18 research outputs found
Kommunikation und Konflikte im Alltag
Dargelegt wird, wie gegenwärtig gewisse Forschungsbereiche der Sozialwissenschaften, vor allem jene, die untersuchen, wie die Alltagskommunikation konkret funktioniert, die im Begriff sind, daß in der Soziologie gebräuchliche Menschen- und Gesellschaftsbild zu verändern. Kritisiert wird vor allem die Auffassung, daß das Individuum vollständig durch die Gesellschaft geformt und determiniert wird. Die Untersuchungen der Denkweisen und sprachlichen Konflikte im Alltagsleben liefern dagegen ein Beispiel einer feineren und komplexeren Typologie der sozialen Verhaltensweisen. Auch in Untersuchungen über Kontakte und Beziehungen zwischen verschiedenen Kultur- und Sprachgemeinschaften und über die Auswirkungen dieser Kontakte wird ein Menschen- und Gesellschaftsbild ausgemacht, das dem typischen Bild der Soziologie überlegen ist. (GF
La communauté de Chermignon-d'en Bas: une collectivité locale passe d'une économie traditionnelle à une économie moderne
De l'indissociabilité de l'affectif et du politique : I'exemple de Guillaume Tell
Windisch Uli. De l'indissociabilité de l'affectif et du politique : I'exemple de Guillaume Tell. In: Bulletin de psychologie, tome 36 n°360, 1983. Psychologie clinique VI. pp. 525-529
Participation politique généralisée en démocratie semi-directe suisse : l’exemple des votations populaires sur l’immigration de 1960 à 2002
Comment a-t-on parlé et s’est-on représenté l’immigration et les immigrés en Suisse depuis les années 1960 ? Cette question constitue le fil conducteur de nos travaux de recherche. Particularité suisse : dans cette deuxième moitié du XXe siècle, on a parlé de l’immigration et des problèmes qui lui sont liés beaucoup plus tôt, dès les années 1960, et plus massivement que dans les autres pays européens confrontés au même problème. D’autre part, c’est l’ensemble de la population – et pas uniquem..
La communication conflictuelle
Windisch Uli. La communication conflictuelle . In: Langage et société, n°41, 1987. Contacts de langues : quels modèles. p. 42