Future primary school teachers preparation for ecological upbringing of students as a pedagogical problem of today

The article identifies and characterizes the features of environmental upbringing of primary school students and the preparation of teachers for its implementation as a pedagogical problem of today. The authors research scientific papers on the peculiarities of environmental upbringing of primary school students and teacher training, as well as describe ways to achieve the goal of environmental upbringing in the case of solving a set of interrelated tasks that have educational, upbringing, and value components. Environmental upbringing is one of the priority areas in the general system of education, aimed at the harmonious development of man, his civic consciousness. Therefore, it cannot be considered as a separate form of education. Although, of course, the relevance and specificity of environmental upbringing encourage us to perceive it as one of the important areas of the overall educational process. In the scientific and pedagogical literature, environmental upbringing and upbringing are interpreted as a psychological and pedagogical process of human impact in order to form knowledge of the scientific foundations of nature, the necessary beliefs and practical skills, a certain orientation and active social position in environmental protection, environmental management and reproduction of natural resources. Modern theory and methods of vocational education offers a concept of philosophical and psychological-pedagogical foundations of the process of professional environmental upbringing of future primary school teachers, emphasizing the role of methods and technologies by which it is possible to implement the content of environmental upbringing, implementing the highest ideals and standards of ecological educated personality of the teacher. The authors argue that the actualization of the tasks of preparing future primary school teachers for environmental upbringing of primary school students is due to modern socio-cultural circumstances, which allows the formation of environmentally educated personalities capable of self-application of environmental knowledge and skills. Key words: environmental upbringing, primary school student, teacher training

Сутнісні характеристики формування готовності самбістів-ветеранів до змагальної діяльності

Essential characteristics of formation of readiness of sambo wrestlers of the masters category for competitive activity / Khatsaiuk О. V., Vysochan L. M., Syvokhop E. M. and ot. // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 15: Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). - 2022. - Вип. 5(150). - С. 7-12. - DOI: 10.31392/NPU-nc.series15.2022.5(150).01.Визначено сутність та структуру формування готовності самбістів-ветеранів до змагальної діяльності в системі їх багаторічної підготовки. Зазначено, що готовність самбістів-ветеранів до змагальної діяльності – це особистісне утворення, яке формується шляхом цілеспрямованого педагогічного впливу (із урахуванням сучасних досягнень у напрямі фізичного виховання різних груп населення, олімпійського та професійного спорту тощо) на формування у самбістів-ветеранів готовності до підняття престижу українського спорту на міжнародній арені, ведення змагальної діяльності у різних екстремальних умовах (клімато-географічні особливості, психологічний вплив на свідомість вболівальників, політичні мотиви, самопочуття, загострення хронічних хвороб, травми тощо) та забезпечує поєднання ним знань про змістові характеристики навчально-тренувальної та змагальної діяльності, а також вимог цієї діяльності до рівня сформованих професійних компетентностей (технічна підготовленість, тактична підготовленість, психологічна готовність, знання основ фармакології, загальна фізична підготовленість, спеціальна фізична підготовленість тощо) зі сформованими та усвідомленими ним в процесі розвитку можливостями та потребами.According to the results of a number of theoretical and empirical studies on the outlined issues, members of the research group found, that the question of determining the essential characteristics and structure of the formation of the readiness of athletes of the "Masters" category, who specialize in the fight against Sambo for competitive activities in the system of their long-term training – insufficient number of scientific and methodical works is devoted. This requires further research and is currently an important area of scientific research. The main purpose of the study is to determine the nature and structure of the formation of readiness of Sambo wrestlers of the "Masters" category for competitive activities in the system of their long-term training. During the theoretical research the following methods were used: axiomatic, idealizations, historical and logical, convergence from the concrete, formalization, etc. In addition, the experience of many years of training of fighters of different age groups (weight categories) was used. As a result of theoretical research, the members of the research group determined the essential characteristics of "readiness of Sambo wrestlers of the" Masters "category for competitive activities" – personal education which is formed by purposeful pedagogical influence (taking into account modern achievements in the field of physical education of various groups of the population, Olympic and professional sports, etc.) for the formation of Sambo wrestlers of older age groups (Masters) readiness to raise the prestige of Ukrainian sports in the international arena, conducting competitive activities in various extreme conditions (climatic and geographical features, psychological impact on the minds of fans, political motives, well-being, exacerbation of chronic diseases, injuries, etc.) and provides a combination of knowledge about the content characteristics of training and competitive activities, as well as the requirements of these activities to the level of established professional competencies (technical preparedness, tactical preparedness, psychological readiness, knowledge of the basics of pharmacology, general physical readiness, special physical readiness, etc.) with the opportunities and needs formed and realized by him in the process of development. The results of the theoretical study are implemented in the system of long-term training of athletes of older age groups (Masters) who specialize in Sambo. Prospects for further research in the chosen field of scientific research include the development of an experimental program of long-term training of Sambo wrestlers in the "Masters" category, taking into account modern advances in science, technology, medicine and more.Определены сущность и структура формирования готовности самбистов-ветеранов к соревновательной деятельности в системе их многолетней подготовки. Отмечено, что готовность самбистов-ветеранов к соревновательной деятельности – это личностное образование, формируемое путем целенаправленного педагогического воздействия (с учетом современных достижений в направлении физического воспитания разных групп населения, олимпийского и профессионального спорта и т.п.) на формирование у самбистов-ветеранов готовности к поднятию престижа украинского спорта на международной арене, ведение соревновательной деятельности в различных экстремальных условиях (климато-географические особенности, психологическое влияние на сознание болельщиков, политические мотивы, самочувствие, обострение хронических болезней, травмы и т.п.) и обеспечивает сочетание им знаний о содержательных характеристиках учебно-тренировочной и соревновательной деятельности, а также требований этой деятельности до уровня сформированных профессиональных компетентностей (техническая подготовленность, тактическая подготовленность, психологическая готовность, знание основ фармакологии, общая физическая подготовленность, специальная физическая подготовленность и т.п.) со сформированными и осознанными им в процессе развития возможностями и потребностями

Innowacyjne metody nauczania w instytucjach szkolnictwa wyższego w Polsce i Ukrainie

An important place in the work of a teacher of a high er education institution (hereinafter - H El) is the introduction of innovative teaching methods in the educational process. Such activities strengthen the student's interest in mastering his knowledge, which is currently important in determining the quality of education in Ukraine and the Republic of Poland. The article analyzes the terminology of this study in two countries. Showing distinction in matters of „innovation education" and „innovation in education." The terminology „readiness for innovative pedagogical activity" and the level of formation of the teacher's attitude to search activity are clearly defined. Popular innovative teaching methods are described in the study: contextual learning, simulation learning, problem-based learning, modular full acquisition of knowledge and distance learning. An important skill of the teacher is to create a climate for teaching students using web technologies and teaching students using the roles of expert, coach, facilitator and moderator. The idea is introduced that only in a morally „pure" climate of the educational environment it is possible to practice and produce innovations by a teacher. lt is important to apply innovations in the education of students who fol low the tradition of „lifelong learning". The rating of the most popular teaching methods, which are determined by the students themselves, is given.Ważnym miejscem w pracy nauczyciela instytucji szkolnictwa wyższego (dalej - ISW) jest wprowadzanie innowacyjnych metod nauczania w procesie edukacyjnym. Takie działania wzmacniają zainteresowanie studenta zdobywaniem wiedzy, która jest obecnie ważna w określaniu jakości edukacji na Ukrainie i w Rzeczypospolitej Polskiej. Artykuł analizuje terminologię tego badania w dwóch krajach. Pokazano różnice między „innowacjami edukacyjnymi" a „innowacje w edukacji". Terminologia „gotowość do innowacyjnej działalności pedagogicznej" i poziom kształtowania się postawy nauczyciela wobec działalności poszukiwawczej są jasno określone. Popularne innowacyjne metody nauczania opisano w badaniu: uczenie kontekstowe, uczenie symulacyjne, uczenie problemowe, modułowe pełne przyswajanie wiedzy i uczenie się na odległość. Ważną umiejętnością nauczyciela jest stworzenie klimatu do nauczania uczniów korzystających z technologii internetowych i nauczania uczniów przy użyciu roli eksperta, trenera, facylitatora i moderatora. Wprowadzono ideę, że tylko w moralnie „czystym" klimacie środowiska edukacyjnego nauczyciel może praktykować i produkować innowacje. Ważne jest, aby stosować innowacje w edukacji uczniów, którzy przestrzegają tradycji „uczenia się przez całe życie". Podana jest ocena najpopularniejszych metod nauczania, które są określane przez samych uczniów