Dynamiques identitaires en milieu de travail plurilingue et multiethnique : Études de cas de jeunes professionnels québécois et suisses romands

À partir de l’idée que les individualités sont en grande partie tributaires du milieu dont elles sont issues, cet article souhaite apporter une réflexion sur le jeu entre les groupes d’appartenance et la formation identitaire, en particulier sur les stratégies mises en oeuvre par de jeunes Québécois francophones et Suisses romands pour s’intégrer à un milieu professionnel qui offre un contexte d’échanges interculturels et promeut des politiques officielles en faveur du plurilinguisme et du multiculturalisme. Le Canada et la Suisse connaissent des rapports de force entre groupes linguistiques majoritaire et minoritaires qui agissent sur les dynamiques relationnelles entre les communautés. Les jeunes intègrent dans leur formation identitaire des caractéristiques de leur collectivité, mais ils connaissent aussi des expériences personnelles qui forment leur individualité. Des études de cas permettent de saisir leur façon de concevoir leur expérience de travail dans un milieu plurilingue et multiethnique, et démontrent que les dynamiques de groupes influencent fortement l’environnement de travail.Starting with the idea that individualities are, to a large extent, dependent on the community from which they arise, this article has been designed as a reflection on the interplay between membership groups and identity formation, especially with respect to the strategies used by young Quebec Francophones and French-speaking Swiss to integrate a professional environment offering a context of intercultural exchanges and promoting official policies that encourage plurilingualism and multiculturalism. Canada and Switzerland both experience power struggles between majority and minority linguistic groups, struggles that impact upon the relational dynamics between the communities in question. Young people integrate characteristics of their community into their identity formation, but personal experiences serve to form their individuality as well. Case studies enable us to grasp how they view their own experience of working in a plurilingual and multiethnic environment and demonstrate that group dynamics strongly influence the working environment

Dynamiques identitaires de jeunes professionnels en milieu de travail plurilingue et multiethnique : études de cas de Québécois francophones et de Suisses romands

Québec Université Laval, Bibliothèque 201

Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages

L’enseignement à distance était une pratique peu courante dans notre institution; la situation sanitaire de ce printemps 2020 a provoqué interrogations et réalisation de dispositifs dans l’urgence.Cet article témoigne d’une situation vécue par une professeure ayant peu d’attrait pour l’utilisation des technologies et confrontée à la conception et à l’animation d’un nouveau séminaire. Par une collaboration systémique reposant sur des outils d’analyse efficients — concept de situation-problème, modèle SAMR (Puentedura, 2006) —, un cadre pragmatique pour la conception et la mise en oeuvre d’une séquence est proposé et illustré par un site Internet, support de cette unité de formation.Distance teaching was an unusual practice in our institution; the health situation in the spring of 2020 has prompted urgent questions and implementation of devices.This article testifies to a situation experienced by a professor who has little interest in the use of technology and her confrontation with the conception and animation of a new seminar. Through systemic collaboration based on efficient analytical tools — problem situation concept, SAMR model (Puentedura, 2006) — a pragmatic framework for development and implementation of a sequence is proposed and illustrated by a website supporting this training unit

Parcours d’intégration d’étrangers en milieux plurilingues : le cas du Canton de Fribourg (Suisse)

On ne peut comprendre la situation des étrangers et la diversité de leur parcours « d’intégration par la langue » sans les recontextualiser dans un pays qui présente une grande complexité. La Suisse connaît en effet une grande hétérogénéité, tant sur les plans linguistiques, culturels que politiques, qui fait que la conception de « l’intégration » diffère souvent d’une région linguistique à une autre ou d’un canton à l’autre. C’est dans ce contexte pluriel de situations à « géométrie variable..

Stratégies de (re)médiation dans des situations plurilingues

Notre introduction vise deux objectifs : (1) rappeler les conditions d’émergence de la réflexion sur le rapport entre pratiques plurilingues et pratiques interculturelles, qui a fait l’objet, pour la première fois dans le cadre de l’ARIC, d’un colloque en août 2010 à l’Université bilingue de Fribourg en Suisse; (2) (ré)interroger la notion de médiation, telle qu’elle a été conçue, appliquée, adaptée ou interprétée dans le domaine des langues, de l’interculturel et de la relation à l’altérité, ici dans des situations de diversité tant linguistique que culturelle, sociale, disciplinaire ou professionnelle

Diversité(s) au coeur des politiques et des pratiques : entre l’Europe et l’Afrique

La diversité relève d’un constat : les espèces humaines, animales, végétales sont de facto variées car elles ont dû se transformer et se diversifier à travers les âges face aux mutations de leur environnement. La diversité est la condition même de leur existence, de leur survie. L’objectif de ce numéro n’est donc pas de remettre en question cette diversité en recomposition constante mais plutôt d’en investiguer les représentations et les usages à travers les discours, les dispositifs et les pratiques mis en oeuvre au nom de la diversité