Formação do Professor de Música: aspectos históricos e perspectivas no contexto brasileiro

Este trabalho busca refletir sobre a formação de educadores musicais, a partir do levantamento do contexto histórico, social e político brasileiro no processo de escolarização e formação docente em música, como também, as normatizações presentes na legislação educacional brasileira, seus entendimentos, contradições e influências na formação e no perfil do professor de música. Objetiva-se que tais reflexões permitam repensar sobre a formação deste profissional na atualidade, para que haja maior conscientização da importância da disciplina Música na formação integral dos indivíduos, e mais investimentos nos cursos de licenciatura em música e em formações continuadas

Educação musical na educação do campo: metodologias alternativas em uma abordagem contemporânea

Este trabalho aborda aspectos relacionados às metodologias alternativas utilizadas na educação musical dos alunos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens – Artes Visuais e Música da UFT/BR, Campus de Arraias, sendo as disciplinas ministradas em regime de alternância pedagógica. A habilitação em música propõe formar professores para atuarem nas séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio nas escolas do e no campo em prol de uma educação campesina de qualidade. A metodologia desenvolvida baseia-se na percussão corporal a partir das ideias de Émile-Jaques Dalcroze aplicadas a uma realidade encontrada

A IMPORTÂNCIA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO DE ARRAIAS-TO: DIFICULDADES, AVANÇOS E PERSPECTIVAS

No âmbito do Curso de Licenciatura em Educação do Campo Códigos de linguagens Artes Visuais e Música do Campus de Arraias - TO, o referido programa tem como objetivo a formação docente nas/para as escolas campesinas, sendo que a área de atuação do residente deve ter estreita relação com a área de formação acadêmica e profissional para associar teoria e prática. A percepção que se tem quanto ao desenvolvimento do PRP e sua contribuição é que além da inserção do ensino de música nas escolas do campo, pôde também contribuir para a formação de professores que atuam ministrando os conteúdos Artes Visuais e Música

Curso de licenciatura em educação do campo em Arraias/TO: formação musical e profissionalidade docente / Course of degree in education of the field in Arraias/TO: music training and teaching professionals

Esta pesquisa refere-se à formação docente em música dos discentes do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Tocantins - UFT – Códigos de Linguagens: Artes Visuais e Música do Campus de Arraias/TO. Pretende-se promover uma reflexão sobre o processo de construção da profissionalidade docente em música, buscando compreender o currículo que norteou o início do Curso, implantado no ano de 2014, estabelecendo os princípios norteadores do Projeto Pedagógico do Curso no que tange à formação do professor e a organização curricular. A análise aponta para uma formação de professores de música e um currículo onde se contemple diferentes dimensões formativas, e que articule o trabalho pedagógico na dimensão do conhecimento e práticas na área Musical e das Artes Visuais, além da cultura tradicional e questões sociais, buscando também proporcionar a educadores musicais uma formação crítica, integral e humanizadora, como garantia do direito ao acesso a uma educação musical de qualidade

Curso de licenciatura em educação do campo em Arraias/TO: formação musical e profissionalidade docente / Course of degree in education of the field in Arraias/TO: music training and teaching professionals

Esta pesquisa refere-se à formação docente em música dos discentes do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Tocantins - UFT – Códigos de Linguagens: Artes Visuais e Música do Campus de Arraias/TO. Pretende-se promover uma reflexão sobre o processo de construção da profissionalidade docente em música, buscando compreender o currículo que norteou o início do Curso, implantado no ano de 2014, estabelecendo os princípios norteadores do Projeto Pedagógico do Curso no que tange à formação do professor e a organização curricular. A análise aponta para uma formação de professores de música e um currículo onde se contemple diferentes dimensões formativas, e que articule o trabalho pedagógico na dimensão do conhecimento e práticas na área Musical e das Artes Visuais, além da cultura tradicional e questões sociais, buscando também proporcionar a educadores musicais uma formação crítica, integral e humanizadora, como garantia do direito ao acesso a uma educação musical de qualidade

PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Este trabalho traz contribuições para desenvolver o pensar acerca da educação e a ação em sala de aula. É justamente neste momento que se vivencia a realidade exposta nos diversos espaços educacionais, os desafios, as dificuldades que as instituições de ensino formal e informal passam para conseguir oferecer uma educação de qualidade. O Programa Residência Pedagógica tem como objetivos fazer com que os discentes possam vivenciar a sala de aula, obter maior compreensão da realidade, familiarizar com o currículo de ensino, a observação do espaço de estágio, o reconhecimento do público, o planejamento de aulas e demais atividades e a ação educativa em sala de aula

O PAPEL DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFT/ARRAIAS NA INSERÇÃO DO ENSINO MUSICAL NA EDUCAÇÃO CAMPESINA

Pretende-se neste trabalho evidenciar o papel do Programa Residência Pedagógica da Universidade Federal do Tocantins em Arraias na contribuição e inserção do ensino musical na educação campesina, destacando os desafios enfrentados na efetivação deste ensino nas escolas de educação básica do campo

O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFT/ARRAIAS E OS DESAFIOS DAS ESCOLAS DO CAMPO

O período do residência pedagógica é na verdade uma reorganização do pensar e das reflexões adquiridas ao longo do Curso de Licenciatura em Educação do Campo – Códigos e Linguagens Artes Visuais e Música da Universidade Federal do Tocantins- Campus de Arraias em relação à prática educativa em sala de aula. Assim, propõe-se com este trabalho fazer um relato das experiências adquiridas no Programa

AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FANFARRA DA ESCOLA ESTADUAL GIRASSOL DE TEMPO INTEGRAL AGRÍCOLA DAVID AIRES FRANÇA PELO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFT/ARRAIAS

O presente trabalho tem como objetivo fazer um relato das experiências como residente do Programa Residência Pedagógica - PRP do Curso de Licenciatura em Educação do Campo – Códigos e Linguagens Artes Visuais e Música da Universidade Federal do Tocantins em Arraias, destacando os desafios enfrentados para se concretizar o ensino da música nas escolas de Educação Básica, destacando também as experiências vivenciadas no processo de reorganização e reativação da fanfarra da Escola parceira no RP

A IMPORTÂNCIA DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFT/ARRAIAS NAS ESCOLAS DO CAMPO E A IMPLEMENTAÇÃO DA OFICINA DE FLAUTA-DOCE

Este trabalho tem por objetivo apresentar o relato de experiência como residente do Programa Residência Pedagógica, vinculado ao Curso de Licenciatura em Educação do Campo Códigos e Linguagens Artes Visuais e Música da Universidade Federal do Tocantins - Campus de Arraias, tendo como campo de atuação, a Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França