Executive Functions, Motor Development, and Digital Games Applied to Elementary School Children: A Systematic Mapping Study

Studies show that executive functions and motor development are associated with each other and with learning ability. A more technological lifestyle combined with digital culture should be considered a viable alternative to stimulate children’s development. Therefore, this study aimed to present a systematic mapping of the literature involving executive functions, motor development, and the use of digital games in intervention programs for elementary school children from 6 to 11 years old. Four databases were researched: PubMed, Scielo, Science Direct, and SCOPUS, including publications between 2012 and March 2021. The initial results indicated 4881 records. After the selection process, 15 manuscripts that presented the central theme of the study were selected. The main results indicated that intervention strategies are rather heterogeneous. Most of the studies demonstrated efficient results after intervention protocols, many of them were conducted in Europe, and 46% occurred in a school environment. No research was identified involving technological solutions using executive functions, motor development, and digital games in an integrated manner. Hence, this constitutes a field of future scientific research.N/

Efectos del material particulado en los parámetros de comportamiento, hematológicos y bioquímicos en las ratas Wistar

Particulate matter (PM) can alter the cognitive processes, the depressive behavior, and the hematological profile in animals. This study aimed to evaluate the effects on behavioral, hematological, and biochemical parameters caused by PM in an animal model. A significant decrease in the locomotion activity of Group 3 (PM10) in relation to Group 1 (Control) and Group 2 (PM2.5) was observed. Regarding the anxiety behavior, Group 3 remained significantly the most part of the time in the open arms when compared to the control and PM2.5 groups. No hematological or biochemical alterations were observed among groups. In this study, we concluded that the exposure to particulate matter can cause neurological damages, and consequently, affect other systems.El Material Particulado (MP) puede alterar los procesos cognitivos, el comportamiento depresivo y hematológico en el modelo animal. El objetivo fue evaluar los efectos causados por MP en los parámetros conductuales, hematológicos y bioquímicos en un modelo animal. Se observaron alteraciones en la actividad locomotora de las ratas, donde hubo una disminución significativa en la locomoción del Grupo 3 (MP10) en comparación con los Grupo 1 (Control) y Grupo 2 (MP2,5). Con respecto al comportamiento de ansiedad, el Grupo 3 pasó significativamente más tiempo en brazos abiertos en comparación con el control y MP2,5. No se observaron cambios hematológicos y bioquímicos. En este estudio, se concluye que, la exposición a la MP puede causar daño neurológico y, en consecuencia, afectar a otros sistemas

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES EM EXTENSÃO

A interdisciplinaridade apresenta-se como uma nova postura frente a formação profissional, em especial na área da saúde. Visa garantir a construção de uma educação de forma contextual, integral e global, rompendo os limites de cada área do saber. Neste sentido, o objetivo deste artigo é conhecer as percepções de acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e Nutrição, da Universidade Feevale, sobre a atuação interdisciplinar no projeto de extensão “Saúde em Ação”, e a relevância desse processo para a sua formação profissional. O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa descritiva da qual participaram 6 acadêmicos da Universidade Feevale, que fizeram parte do projeto “Saúde em Ação” durante o ano de 2016. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados o diário de campo da pesquisadora, no qual eram realizados os registros da observação participante. Além disto, foi aplicado com os acadêmicos um questionário contendo questões abertas. A análise de dados seguiu o proposto por Minayo (2012), com análise de conteúdo, sendo elencadas duas categorias: a) A extensão universitária como espaço de formação e b) A atuação interdisciplinar na extensão universitária. É possível concluir que os acadêmicos reconhecem e identificam o projeto de extensão como uma experiência enriquecedora em seu processo de formação. A atuação interdisciplinar é valorizada como forma de interagir e compartilhar conhecimentos. Através da extensão os acadêmicos tiveram a oportunidade de ultrapassar os limites e o campo de conhecimento da sala de aula, compreendendo a área da saúde de forma mais ampla e com suas diferentes interfaces. Palavras-chave: Formação. Interdisciplinaridade. Extensão. ABSTRACT An interdisciplinarity presents as a new attitude towards professional formation, especially in the area of health. It aims to ensure the construction of a education in a contextual, integral and global way, breaking the limits of each area of knowledge. In this sense, the objective of this article is to know how the perceptions of the students of the Physical Education, Physical Therapy and Nutrition courses of the University Feevale, about an interdisciplinary update in the extension project “Health in Action”, and its relevance to the process of its professional qualification. The present study was characterized as a descriptive qualitative research in which 6 undergraduate students from the Feevale University participated in the project “Health in Action” during the year 2016. It was used as data collection tools or researcher’s field diary. Participatory observation records were not conducted. In addition, a questionnaire with open questions was applied with the academics. A data analysis followed the one proposed by Minayo (2012), with content analysis, being listed two categories: a) The university extension like space of formation; B) Interdisciplinary work in university extension. It is possible to conclude that academics recognize and identify the extension project as an enriching experience in their formation process. Interdisciplinary and valued acting as a way of interacting and sharing knowledge. Through the extension of academics with an opportunity to exceed the limits and the field of knowledge of the classroom, comprehending a health area in a broader way and with its different interfaces. Keywords: Formation. Interdisciplinarity. Extension

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES EM EXTENSÃO

A interdisciplinaridade apresenta-se como uma nova postura frente a formação profissional, em especial na área da saúde. Visa garantir a construção de uma educação de forma contextual, integral e global, rompendo os limites de cada área do saber. Neste sentido, o objetivo deste artigo é conhecer as percepções de acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e Nutrição, da Universidade Feevale, sobre a atuação interdisciplinar no projeto de extensão “Saúde em Ação”, e a relevância desse processo para a sua formação profissional. O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa descritiva da qual participaram 6 acadêmicos da Universidade Feevale, que fizeram parte do projeto “Saúde em Ação” durante o ano de 2016. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados o diário de campo da pesquisadora, no qual eram realizados os registros da observação participante. Além disto, foi aplicado com os acadêmicos um questionário contendo questões abertas. A análise de dados seguiu o proposto por Minayo (2012), com análise de conteúdo, sendo elencadas duas categorias: a) A extensão universitária como espaço de formação e b) A atuação interdisciplinar na extensão universitária. É possível concluir que os acadêmicos reconhecem e identificam o projeto de extensão como uma experiência enriquecedora em seu processo de formação. A atuação interdisciplinar é valorizada como forma de interagir e compartilhar conhecimentos. Através da extensão os acadêmicos tiveram a oportunidade de ultrapassar os limites e o campo de conhecimento da sala de aula, compreendendo a área da saúde de forma mais ampla e com suas diferentes interfaces.Palavras-chave: Formação. Interdisciplinaridade. Extensão.ABSTRACTAn interdisciplinarity presents as a new attitude towards professional formation, especially in the area of health. It aims to ensure the construction of a education in a contextual, integral and global way, breaking the limits of each area of knowledge. In this sense, the objective of this article is to know how the perceptions of the students of the Physical Education, Physical Therapy and Nutrition courses of the University Feevale, about an interdisciplinary update in the extension project “Health in Action”, and its relevance to the process of its professional qualification. The present study was characterized as a descriptive qualitative research in which 6 undergraduate students from the Feevale University participated in the project “Health in Action” during the year 2016. It was used as data collection tools or researcher’s field diary. Participatory observation records were not conducted. In addition, a questionnaire with open questions was applied with the academics. A data analysis followed the one proposed by Minayo (2012), with content analysis, being listed two categories: a) The university extension like space of formation; B) Interdisciplinary work in university extension. It is possible to conclude that academics recognize and identify the extension project as an enriching experience in their formation process. Interdisciplinary and valued acting as a way of interacting and sharing knowledge. Through the extension of academics with an opportunity to exceed the limits and the field of knowledge of the classroom, comprehending a health area in a broader way and with its different interfaces.Keywords: Formation. Interdisciplinarity. Extension

Efectos del material particulado en los parámetros de comportamiento, hematológicos y bioquímicos en las ratas Wistar

El Material Particulado (MP) puede alterar los procesos cognitivos, el comportamiento depresivo y hematológico en el modelo animal. El objetivo fue evaluar los efectos causados por MP en los parámetros conductuales, hematológicos y bioquímicos en un modelo animal. Se observaron alteraciones en la actividad locomotora de las ratas, donde hubo una disminución significativa en la locomoción del Grupo 3 (MP10) en comparación con los Grupo 1 (Control) y Grupo 2 (MP2,5). Con respecto al comportamiento de ansiedad, el Grupo 3 pasó significativamente más tiempo en brazos abiertos en comparación con el control y MP2,5. No se observaron cambios hematológicos y bioquímicos. En este estudio, se concluye que, la exposición a la MP puede causar daño neurológico y, en consecuencia, afectar a otros sistemas.Particulate matter (PM) can alter the cognitive processes, the depressive behavior, and the hematological profile in animals. This study aimed to evaluate the effects on behavioral, hematological, and biochemical parameters caused by PM in an animal model. A significant decrease in the locomotion activity of Group 3 (PM10) in relation to Group 1 (Control) and Group 2 (PM2.5) was observed. Regarding the anxiety behavior, Group 3 remained significantly the most part of the time in the open arms when compared to the control and PM2.5 groups. No hematological or biochemical alterations were observed among groups. In this study, we concluded that the exposure to particulate matter can cause neurological damages, and consequently, affect other systems