FORMANDO RESPETO, DISCIPLINA, ATENCIÓN Y MANEJO DE EMOCIONES EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA

El respeto permite reconocer, aceptar y valorar las cualidades del otro, y en su formación se puede vincular con la empatía, la atención y la disciplina. El manejo de emociones implica el conocimiento de uno mismo y favorece la relación con los demás, por ello es importante que desde edades tempranas se comience con una educación emocional (Leiva, 2013). El objetivo de este trabajo fue propiciar un avance en el desarrollo de la capacidad de atención y manejo de emociones, generando un ambiente de respeto y disciplina, en niños de primer grado de primaria. Se realizó un taller vivencial y monitoreo grupal a lo largo de 11 sesiones, y se trabajó con 3 niños y 2 niñas de una primaria multigrado. En general el taller fue efectivo ya que los niños mostraron avances en cada sesión y, a su vez, en cada categoría (respeto, atención, disciplina y manejo de emociones). Palabras clave: taller vivencial, respeto, atención, emociones.El respeto permite reconocer, aceptar y valorar las cualidades del otro, y en su formación se puede vincular con la empatía, la atención y la disciplina. El manejo de emociones implica el conocimiento de uno mismo y favorece la relación con los demás, por ello es importante que desde edades tempranas se comience con una educación emocional (Leiva, 2013). El objetivo de este trabajo fue propiciar un avance en el desarrollo de la capacidad de atención y manejo de emociones, generando un ambiente de respeto y disciplina, en niños de primer grado de primaria. Se realizó un taller vivencial y monitoreo grupal a lo largo de 11 sesiones, y se trabajó con 3 niños y 2 niñas de una primaria multigrado. En general el taller fue efectivo ya que los niños mostraron avances en cada sesión y, a su vez, en cada categoría (respeto, atención, disciplina y manejo de emociones). Palabras clave: taller vivencial, respeto, atención, emociones