ATUAÇÃO DOCENTE: ENSINO DE LIBRAS NO ENSINO SUPERIOR

Após a sanção do Decreto 5626/2005, a Libras ganhou o cenário nacional, tornando-se disciplina obrigatória para os cursos de formação de professores e optativa para os demais cursos. Portanto, a presente pesquisa versa investigar como se dá a atuação dos docentes de Libras no ensino superior. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, para atingir o objetivo proposto, foram selecionados cinco (5) professores de Libras que atuam no ensino superior. Os resultados obtidos apontam para a formação fragilizada dos docentes que atuam no ensino da Libras, carga horária insuficiente, resistência dos alunos no aprendizado de uma língua viso espacial e o desconhecimento da Libras por parte das IES. Esses dados fortalecem a necessidade de um diálogo por parte das IES, em uniformizar a carga horária e os conteúdos da disciplina e um investimento maior na Pós-Graduação

Ensino de Língua Inglesa para Surdos: o Conhecimento de Estudantes de Letras

A Educação de Surdos será sempre fonte de discussões assim como a inserção do aluno surdo na escola regular frente aos conteúdos currículos ensinados em primeira (L1) ou segunda língua (L2). A partir disso, este trabalho objetiva compreender como estudantes do curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa percebem o ensino de Língua Inglesa para alunos surdos na educação básica. Para alcançar esse objetivo, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas junto com questionários com 18 alunos do curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa de uma instituição de Ensino Superior de Olinda, Pernambuco, sobre o ensino de Língua Inglesa como Língua estrangeira para surdos na escola regular, os dados foram tratados através de gráficos e dos recortes escritos pelos participantes sobre a temática. Os resultados apontam para o considerável conhecimento de Libras pelos estudantes, porém parecem não entender como funciona o aprendizado da Língua inglesa para os alunos surdos, portanto a importância da aplicação na formação desses alunos também questões relacionadas ao fenômeno de ensino de inglês para surdos

Contribuições do teatro no tratamento de pacientes afásicos em clínicas de linguagem: uma revisão de literatura / Contributions of theater in the treatment of aphasic patients in language clinics: a literature review

Baseado na junção entre a saúde e a arte, este estudo teve como objetivo apresentar as contribuições das estratégias teatrais na reabilitação da linguagem de sujeitos afásicos. A metodologia deste estudo é representada por uma revisão de literatura em bases de dados eletrônicas que incluiu a leitura de artigos dissertações e trabalhos de conclusão de curso. Além disso foi realizada uma análise crítica de livros considerados de referência nas temáticas. Como resultados são apresentados seis capítulos que incluem a história e caracterização da arte, estudos fundamentais sobre a linguagem e a afasia, onde foi possível também evidenciar o cenário nacional das afasias e seus principais  impactos. Além destes temas também foram trabalhadas evidências sobre a clínica dos transtornos de linguagem e como as ações teatrais podem contribuir na reabilitação dos pacientes. E, nesse sentido foi verificado que as atividades e estratégias com foco na dramaturgia podem contribuir assertivamente  no tratamento a pacientes afásicos principalmente por possibilitar o estímulo as emoções, reações e expressões faciais e corporais, ampliando as possibilidades comunicativas e contribuindo para melhora da qualidade de vida dos pacientes