 18 and 20 May 2022. The research method used was a quantitative descriptive method. The research subjects were high school students in Sukabumi District, class XI totaling 60 students. The sampling technique used is purposive sampling. The instrument used is in the form of a description of 10 questions using five problem-solving indicators. These results indicate that students' problem-solving abilities still need to be improved, such as applying more effective learning models, media, and learning environments where these play a very important role in improving students' problem-solving abilities. Keywords: Problem-solving ability, quantitative descriptive, Excretion System   ABSTRAK Kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi yang harus dimiliki siswa pada abad ke-21. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa yang dilaksanakan di salah satu SMA di Kabupaten Sukabumi pada tanggal 18 dan 20 Mei tahun 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa SMA di Kabupaten Sukabumi kelas XI berjumlah 60 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah berupa soal uraian sebanyak 10 soal dengan menggunakan lima indikator pemecahan masalah. Dari Hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI SMA di Kabupaten Sukabumi dalam kategori cukup dengan rata-rata persentase sebesar 53,46%. Hasil tersebut menandakan kemampuan pemecahan masalah siswa masih perlu ditingkatkan kembali,seperti menerapkan model pembelajaran yang lebih efektif, media dan lingkungan belajar dimana hal tersebut sangat berperan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.  Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah, deskriptif kuantitatif, Sistem Ekskres