Méditations sur le métier de bibliothécaire : et la médiation dans tout ça ?

À partir d’une enquête éthnographique dans un réseau de lecture publique, l’auteur se propose de donner la parole aux bibliothécaires sur la question de la médiation. Des observations directes entre usagers et personnels, ainsi que des discussions en focus group avec les agents serviront l’analyse. La généralisation du libre accès a rendu facultatif le recours aux bibliothécaires. Aujourd’hui, à l’heure de la Toile, de Google et Wikipédia, d’une part, et du web 2.0, d’autre part, ainsi qu’à l’ère de l’accès à distance et de la dématérialisation, la désintermédiation en marche remet profondément en cause les fondamentaux des professionnels des bibliothèques. A tel point que pour définir leur métier, ils évoquent principalement ce qu’ils ne sont pas (libraires, policiers, éducateurs, formateurs, etc.). Comment expliquer ce processus de dénigrement professionnel par les acteurs eux-mêmes ? De manière concrète, quelles sont les tensions observées et décrites par les agents pour rendre compte d’une identité professionnelle tiraillée, voire mise à mal, face à des modifications profondes des attentes politiques et sociétales, ainsi qu’à des pratiques culturelles éclatées

Saint Sernin de Toulouse : la basilique de la discorde

Peut-on restaurer la basilique de Toulouse sans créer de polémique ? Non a priori. Viollet-le-Duc au XIXe siècle avait subi les foudres des élites locales. Yves Boiret en 1989 connaîtra pareille querelle. Notre article veut relater cette controverse à travers l’énonciation des faits qui l’ont rythmée. Au-delà du conflit architectural, s’est jouée une crise qui a vu la population et les associations prendre position pour le respect de l’intégrité de leur monument, bien métonymique de la cité palladienne. La polémique en elle-même et sa médiatisation seront explicitées, ainsi que son rôle dans l’affirmation d’une identité toulousaine mise à mal dans les années 1980Can the basilica of Toulouse be restored without causing controversy? At first sight, the answer is no. During the 19th century, Viollet-le-Duc had experienced the wrath of the local elite. In 1989, Yves Boiret will undergo such a quarrel. Our article wants to relate this debate by reporting the facts which punctuated it. Beyond the architectural conflict, a crisis blew up which saw the population and the associations taking a stand for the integrity of their monument to be respected, a monument very metonymic of the palladian city. The argument itself and its mediatization will be clarified, as well as its role in the assertion of a Toulousian identity badly damaged in the 1980s.Ist es möglich, die Basilika von Toulouse zu restaurieren, ohne dabei eine Polemik auszulösen ? Anscheinend nicht. Im 19. Jahrhundert zog sich Viollet-le-Duc den Zorn der lokalen Eliten zu. Yves Boiret erfuhr im Jahre 1989 die gleiche Aufregung. Der vorliegende Artikel zeichnet die Kontroverse anhand ihrer Darstellungsweise nach. Jenseits des Konflikts um die Architektur entstand eine Debatte, in der sich die Bevölkerung und Vereinigungen für die Achtung der Integrität des palladianistischen Monuments eingesetzt haben. Die Polemik sowie ihre Vermittlung wird erläutert und in ihrer Bedeutung für die mitunter krisenhafte Toulouser Identität der 80er Jahre aufgezeigt

Quand des tout-petits parlent du livre : toute une histoire !

Qu’est-ce qu’un livre quand on ne sait pas lire et que l’on en est à l’âge des peluches, des jeux et de la maternelle? Est-ce que les tout-petits ont même des choses à dire sur cet objet, voire tiennent-ils un discours à son sujet ou sur la pratique de la lecture? C’est ce que nous nous proposons d’analyser avec les matériaux d’une enquête ethnographique menée au sein de 7 classes de maternelle, où des enfants entre trois et six ans ont abordé librement leurs représentations du livre, en proposant, via leurs dessins ou leurs remarques et par rapport à d’autres objets (télévision, DVD), une définition de l’objet-livre et de ses usages. Si lire pour eux peut se résumer à avoir accès à « des histoires avec des dessins et des lettres », nous verrons combien leurs analyses peuvent être pertinentes, parfois dignes des « grandes personnes ».What is a book when one cannot yet read, is still attending nursery school and plays with stuffed animals and other toys? Are toddlers even able to talk about such an object or about their reading habits? We intend to answer such questions by analyzing the results of an ethnographic study in seven nursery classes where toddlers aged 3 to 6 years old freely discuss their representations of the book, proposing through their drawings or remarks their own definitions of the book as an object and the uses they make of it when compared to other objects such as television and DVDs. If reading for them can be summarized as “stories with drawings and letters,” we can observe to what degree their insights can be valuable and sometimes even worthy of grown-up studies

Auto-biblio-graphies : voir et lire le lecteur. Typologie exploratoire de bibliothèques conçues comme des « autoportraits » de grands lecteurs

Présentant des résultats d’un doctorat sur l’identité des individus lisant 25 livres et plus par an, cet article porte sur les conditions matérielles et symboliques de se vivre grands lecteurs. La bibliothèque, ou plutôt les hiérarchies et variations des lieux de rangements du livre sont ainsi observées et questionnées dans l’idée qu’elles forment un portrait de lecteur, reflétant leurs goûts littéraires, certes, mais aussi et surtout leur identité polymorphe de celui qui lit et qui aborde sa vie dans et pour cette passion exclusive. Des « murs » de livres aux pierres tombales, en passant par des « Panthéons » littéraires cachés au plus près de soi, ou encore la question des legs d’ouvrages, on constatera que ce public n’a de cesse de multiplier les relations physiques avec l’objet livre et de magnifier ce dernier à chaque moment de leur relation avec lui : après l’achat, avant et après la lecture.L’approche historique sera convoquée pour démontrer en quoi ces discours et actes des grands lecteurs véhiculent un idéal type du lecteur, lettré même, qui se doit d’être uniquement tendu vers le lire. L’architecture et le religieux complèteront cette approche, à travers des exemples de registres lexicaux employés par les grands lecteurs pour parler d’eux

L’incarnation de la lecture : sensualisation et corporéité de lecteurs

Dans « La chair et la fin », Michel Melot multiple les réflexions autour d’un livre à manipuler, à savourer, le lecteur y est dépeint comme un mangeur de mots et la lecture comme un processus d’ingestion. Son érudition évoque le pays des Dogons où « les mots sont des graines » qu’il suffirait d’ingurgiter pour parler. Elle nous ramène au Moyen Âge où l’on « inscrivait des versets bibliques sur des œufs durs que l’enfant mangeait après les avoir lus au maître à voix haute ». Si les lettres doi..

Radioscopie de grands lecteurs

Les héros de la littérature, mais aussi les écrivains et les lecteurs, utilisent fréquemment le registre de la maladie pour parler de leur interdépendance avec l’univers de la lecture. Pourquoi cette utilisation du discours médical est-elle si prégnante et que cachent véritablement ces mots (maux) ? En se plaçant du côté des lecteurs, et plus précisément des grands lecteurs qui vivent un rapport au lire et à l’objet-livre quasi exclusif, on verra l’amplitude des références à la pathologie et au registre physiologique dans leurs propos, dénotant l’affirmation du rôle principal du corps dans l’activité de lecture. On verra enfin comment ces « syndromes » et « infections » permettent aux grands lecteurs de se distinguer de manière élitiste.Radioscopy of the readers The physiological aspect of readingLiterary heroes as well as writers and readers often use the register of illness in order to talk of their interdependence with the world of reading. Why is this use of a medical discourse so powerful and what is really hidden behind this talk of disease? If we take the point of view of readers, and more especially of those great readers who live almost entirely through their relation to books and to books as objects, we see just how important are the references to pathology and to physiology in what they want to tell us. By means of these continual assertions of the central role of the body in the act of reading and through these references to symptoms and infections, great readers are able to demonstrate their elite status

Des maternelles jurés au Prix des Incorruptibles : une critique littéraire en herbe ?

Donner la parole aux enfants, pour expliquer ce qui se noue entre eux et le livre et les histoires lues, permet de saisir leurs relations et représentations de la lecture et de comprendre comment ils entrent dans l’univers du livre. À partir d’un terrain ethnographique dans une classe de maternelle participant au Prix des Incorruptibles, on verra comment la découverte et le processus d’imitation de jurés, professionnels ou populaires, de prix littéraires servent un parcours de lecteur en devenir en permettant aux tout-petits de faire leurs propres découvertes et appropriation

Des relations d’enquête de terrain en école maternelle sous le prisme de l’âge : des 3-6 ans et une ethnologue

L’article évoquera les difficultés d’une enquête avec de très jeunes enfants en écoles maternelles. On considère ici l’âge comme une clé de lecture des rapports développés entre l’enquêteur et les enquêtés. Le chercheur a déjà dû passer le filtre des adultes en charge de ces élèves avant de travailler avec des 3-6 ans, ce qui est une particularité de ce terrain. Les spécificités des tout-petits ont pesé sur la durée de l’enquête de terrain, comme contraintes et opportunités, tout en densifiant les matériaux recueillis. L’article se propose de s’arrêter sur des exemples concrets qui abordent la mise en perspective des âges des enquêtés et de l’enquêteurThe article deals with the difficulties to investigate young children in nursery schools. Age is here considered as a key as far as interviewer-respondents relationships are concerned. Before working on 3-6 years old pupils, the interviewer has to be filtered first by the adults who are responsible of them. Because of these specific subjects, the survey lasted more than usual and has encountered negative such as positive circumstances while densifying the materials gathered. The article focuses on concrete examples that put into perspective the ages of the respondents and the interviewer.Investigación sobre niñito : para pensar sobre edad en encuestaEl artículo tratará de las dificultades encontradas durante una encuesta con niños muy jóvenes en escuelas del segundo ciclo. El dato sobre la edad está considerado como clave de lectura de las relaciones desarrolladas entre el investigador y los encuestados. Característica notable de dicho campo : el investigador tuvo que pasar por el filtro de los adultos-referentes de los alumnos antes de centrarse en la interacción con los niños de 3-6 años. Las especificidades de los pequeños tuvieron consecuencias en la duración de la encuesta, como coerciones y oportunidades, densificando al mismo tiempo los materiales obtenidos. El artículo propone cuestionar ejemplos concretos que tratan de la puesta en perspectiva de las edades de los encuestados y del investigador