San Martín de Castañeda, Sanabria (Zamora) : aula activa de la naturaleza

Copia digital : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 201

La enseñanza de la Geología en el contexto de la educación ambiental a través de un aula activa

Dentro del programa de AULAS ACTIVAS iniciado por varias Consejerías de la JUNTA DE CASTILLA Y LEON, creemos que el Aula Activa de San Martín de Castañeda (SANABRIA), reúne unas excepcionales condiciones para la enseñanza de la Geología; condiciones que vendrían de terminadas por las características físicas de la zona, ubicada en un Parque Natural, y por realizarse su estudio dentro de un programa interdisciplinar al que se intenta dar un carácter de Educación Ambiental. El programa contiene aparte de la información teórica, varios supuestos prácticos a los que el alumno deberá responder o realizar a lo largo de los recorridos previamente señalados: morfología glaciar (relieve, morrenas, rocas aborregadas, etc.), tipos de suelos, su génesis y evolución, guía de identificación de rocas presentes en la zona, aprovechamientos hidroeléctricos, etc., además de otras actividades relacionadas, orientación, topografía, etc. Se intentará hacer una enseñanza de la Geología eminentemente práctica, apoyándonos de modo permanente en el medio natural y utilizando los recursos que el "Parque" nos ofrece. Los conceptos geológicos del programa se basarán en aquellos fenómenos o procesos que tenemos a la vista, de los que pretendemos, en la manera de lo posible, su correcta comprensión, identificación e interpretación. Dicho trabajo consta entre otras cosas de: Libro-guía para el profesor, guía de actividades para alumnos desarrollada a dos niveles (8º E.G.B., 1º B.U.P.-3º B.U.P., C.O.U.), así como mapas, cortes, paneles explicativos, diapositivas, vídeo, etc.Within the programme of ACTIVE CLASSROOMS initiated by several councils of the JUNTA DE CASTILLA Y LEON, we belive that the Active classrooms of S.M. de Castañeda (SANABRIA) provides exceptional conditions for the teaching of Geology: these conditions are determined by the physical characteristics of the area, situated in a Natural Park, and by the fact that it has been carried out within an interdisciplinary programme to which it has been attempted to give the character of a Natural Education. Apart from the theoretical information the programme contains various practical assumptions to which the pupil will have to respond or carry out throughout the previously indicated trips: glacial morphology (relief, "morrenas", "rocas aborregadas", etc.), types of ground, their genesis and evolution, a guide to the identification of rocks present in the area, hydroelectric uses, etc., aswell as other related activities, orientation, topography, etc. We will attempt to carry out an eminently practical teaching of Geology, depending permanently on natural means and using the resources that the Park offers us. The geological concepts of the programme will be based on those phenomena or processes which we have on hand and which we intend, as for as is possible, counderstand, identify and interpret correctly. The above work consists of among other things: a teacher's book, an activity book for pupils developed at two levels (8th form E.G.B., 1st B.U.P.-3rd form B.U.P., C.O.U.), as well as maps, cuttings, explanatory pannels, slides, video, etc

La enseñanza de la Geología en el contexto de la educación ambiental a través de un aula activa

Dentro del programa de AULAS ACTIVAS iniciado por varias Consejerías de la JUNTA DE CASTILLA Y LEON, creemos que el Aula Activa de San Martín de Castañeda (SANABRIA), reúne unas excepcionales condiciones para la enseñanza de la Geología; condiciones que vendrían de terminadas por las características físicas de la zona, ubicada en un Parque Natural, y por realizarse su estudio dentro de un programa interdisciplinar al que se intenta dar un carácter de Educación Ambiental. El programa contiene aparte de la información teórica, varios supuestos prácticos a los que el alumno deberá responder o realizar a lo largo de los recorridos previamente señalados: morfología glaciar (relieve, morrenas, rocas aborregadas, etc.), tipos de suelos, su génesis y evolución, guía de identificación de rocas presentes en la zona, aprovechamientos hidroeléctricos, etc., además de otras actividades relacionadas, orientación, topografía, etc. Se intentará hacer una enseñanza de la Geología eminentemente práctica, apoyándonos de modo permanente en el medio natural y utilizando los recursos que el "Parque" nos ofrece. Los conceptos geológicos del programa se basarán en aquellos fenómenos o procesos que tenemos a la vista, de los que pretendemos, en la manera de lo posible, su correcta comprensión, identificación e interpretación. Dicho trabajo consta entre otras cosas de: Libro-guía para el profesor, guía de actividades para alumnos desarrollada a dos niveles (8º E.G.B., 1º B.U.P.-3º B.U.P., C.O.U.), así como mapas, cortes, paneles explicativos, diapositivas, vídeo, etc.Within the programme of ACTIVE CLASSROOMS initiated by several councils of the JUNTA DE CASTILLA Y LEON, we belive that the Active classrooms of S.M. de Castañeda (SANABRIA) provides exceptional conditions for the teaching of Geology: these conditions are determined by the physical characteristics of the area, situated in a Natural Park, and by the fact that it has been carried out within an interdisciplinary programme to which it has been attempted to give the character of a Natural Education. Apart from the theoretical information the programme contains various practical assumptions to which the pupil will have to respond or carry out throughout the previously indicated trips: glacial morphology (relief, "morrenas", "rocas aborregadas", etc.), types of ground, their genesis and evolution, a guide to the identification of rocks present in the area, hydroelectric uses, etc., aswell as other related activities, orientation, topography, etc. We will attempt to carry out an eminently practical teaching of Geology, depending permanently on natural means and using the resources that the Park offers us. The geological concepts of the programme will be based on those phenomena or processes which we have on hand and which we intend, as for as is possible, counderstand, identify and interpret correctly. The above work consists of among other things: a teacher's book, an activity book for pupils developed at two levels (8th form E.G.B., 1st B.U.P.-3rd form B.U.P., C.O.U.), as well as maps, cuttings, explanatory pannels, slides, video, etc

Estudio científico-didáctico sobre el aula activa de La Santa Espina

El trabajo no ha sido publicadoA través de un estudio sobre los elementos que configuran el medio natural y humano de la zona, donde se ubica el monasterio de la Santa Espina (Valladolid), hoy Escuela de Capacitación Agraria perteneciente a la Junta de Castilla y León. Sus autores tratan de mostrar el interés que posee la zona, enclavada en los Montes Torozos para desarrollar actividades de educación ambiental con grupos de alumnos. El trabajo presenta un estudio de campo, el cual desarrolla cada uno de los elementos que componen el medio (geología, orografía, hidrología, climatología, flora, fauna) al igual que los cambios producidos por la actuación antrópica el trabajo finaliza con una serie de fichas didácticas para la realización de actividades por parte del alumnado.Comunidad Autónoma de Castilla y León. Dirección General de EducaciónCastilla y LeónES

Aula Activa de la Naturaleza. Villamanín (León)

Estudio de la zona de Villamanín en la provincia de León, sobre los aspectos que configuran el medio humano y natural (geología, relieve, paisaje vegetal, fauna, ecosistema, pasado histórico, población, constumbres y viviendas, usos del territorio y recursos) con el objetivo de servir de guía didáctica y documental para el desarrollo del programa de Aulas Activas de Educación ambiental llevado a cabo por la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León con alumnos de los Centros de Enseñanza no Universitaria de esta Comunidad Autónoma.Castilla y LeónES

Aula Activa de la Naturaleza. San Martín de Castañeda (Zamora)

Estudio de la zona del Lago de Sanabria (Zamora) sobre los aspectos que configuran el medio humano y natural (geología, relieve, clima, suelos, vegetación, fauna, medio acuático, evolución histórica, población, manifestaciones artísticas, arquitectura popular, cuentos, leyendas y romances, usos del territorio) con el objetivo de servir de guía didáctica y documental llevado a cabo por la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León con alumnos de los Centros de Enseñanza no Universitaria de esta Comunidad Autónoma.Castilla y LeónES

Confección de un banco de pruebas para estudiantes de COU y primeros cursos de universidad

Confeccionar un amplio banco de pruebas contrastadas y validadas que sirvan para minimizar los riesgos de heterogeneidad ocasionados, tanto por parte de las pruebas utilizadas como por parte de los examinadores. Configurar un modelo susceptible de generalizarse. Hipótesis de partida: se pronostica que las pruebas objetivas, realizadas según un modelo y éste generalizado y validado, minimizan los riesgos de heterogeneidad en la evaluación de pruebas y exámenes realizados con los distintos alumnos a los que se aplica.. Alumnos de COU de varios centros públicos y privados de Asturias.. Las acciones realizadas han sido: 1. Constitución de un seminario de evaluación de aprendizajes, 2. Realización de un estudio sobre la evaluación de aprendizajes, 3. Construcción de un banco de pruebas de evaluación.. Seminarios y visitas a centros.. Se toma como punto de partida el modelo Tri y la aplicación de las pruebas elaboradas por el grupo seminario. Los parámetros de los ítems se estimarán mediante el programa Bilog y se realizarán los oportunos contrastes entre pruebas paralelas y formatos diferentes de las mismas.. Seminario de evaluación de aprendizajes: se ha construido una base de 50 ítems. Estudio sobre la evaluación de aprendizajes: se han analizado los apartados siguientes: la evaluación educativa, su historia y concepto; la medida en educación, concepto y valoración crítica; instrumento de evaluación de aprendizaje -pruebas objetivas, verdadero/falso, múltiple elección de respuesta, otros tipos de pruebas objetivas, pruebas libres y pruebas diagnóstico-; y la toma de decisiones en la evaluación. Banco de pruebas: se proporciona una lista de ítems de Física, Química, Matemáticas, Biología y Geología, en cada uno de los cuales figura el código del objetivo con el que se relaciona, el diseño o situación en que se va a situar al alumno, contenido y posibles respuestas de la prueba y diagnóstico o respuesta correcta..AsturiasES