Development of Adhesion Theory in New Generation : Definition of Fracture Strength and Failure Mode during Conventional and Newly-Defined Micro Tests

本論文の要旨の一部は平成16年度春期第44回日本歯科理工学会学術講演会(平成16年9月)において発表した。本稿は著者による『接着理論』(全15章構成)に所収される章のひとつであることを注記する

New Development of Adhesion Theory : Effect of Thickness of Bonding Area on Fracture Strength during Conventional Tensile Test

本論文の要旨の一部は平成16年度春期第43回日本歯科理工学会学術講演会(平成16年4月)において発表した。なお、本稿は著者による『接着理論』(全15章構成)に所収される章のひとつであることを注記する

Development of Adhesion Theory in New Generation : Definition of Adhesion Interface

本論文の要旨の一部は平成8,9,10,及び16年度第27回(平成8年4月),30回(平成9年9月),31回(平成10年4月)及び44回(平成16年9月)の日本歯科理工学会学術講演会において発表した。本稿は著者による『接着理論』(全15章構成)に所収される章のひとつであることを注記する

Desempeños del alumnado de Educación Secundaria en la evaluación de una investigación científica en el contexto de la industria láctea

En este estudio se analizan los desempeños de estudiantes de 2.º, 3.º y 4.º de ESO (14, 15 y 16 años) que cursan la asignatura de Física y química, cuando evalúan el diseño de una investigación sobre un problema de precipitación identificado en la industria láctea. Los desempeños se examinan por separado para cada dimensión del diseño: identificación de la cuestión objeto de investigación, formulación de hipótesis, planificación de la investigación y selección del criterio de finalización. Para el análisis de resultados, se recogen sus propuestas, en las que han de estar desarrolladas las siguientes tareas: seleccionar la mejor opción, justificar su elección y modificar la opción alternativa para convertirla en correcta. Los resultados menos adecuados corresponden a las dos últimas dimensiones citadas.In this paper we analyse the performance of 8th, 9th and 10th grade students (14, 15 and 16 years old respectively), attending Physics and Chemistry lessons, when assessing the design of scientific research on a precipitation problem identified in the dairy industry. Students' performances are examined separately for each dimension involved in the design: identifying the issue to be studied, posing the hypotheses, planning the research and selecting the ending criterion. For the analysis, we collect participants' individual proposals, which have to include the following tasks: selecting the best option, justifying their choice and modifying the alternative option so that it will be correct. The less adequate results correspond to the last two dimensions