Indicadores en la universidad: información y decisiones. Plan nacional de evaluación de la calidad de las universidades

p. 492Recoge informaciones y experiencias, que pueden ser de utilidad para el establecimiento de un sistema de indicadores de la enseñanza universitari

Las listas de distribución

p. 501-505El uso generalizado de nuevas formas de comunicación basadas en las nuevas Tecnologías, ha generado la aparición de nuevas formas de comunicación. En el ámbito académico, se ha extendido rápidamente el uso del correo electrónico, en particular, y de Internet, en general. Con sencillos programas e instrucciones es posible comunicar una nueva idea, pedir información o dar una opinión sobre un tema de actualidad en cuestión de segundos no sólo a cualquier parte del mundo sino también a un número altísimo de personas relacionadas con ese tema. El primer recurso que se utilizó en Internet para que varias personas interesadas en un tema pudiesen estar en contacto fueron las listas de distribución o listas de debate. Estas listas son básicamente conjuntos de direcciones de correo electrónico gestionadas por programas específicos que reciben cualquier mensaje enviado a una dirección que identifica al grupo. Un mensaje enviado a una de estas direcciones es recibido por todos aquellos que están suscritos a la lista. Las listas tienen uno o varios propietarios, coordinadores o moderadores y éstos ponen algunas de las normas para poder participar en ellasS

Cambios en la educación superior en España: avances y nuevos conflictos

p. 1-20Se analiza el cambio estructural producido en el sistema de educación superior español en las dos últimas décadas. Este proceso se traduce en la transición de un modelo educativo elitista a otro de masas; en el modelo de gobierno de las universidades que a su vez, se define por la construcción de organizaciones colegiadas y la estructuración curricular modular de los planes de estudios; y en la dinámica de regionalización del sistema, que pasó de un control central a otro regional, que trajo mayor autonomía para las instituciones. Este proceso se ha dado en corto tiempo, razón por la cual, el ciclo de transformaciones no ha terminado aúnS

El Science Citation lndex y la evaluación de la investigación en las universidades

P. 57-59El Proyecto de Evaluación de Políticas Científicas de la Universidad de Salamanca (EPOC) realizó un análisis bibliométrico durante 1992 en los campos de la biología y la investigación agrícola y veterinaria que ha permitido, entre otras cosas, determinar el grado de cobertura del Índice de citas científicas en Comunidades científicas reducidas.S

Evaluating Teaching and Research Activities Finding the Right Balance

P. 73-81Desde 1990, las actividades de investigación y docencia del personal académico en las universidades españolas han sido evaluadas periódicamente. Existen evaluaciones institucionales a nivel regional y nacional. Cada evaluación se organiza de una manera diferente y la organización en sí, refleja la importancia que se da a cada actividad. En la mayoría de los casos, la valoración positiva que están vinculados a un aumento de salario y otros beneficios. En este artículo, vamos a analizar el sistema de evaluación de la enseñanza y actividades de investigación y de cómo podrían ser, de hecho, orientando a promover actividades de investigación y, como consecuencia, a la evaluación de las actividades de enseñanzaS

La universidad informal

Las universidades ya no son instituciones formales (ni deben serlo), es decir, instituciones cuyas actividades están enmarcadas en algún conjunto de complejas normas, internas o externas. Y cuanto antes concibamos a las universidades basándonos en la descripción de lo que ya se hace dentro de ellas –incluyendo lo no formal y lo informal–, en lugar de fijarnos en lo que deben hacer –o, peor aún, en lo que deben ser– basándonos en los modelos que pueden ser diseñados por normas legales, antes entenderemos el apoyo normativo que necesitan para dar y mejorar el servicio que dan a nuestra cambiante socieda

Graduados y empleo en la Universidad de León

p. 88Este resumen recoge una síntesis de las principales conclusiones extraídas del Estudio sobre los Graduados Universitarios Españoles para el caso de la Universidad de León. La finalidad principal del mismo es analizar el empleo y la transición laboral de los titulados de la Universidad de León durante los primeros años después de su graduació

The Research Environment of Universities

P. 183-189El objetivo de este estudio es describir el entorno real de una universidad con referencia a su investigación. Las actividades y para medir la influencia de la proximidad geográfica como factor decisivo en el establecimiento de colaboración entre la universidad y otras instituciones. Para hacer este análisis, se ha realizado un estudio de caso sobre dos Universidades: la Universidad de León y la Universidad de Salamanca. La conclusión principal es que el entorno de una universidad no necesariamente consisten en elementos de su proximidad geográfica y medio ambiente. Eso sugiere que la proximidad geográfica no se documenta que garantice mayores oportunidades para las relaciones. Los dos factores más importantes son la actitud de las empresas hacia la innovación y el crecimiento y los contactos personalesS

Métodos de análisis de la inserción laboral de los universitarios

p. 170Muchas universidades españolas llevan varios años realizando estudios sobre la inserción laboral de sus titulados. Este es un tema de gran importancia e impacto, que ha sido amplificada por el problema del desempleo que ha sufrido España en los últimos años. Estos estudios han cubierto las necesidades de las propias instituciones que los realizaban o encargaban. Sin embargo, todos se han encontrado (al menos, hasta ahora) con el problema de no tener niveles de referencia para poder valorar sus resultados adecuadament

Sistema de becas y ayudas en la Universidad

p. 33-34Un sistema de becas y ayudas al estudio en la universidad ha de tener como objetivo principal que ninguna persona tenga limitadas sus posibilidades de formación por razones exclusivamente económicas. Además, este sistema puede contribuir a otros objetivos de interés social como facilitar la movilidad nacional o internacional. Los principios que deben regir estos sistemas de ayudas son los de equidad, para que no exista discriminación por razón económica; suficiencia, para llegar a todos los que lo necesiten y con niveles adecuados de financiación, y de eficiencia, de forma que las administraciones garanticen que los recursos están siendo usados de la mejor manera posibleS