Procesos de enseñanza y de aprendizaje del número relativo en contextos de la vida cotidiana (ascensos-descensos, perdidas-ganancias) teniendo en cuenta las diferentes operaciones básicas y su respectiva representación en la recta numérica

El siguiente documento da cuenta de los procesos de enseñanza y deaprendizaje que se llevaron a cabo en la Institución Educativa DistritalSanta Martha con estudiantes de grado séptimo para la enseñanza delnúmero relativo en contextos de la vida cotidiana utilizando “ascensos-descensos, perdidas-ganancias” para luego llevarlo a la representaciónen la recta numérica y las distintas operaciones con estos números.Para la enseñanza del numero relativo se toman unas fases que presentan(Vargas, I. y otros, 1990), y teniendo en cuenta las fases, se propone trabajarlas primeras con una serie de situaciones contextuales, para luegoir llevándolo a campos más abstractos en las últimas etapas, y que porúltimo los estudiantes reconozcan la utilidad del numero relativo y susaplicaciones

Procesos de enseñanza y de aprendizaje del número relativo en contextos de la vida cotidiana (ascensos-descensos, perdidas-ganancias) teniendo en cuenta las diferentes operaciones básicas y su respectiva representación en la recta numérica

El siguiente documento da cuenta de los procesos de enseñanza y deaprendizaje que se llevaron a cabo en la Institución Educativa DistritalSanta Martha con estudiantes de grado séptimo para la enseñanza delnúmero relativo en contextos de la vida cotidiana utilizando “ascensos-descensos, perdidas-ganancias” para luego llevarlo a la representaciónen la recta numérica y las distintas operaciones con estos números.Para la enseñanza del numero relativo se toman unas fases que presentan(Vargas, I. y otros, 1990), y teniendo en cuenta las fases, se propone trabajarlas primeras con una serie de situaciones contextuales, para luegoir llevándolo a campos más abstractos en las últimas etapas, y que porúltimo los estudiantes reconozcan la utilidad del numero relativo y susaplicaciones