O estágio supervisionado na formação do professor de Filosofia

Os estudos sobre a formação docente nos cursos de licenciatura tem sido objeto de estudo no campo da educação. A defesa do professor intelectual, crítico e reflexivo nem sempre tem considerado a contribuição da Filosofia na elaboração dos seus princípios. O objetivo desta pesquisa é analisar a compreensão dos alunos acerca do Estágio no decorrer do curso de licenciatura.Optou-se, metodologicamente, pela abordagem qualitativa, a revisão bibliográfica, a pesquisa de campo e a análise de conteúdo. A pesquisa de campo consultou dez estudantes de Licenciatura em Filosofia da turma de Prática de Ensino da Universidade Estadual do Ceará.O embasamento teórico para as análises dos dados ancorou-se nos estudos de Gallo (2008), Ghedin (2009), Severino (1994), Lima (2012), Pimenta e Lima (2004), dentre outros. Os resultados da pesquisa revelaram que o Estágio é um dos momentos mais significativos do curso universitário, pois possibilita ao aluno a vivência, na prática,dos ensinamentos teóricos e o contato com a realidade da profissão docente. Cada graduando tem um conceito e um significado para tal vivência, que influenciará, como passo inicial no exercício do magistério e na construção de sua identidade professoral

Poultry and construction of adolescent identity in social vulnerability situation senator Pompey – Ce

Social vulnerability still affects many people, especially if there are no public policies on education, welfare, health and safety. It can have negative consequences both physical, and psychic. Amidst this scenario, it is clear that art can bring benefits to the individual. We chose to roost for this research to be a wide artistic expression, involving various expressions, as well as being one of the largest and oldest art forms in Brazil, with traces of the black community that was enslaved in colonial and imperial Brazil. This study aimed to understand how participation in the Santa Terezinha Foundation capoeira group in Pompey-EC Senator interfere in the construction of identity of adolescents in socially vulnerable. It is a country and qualitative research, as well as descriptive and exploratory, using case study. Data were collected in Santa Terezinha Foundation in Senador Pompeu, from March to May. Made use of questionnaire and semi-structured interviews conducted with 2 teenager’s capoeira group. Content analysis revealed categories like "Capoeira and its personal meaning", "capoeira teacher Meaning" and "Identity and (m) metamorphosis." It was noticed several positive changes in the lives of these subjects, where this article can be effective in targeted intervention practices for this audience, and demonstrate the importance of public policies that encourage the poultry, especially in unfavourable contexts and social vulnerability

Dificuldades de escritas diagnosticadas em alunos do Ensino Fundamental

This research paper presents an analysis of the learning difficulties of writing, since it was observed that many students attend the elementary, middle and higher education and have major learning difficulties in the development of writings, they end up going through school without significantly develop this skill. The choice of this theme of work came from the observation that writing is critical regarding the learning of the students and that educators need to develop diversified strategies to promote students’ learning. With the establishment of the theme some questions emerged: How can teachers work with the writing classroom? What is the importance of writing to the development of students’ learning? Which are the diversified strategies that educators use to develop their students’ learning? The role of research behind the general objective is to investigate how the students acquire the abilities of writing and the specific aim is to analyze what is written; to observe how writing is developed. Working on the difficulties of writing was developed through a survey of three teachers, so that both qualitative and quantitative experience would be the way to analyze the difficulties of writing for a class of students from the School Amelia Person in locality of Cardoso Inga in the municipality of Canindé-CE. This research was based on studies of Cagliari (1992), SMITH (1998), Freire (1991), SMITH (1991), ZILBERMAN (1991),TEBEROSKY(2003), among others.Este artigo apresenta uma análise das dificuldades de aprendizagem da escrita, pois muitos alunos cursam o ensino fundamental, médio e superior e apresentam grandes dificuldades de aprendizagem no desenvolvimento da escrita, pois acabam passando pela escola sem desenvolver de forma significativa essa habilidade. A escolha de trabalhar essa temática surgiu da observação que a escrita é de fundamental importância para a aprendizagem dos alunos e que os educadores precisam desenvolver estratégias diversificadas para promover a aprendizagem dos educandos. Com o tema definido surgiram as seguintes problematizações: Como os professores trabalham com a escrita em sala de aula? Qual a importância da escrita para o desenvolvimento da aprendizagem dos educandos? Que estratégias diversificadas os educadores utilizam para desenvolver a aprendizagem dos seus alunos? O objetivo da pesquisa é verificar como se dá a aquisição da escrita, bem como analisar o que é a escrita e observar como a escrita é desenvolvida. O trabalho sobre as dificuldades de escrita foi desenvolvido através de uma pesquisa feita com três professores, de maneira tanto qualitativa quanto quantitativa, para analisar as dificuldades de escrita por uma turma de alunos da Escola Amélia Pessoa, na localidade de Ingá dos Cardoso no município de Canindé-Ce. A presente pesquisa fundamentou-se nos estudos de CAGLIARI (1992), FERREIRO (1998), FREIRE (1991), SMITH (1991), ZILBERMAN (1991) entre outros

A IDENTIDADE DO PROFISSIONAL DOCENTE :diferenças nas práticas pedagógicas dos professores licenciados e bachareis no curso de educação física em uma IES em Quixadá-CE

O presente artigo tem como objetivo compreender a construção da identidade dos professores em sala de aula da Educação Superior, seus anseios, e como estão encaminhando a melhoria de sua prática docente, além de analisar as diferenças e semelhanças entre licenciatura e bacharelado do curso de Educação Física de uma instituição de ensino superior em Quixadá -Ce. Para isso, fez-se uma pesquisa documental, onde foram analisados os currículos de cada docente, no intuito de averiguarmos suas formações, suas metodologias de ensino e quais práticas utilizam para desenvolver sua profissão, aplicou-se também aos docentes um questionário, a fim de se perceber, a partir de suas metodologias de ensino, a diferença entre a teoria e a prática na formação profissional. Percebeu-se que, apesar dos professores estarem atuando concomitantemente nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da UniCatólica, sua atuação está sendo desenvolvida, mesmo que em áreas e clientela diferenciada, competências profissionais semelhantes nos acadêmicos, preocupados com questões que englobam a atuação no mercado de trabalho e toda a sua gama de atribuições no que diz respeito ao desenvolvimento profissional para uma melhor atuação, reflexão e exercício da profissã