Base de dades sobre veus elaborada pels estudiants al campus Moodle

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Introducció: A l’assignatura optativa “Anatomia Funcional de la Veu”, del Grau de Medicina, hem introduït en el curs 2013/14 una nova activitat. S’ha proposat als estudiants que comparteixin i analitzin veus procedents de gravacions de domini públic a través de l’eina “Base de dades” de Moodle. Metodologia: La base de dades es va configurar de forma que l’estudiant a l’afegir la seva entrada disposava d’una llista de categories, que identificaven el tipus de veu, i podia triar aquella o aquelles que creia definien millor la veu que anava a incorporar. Hi havia dos espais, un a posar la URL del recurs i un segon espai per fer una breu descripció de la veu triada. Resultats: A l’activitat, que pondera un 10% de la nota global, s’ha valorat si l’estudiant en la seva anàlisi ha tingut en consideració una sèrie de paràmetres imprescindibles. El rendiment acadèmic ha estat molt positiu ja que tots els estudiants van fer una descripció acurada de la veu triada. Per tal de saber el grau de satisfacció dels estudiants al respecte d’aquesta nova activitat els vam demanar que responguessin un breu qüestionari en el que se’ls demanava la seva opinió sobre la utilitat i interès de l’experiència. Se’ls va preguntar també la seva opinió sobre la utilitat i interès d’altres dues activitats online dutes a terme (“Postura” i “Respiració”). Cada un dels ítems el puntuaven de 0 a 10; sent 0 “Gens” i 10 “Molt”. En tots els ítems el 50% dels estudiants puntua per sobre de 8. El més valorat ha estat l’interès de l’activitat de la “Base de Dades” (moda=10) i l’activitat de “Respiració” és la que s’ha considerat menys útil (moda=7). Conclusions: Els resultats obtinguts a nivell acadèmic ens porten a concloure que amb l’activitat hem aconseguit els objectius marcats i que els estudiants han adquirit les competències bàsiques que ens havíem proposat. Els resultats de l’enquesta de satisfacció reforcen la nostra idea de que l’activitat ha estat interessant i útil

Guia pràctica per fer un bon treball de recerca (TR) a batxillerat. #20 consells essencials

La navegació per aquest document està optimitzada quan s'obre directament amb el navegador Chrome o des d'Acrobat Reader; en canvi, presenta alguna deficiència si s'obre directament des dels navegadors Firefox o Safari.Edicions: 1a Edició de 2017 i 2a Edició de 2021El document que teniu a les mans és el resultat d’uns quants anys d’experiència dels autors fent de tutors de treballs acadèmics o d’introducció a la recerca d’estudiants de primer curs d’universitat i d’oferir-los el suport necessari en aquesta tasca. Això ens ha portat a explorar el treball de recerca (TR) que es fa a batxillerat, i a proposar alguns consells o pautes per millorar-ne l’elaboració. També hem impartit algunes sessions a l’INS Manuel Carrasco i Formiguera, de Barcelona, i d’aquests seminaris n’ha acabat sorgint aquesta Guia. És ben clar, d’entrada, que els estudiants han de seguir les pautes del seu institut o centre i del seu tutor o tutora a l’hora de fer el TR, i és per això que aquest document n’és un complement. Hem volgut fer un text molt pràctic i que serveixi, de manera tangible i real, als estudiants que el consultin, i evitar disquisicions teòriques que es poden resoldre en d’altres llocs de consulta. Existeixen molts llibres -alguns només en paper- i molts documents web que ofereixen molt bones orientacions, pautes i consells per fer un bon TR. Pot ser que hi trobis algunes indicacions diferents entre uns i altres, però seran qüestions secundàries

Guia pràctica per tutoritzar un bon treball de recerca (TR) a batxillerat. #20 consells essencials. Guia del professorat

1a edició, 2021Aquesta guia va adreçada, sobretot, però no exclusivament, al professorat novell de secundària que no ha tingut una experiència d’investigació en el seu àmbit disciplinar més enllà dels treballs acadèmics que hagi pogut fer al llarg de la carrera. No tots els TFG dels nous graus impliquen necessàriament una recerca. Aquesta experiència investigadora tampoc no estava garantida en les antigues llicenciatures, ja que es reservava a la tesi de llicenciatura i sobretot al doctorat. També poden treure algun profit de la guia aquells docents que no són novells però que volen refrescar o reciclar alguns coneixements sobre el tema. En aquest context, la guia que teniu a les mans pretén donar pautes per a una efectiva i eficaç tutorització del TR de batxillerat. Això no és una monografia sobre la recerca a secundària, ni hi trobareu grans teoritzacions sobre didàctica ni sobre filosofia de la ciència; tampoc es tracta exactament de donar pautes sobre la gestió del TR ni com dirigir-lo, o consells genèrics i abstractes. Més aviat volem identificar i assenyalar els punts clau i essencials que un tutor ha de tractar amb els seus alumnes. I volem fer-ho de manera pràctica i concreta, proposant respostes o solucions als problemes més importants amb què es troba un estudiant que s’enfronta per primera a un treball de recerca de certa magnitu

Projecte campus multimodal: pilotatge del suport de veu en lectura. Memòria final

El projecte va ser acceptat a la convocatòria PID 2011-2012Memòria final del projecte d'innovació docent "Campus multimodal" en el què es va experimentar amb dues eines de suport de veu en la lectura en una assignatura de Tècniques de Treball en diverses carreres associades amb Dret. Les eines van ser ClaroRead, un programari de PC que llegeix en veu alta tot el contingut de l'ordinador ressaltant la paraula llegida i amb altres utilitats de resum i creació de mapes conceptuals; i ReadSpeaker, una eina instal.lada al campus virtual que llegeix en veu alta el contingut web i contingut dels fitxers PDF. S'explica l'experiència i els resultats. Es conclou amb la necessitat de facilitar eines de suport a la lectura per als alumnes amb necessitats especials.ReadSpeaker, Integrate

Projecte campus multimodal: pilotatge del suport de veu en lectura. Memòria final

El projecte va ser acceptat a la convocatòria PID 2011-2012Memòria final del projecte d'innovació docent "Campus multimodal" en el què es va experimentar amb dues eines de suport de veu en la lectura en una assignatura de Tècniques de Treball en diverses carreres associades amb Dret. Les eines van ser ClaroRead, un programari de PC que llegeix en veu alta tot el contingut de l'ordinador ressaltant la paraula llegida i amb altres utilitats de resum i creació de mapes conceptuals; i ReadSpeaker, una eina instal.lada al campus virtual que llegeix en veu alta el contingut web i contingut dels fitxers PDF. S'explica l'experiència i els resultats. Es conclou amb la necessitat de facilitar eines de suport a la lectura per als alumnes amb necessitats especials.ReadSpeaker, Integrate

Projecte campus multimodal: pilotatge del suport de veu en lectura. Memòria final

El projecte va ser acceptat a la convocatòria PID 2011-2012Memòria final del projecte d'innovació docent "Campus multimodal" en el què es va experimentar amb dues eines de suport de veu en la lectura en una assignatura de Tècniques de Treball en diverses carreres associades amb Dret. Les eines van ser ClaroRead, un programari de PC que llegeix en veu alta tot el contingut de l'ordinador ressaltant la paraula llegida i amb altres utilitats de resum i creació de mapes conceptuals; i ReadSpeaker, una eina instal.lada al campus virtual que llegeix en veu alta el contingut web i contingut dels fitxers PDF. S'explica l'experiència i els resultats. Es conclou amb la necessitat de facilitar eines de suport a la lectura per als alumnes amb necessitats especials.ReadSpeaker, Integrate