Procesos de aprendizaje en modalidades virtuales

En el presente trabajo se dan a conocer los resultados de investigación realizada en torno a la Experiencia Educativa (EE) de Ética Contemporánea, asignatura  de grado de licenciatura que corresponde al Área de Formación Electiva del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) de la Universidad Veracruzana (México), la cual se imparte en la modalidad virtual. Aquí se explica cómo se da el proceso de enseñanza y aprendizaje, cómo se construyen los sentidos de la cotidianidad escolar y qué estrategias están apoyando u obstaculizando el desarrollo de aprendizajes relevantes bajo la modalidad virtual. Al respecto, aunque el estudio abarcó distintas dimensiones de análisis, mostramos en este caso, los hallazgos relacionados con la interacción en los foros virtuales y cómo se recupera la condición humana del sujeto para la construcción del aprendizaje

Desarrollo de un servicio climático basado en datos científicos y comunitarios para uso agrícola, en una región cafetalera de Veracruz, México

In this paper, we propose a prospectus model for a climatic service for agriculture, specifically for coffee cultivation in the central region of Veracruz (Huatusco), based on the analysis of climatic and agricultural data from the region and complemented with the views of local farmers. The climatic data from the National Meteorological Service (SMN) (1981-2010) have been analyzed and interpreted to characterize the variations in temperature and precipitation, while the agricultural data obtained from the Agrifood and Fisheries Information Service (SIAP) in the period 2006-2020 allow identifying variations and characteristics of the crop. In addition to the data, the available predictions were analyzed and an analysis is presented based on surveys of local coffee growers to find out their needs and propose adequate climate information.En este trabajo se propone, a partir de datos científicos y de recuperación de saberes locales de algunas comunidades rurales, generar una propuesta de comunicación relativa a un servicio climático para la agricultura, específicamente para el cultivo de café en la región central de Veracruz (Huatusco), tomando como base el análisis de datos climáticos y agrícolas de la región y complementando con las opiniones de los agricultores locales. Los datos climáticos retomados del Servicio Meteorológico Nacional (SMN) (1981-2010) han sido analizados e interpretados para caracterizar las variaciones de temperatura y precipitación, mientras que los datos agrícolas obtenidos del Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera (SIAP) en el periodo 2006- 2020 permiten identificar variaciones y características del cultivo. Además de los datos, se analizaron las predicciones disponibles y se presenta un análisis a partir de encuestas a cafeticultores locales para conocer sus necesidades y proponer información climática adecuada, a través de una estrategia de comunicación

Interactive Classroom Methods for Science classes

[EN] Interactive methods are a good resource for making students reason and think. This is because they favor open analysis and hypotheses and develop divergent thinking in STEMC subjects. The objectives: students need to build knowledge from intersubjective relationships by studying and working autonomously; develop the ability for self-learning, and publicize trends of perspective development with new methodologies in order to allow teachers and students enrich themselves with these experiences. Applying these methodologies the conclusion is that they are another means for teachers to improve their level of work with their students. In addition, serves to discover the attitudes of the students, their willingness to work and curiosity for research. At the same time, students are able to work in a more practical way the contents and to acquire training and information for their later use in STEMC subjects. Although it is early for results, the ratio of students which have passed the first call exams has beed improved about 10%.Catalán Gallach, I.; Viveros Contreras, R.; Catalán Catalán, JP.; Gallach Vela, MJ. (2020). Interactive Classroom Methods for Science classes. En 6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'20). Editorial Universitat Politècnica de València. (30-05-2020):183-191. https://doi.org/10.4995/HEAd20.2020.11010OCS18319130-05-202

Educación Ambiental para el Desarrollo de Capacidades en Comunidades Rurales del Parque Nacional Pico de Orizaba

El Área Natural Protegida Parque Nacional Pico de Orizaba, tiene una superficie de 19, 750 ha, es la montaña con mayor altitud en México con 5, 636 msnm. Brinda valiosos servicios ambientales, es una importante área de captación para la recarga de acuíferos, mantiene la red hidrológica superficial de varias cuencas, abasteciendo de agua a más de un millón de personas resguardándolas además, ante fenómenos climáticos extremos. Conservar los bosques de coníferas y páramos de altura de esta zona, contribuye a conservar el único glaciar   presente en la montaña. A pesar de ser importante por los servicios que provee, actualmente enfrenta diferentes problemáticas ambientales (caza de fauna silvestre, tala e incendios forestales, por mencionar algunos), que merman las acciones de conservación implementadas. La pérdida de biodiversidad debido principalmente a las actividades realizadas por las comunidades rurales con un alto grado de marginación que se encuentran colindantes, han afectado a especies de gran importancia. En el presente trabajo se aplicaron diferentes estrategias de Educación Ambiental como: capacitaciones, gestión de proyectos, vinculación con otros sectores y con otras comunidades, fortaleciendo las acciones de conservación. Las estrategias se implementaron en dos comunidades: Puerto Nacional en el municipio de Tlachichuca del estado de Puebla y Rancho Nuevo en el municipio de La Perla del estado de Veracruz. Se propició el desarrollo de capacidades de las comunidades, mediante la aplicación de cinco capacitaciones abordando diferentes temas y la creación de grupos de trabajo dando pauta a alternativas laborales que permitan la conservación de la diversidad biológica del parque

Revista iberoamericana de educación

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésNúmero especial que acompaña al monográfico "Los modelos de gestión en los centros educativos de Iberoamérica. Retos y posibilidades"Se dan a conocer los resultados de investigación realizada en torno a la Experiencia Educativa (EE) de Ética Contemporánea, asignatura del grado de licenciatura que corresponde al Área de Formación Electiva del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) de la Universidad Veracruzana (México), que se imparte en la modalidad virtual. Se explica cómo se da el proceso de enseñanza y aprendizaje, cómo se construyen los sentidos de la cotidianidad escolar y qué estrategias están apoyando u obstaculizando el desarrollo de aprendizajes relevantes bajo la modalidad virtual. Se abarcaron distintas dimensiones de análisis; se muestran los hallazgos relacionados con la interacción en los foros virtuales y cómo se recupera la condición humana del sujeto para la construcción del aprendizaje.ES