Literatura à deriva : a crise da bildung e a instrumentalização literária nos processos formativos

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) para obtenção do grau de mestre em Educação.O estudo investiga as causas e consequências do lugar de precariedade que caracteriza a presença da literatura nas instituições de ensino hoje. Considerando que o tratamento de qualquer objeto na escola é determinado, em múltiplos aspectos, pela concepção de formação humana pela qual se orienta a instituição, a pesquisa acompanhou as transformações conceituais ocorridas no Iluminismo e na Bildung - a formação integral do projeto formativo moderno alemão -, buscando entender os aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais que sedimentaram a distância entre o que se almejou em tais projetos – a emancipação de indivíduos e sociedade – e o que se atingiu objetivamente na estrutura e dinâmica dos sistemas nacionais de ensino do Ocidente. Constatamos a historicidade das críticas que denunciam a instrumentalização da formação e das instituições de ensino em benefício do desenvolvimento do sistema capitalista e das classes que com ele se beneficiaram, movimento que perdura até hoje - agora num capitalismo revigorado em uma lógica neoliberal de competitividade generalizada. Ao focalizar especificamente o sistema nacional de educação brasileiro e o desenvolvimento do ensino de literatura nele, constatamos que, em todo o seu trajeto histórico, a literatura na escola também foi instrumentalizada, primeiro de modo a servir como suporte à construção de uma identidade nacional imaginada e difundida por meio do romance e da História da Literatura e, depois, ao ser associada a uma Teoria Literária acadêmica transferida para os documentos oficiais de modo reduzido e fragmentado, cada vez mais distante do debate sobre o papel do literário na formação humana. Pode-se afirmar que, historicamente, a literatura na escola foi instrumentalizada de modo a servir a uma formação também instrumentalizada, condição constatável nos documentos que regem o ensino de literatura, dos Parâmetros Curriculares à recente Base Nacional Comum Curricular. Ao servir à utilitária concepção de educação vigente, assim, a disciplina de literatura acabou por colaborar para a consolidação de um sistema institucional em que a formação se associa cada vez mais com a forma da mercadoria e com a preparação para o exercício do trabalho. Nesse processo, a literatura deriva sem rumo, uma vez que é a própria dimensão da experiência literária que é colocada em cheque quando o que se entende por formação passa a ser, na verdade, uma adaptação dos sujeitos para a competição no mundo do trabalho tal como se encontra estabelecido

A Formação do Leitor Numa Perspectiva Autoral e Emancipatória

A alfabetização se inicia ao adentramos o ambiente escolar e, apesar de não termos total consciência disto, a capacidade de leitura que iremos adquirir a partir de tal ponto será a porta para a aquisição de conhecimentos. Durante os meses de março e abril, as bolsistas responsáveis pela execução do projeto de extensão Sala de Leitura passaram por um período de leituras, que fundamentaram a elaboração das atividades e também permitiram a elas uma maior preparação para a execução destas. Foram lidos Lajolo (1982), Foucambert (1994) e Colomer (2003), o que lhes permitiu também a escolha do primeiro livro a ser trabalhado com os alunos. As bolsistas fizeram visitas às escolas localizadas nas proximidades da UNESC, que, por serem localidades de fácil acesso a elas, figuravam entre as possíveis entidades para o projeto. Optou-se pela Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pascoal Meller. Os alunos envolvidos demonstraram empolgação e determinação, o que motivou as bolsistas a se dedicarem ainda mais em busca de novas atividades. O acompanhamento dos resultados demonstrou uma significativa melhora na capacidade de escrita e leitura dos alunos, tal como um aumento no interesse pela prática da leitura. Se, no início do projeto, eles se mostravam um pouco hesitantes e desinteressados no momento da leitura das obras escolhidas, depois, pelo contrário, demostraram interesse ao praticar esse momento

Resumos em andamento - Educação

Resumos em andamento - Educaçã

Resumos em andamento - Educação

Resumos em andamento - Educaçã