La supervision de la pratique clinique : définitions et questionnements. Enquête nationale.

Que pensent les praticiens de la notion de supervision ? Comment la définissent-ils et quelle place lui accordent-ils dans la pratique clinique et dans la formation des jeunes futurs psychologues ? Quelques éléments de réponse à partir d'une enquête nationale

Formes du rapport au savoir chez des apprentis et lycéens professionnels de niveau V : approche comparative

International audienceNeuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence 60 (2012) 94-100 Article original Formes du rapport au savoir chez des apprentis et lycéens professionnels de niveau V : approche comparative Forms of attitude towards learning of apprentices and professional high school students: Comparative approac

Perceptions de la douance chez les élèves doués dans un centre de services scolaires québécoise = Perceptions of giftedness among gifted students in a Quebec school board

Résumé Cette étude vise à explorer les perceptions de la douance chez 24 élèves doués âgés de 6 à 11 ans dans un centre de services scolaires québécois. Soumis à une analyse lexicale exploratoire (à l’aide du logiciel ALCESTE) puis à une analyse thématique (à l’aide du logiciel NVivo), les résultats soulignent la pluralité inhérente aux perceptions de la douance au sein d’un groupe d’élèves doués. De plus, les dimensions intellectuelles et socioaffectives sont au cœur de la façon dont ces élèves appréhendent leur statut d’enfant/élève doué. Interroger les perceptions de la douance auprès de cette population permet d’envisager la réalité de ces jeunes dans toute sa diversité, mais aussi de souligner leurs besoins spécifiques. This study aims to explore the perceptions of giftedness among 24 gifted students aged 6 to 11 from a Quebec School Board. Subject to an exploratory lexical analysis (using ALCESTE software) and a thematic analysis (using NVivo software), the results highlight the inherent plurality of perceptions of giftedness within a group of gifted students. In addition, the intellectual and socioaffective dimensions are at the heart of how these students perceive their status as gifted children/students. Questioning the perceptions of giftedness with this population allows us to consider the reality of these young people in all its diversity but also highlights their particular needs

DEVENIR CHERCHEUR : RAPPORT AU SAVOIR ET ENGAGEMENT DANS LA RECHERCHE DES DOCTORANTS EN HISTOIRE ET EN MATHÉMATIQUES: Rapport au savoir et engagement dans la recherche

International audienceThe following qualitative research questions the specialization of students at university and their motives for committing themselves to a PhD. The authors show how the specialization of these students, beyond their commitment to achieve their doctoral work, is first a matter of relation to knowledge, remote from any professional integration strategy. The "Alceste" lexical analysis of a corpus of 16 semi-structured interviews reveals the significant presence of syntagms which show the preference of 8 PhD students specialized in history and 8 PhD students specialized in mathematics for a given type of knowledge. Committing oneself to research is first a question of pleasure and appeal. It cannot be dissociated from the subjective functions that such active knowledge fulfils for a subject.La recherche qualitative présentée s'interroge sur l'orientation des étudiants à l'université et les motifs de l'engagement en doctorat. Les auteurs montrent comment l'orientation des doctorants et au-delà leur engagement dans la réalisation d'un travail de thèse relève avant tout d'un rapport au savoir spécifique éloigné d'une quelconque stratégie d'insertion professionnelle. L'analyse lexicale " Alceste " d'un corpus de 16 entretiens semi directifs révèle la présence significative de syntagmes qui témoignent de l'attirance de 8 doctorants en histoire et 8 doctorants en mathématiques pour un type de savoir donné. L'engagement dans la recherche est avant tout affaire de plaisir et d'attirance. Il ne peut être dissocié des fonctions subjectives que tel savoir en exercice remplit pour un sujet